【總結】(4).對數(shù)函數(shù)的導數(shù):.1)(ln)1(xx??.ln1)(log)2(axxa??(5).指數(shù)函數(shù)的導數(shù):.)()1(xxee??).1,0(ln)()2(????aaaaaxxxxcos)(sin1??)((3).三角函數(shù):
2025-01-18 17:16
【總結】1.3導數(shù)在研究函數(shù)中的應用1.3.1函數(shù)的單調性與導數(shù)本節(jié)重點:利用導數(shù)研究函數(shù)的單調性.本節(jié)難點:用導數(shù)求函數(shù)單調區(qū)間的步驟.(5)對數(shù)函數(shù)的導數(shù):.1)(ln)1(xx??.ln1)(log)2(axxa??(4)指數(shù)函數(shù)的導數(shù):.)()1(xx
2024-10-19 11:54
【總結】第一篇:函數(shù)的單調性 函數(shù)的單調性說課稿(市級一等獎)函數(shù)單調性說課稿《函數(shù)的單調性》說課稿(市級一等獎)旬陽縣神河中學詹進根 我說課的課題是《普通高中課程標準實驗教科書必修1》第二章第三節(jié)——函...
2024-11-04 01:37
【總結】各位評委、老師們,大家好,我說課的內容是函數(shù)的單調性,下面我將從----五個方面來匯報我對這節(jié)課的教學設想。1教材分析(1)教材地位和作用函數(shù)單調性這一節(jié)內容在教材中起著承上啟下的作用。一方面,可以使學生對一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)的認識更深入一步;另一方面,是研究具體函數(shù)性質的理論基礎。本節(jié)內容以函數(shù)單調性的概念為線,概念的研究經(jīng)歷了從直觀到抽象,從圖形語言到數(shù)學語言的過程
2025-04-16 23:39
【總結】函數(shù)的單調性北京市蘋果園中學畢燁目錄學生情況分析2教學目標分析3教學重難點分析4教學內容分析1教學方法分析5教學過程設計6目錄學生情況分析2教學目標分析3教學重難點分析4教學內容分析1教學方法分析
2025-07-18 11:02
【總結】函數(shù)的單調性課后練習題,在(-∞,0)上為減函數(shù)的是( )A.y= B.y=x3C.y=x0 D.y=x2答案:D2.如果函數(shù)f(x)在[a,b]上是增函數(shù),對于任意的x1、x2∈[a,b](x1≠x2),下列結論中不正確的是( )A.0B.(x1-x2)[f(x1)-f(x2)]0C.f(a)f(x1)f(x
2025-03-24 12:17
【總結】函數(shù)的單調性和最值考試要求1、函數(shù)單調區(qū)間的判定2、利用函數(shù)單調性求最值典題精講板塊一:函數(shù)的單調性與單調區(qū)間1、增函數(shù)、減函數(shù)增函數(shù)減函數(shù)定義一般地,設函數(shù)f(x)的定義域為I,如果對于定義域I內某個區(qū)間D上的任意兩個自變量x1,x2當x1x2時,都有____________,那么就說函數(shù)f(x
2025-05-16 07:45
【總結】?函數(shù)的單調性(兩課時)棗莊八中許靜【教學目標】1.使學生從形與數(shù)兩方面理解函數(shù)單調性的概念,初步掌握利用函數(shù)圖象和單調性定義判斷、證明函數(shù)單調性的方法.2.通過對函數(shù)單調性定義的探究,滲透數(shù)形結合數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生觀察、歸納、抽象的能力和語言表達能力;通過
【總結】......函數(shù)的性質——單調性【教學目的】使學生了解增函數(shù)、減函數(shù)的概念,掌握判斷函數(shù)增減性的方法步驟;【重點難點】重點:函數(shù)的單調性的有關概念;難點:證明或判斷函數(shù)的單調性一、增函數(shù)與減函數(shù)⒈增函數(shù)與減函數(shù)定
2025-06-18 20:22
【總結】大東方學校高2016級高一《函數(shù)的單調性、奇偶性》專題函數(shù)的單調性、奇偶性及其應用一、函數(shù)單調性及應用單調性是定義域上的局部性質;會用定義法證明或討論單調性問題;會求單調區(qū)間及復合函數(shù)的單調性及含參問題;會利用單調性的串脫功能比較大小、解函數(shù)不等式、求值;會解決有關抽象函數(shù)的單調性問題,等等。求單調區(qū)間、證明單調性及單調性的含參問題
【總結】函數(shù)的單調性必修一函數(shù)的基本性質一、【教學目標】,形成增減函數(shù)的直觀認識,再通過具體函數(shù)值的大小比較,認識函數(shù)值隨自變量的增大而增大(減小)的規(guī)律,由此得出增減函數(shù)的定義,掌握用定義證明單調性的基本方法與步驟.函數(shù)的單調性的研究經(jīng)歷了從直觀到抽象,從圖形語言到數(shù)學語言,理解增減函數(shù)單調區(qū)間概念的過程,在這個過程中,讓學生通過自主探索活動,體驗數(shù)學概念的形成過程,使學生學
2025-06-16 04:15
【總結】高一數(shù)學課題:函數(shù)的單調性教材:人教版全日制普通高級中學教科書(必修)數(shù)學第一冊(上)【教學目標】1.使學生從形與數(shù)兩方面理解函數(shù)單調性的概念,初步掌握利用函數(shù)圖象和定義判斷、證明函數(shù)單調性的方法.2.通過對函數(shù)單調性定義的探究,滲透數(shù)形結合的思想方法,培養(yǎng)學生觀察、歸納、抽象的能力和語言表達能
2025-04-16 23:38
【總結】函數(shù)的單調性與二次函數(shù)重難點知識歸納(一)函數(shù)的單調性1、單調增函數(shù)的定義:在函數(shù)y=f(x)的定義域內的一個區(qū)間A上,如果對于任意兩數(shù)x1,x2∈A,當x1x2時,都有f(x1)f(x2),那么,就稱函數(shù)y=f(x)在區(qū)間A上是增加的,有時也稱函數(shù)y=f(x)在區(qū)間A上是遞增的.2、單調減函數(shù)的定義:在函數(shù)y=f(x)的定義域內的一個區(qū)間A上,如果對于任意兩
2025-06-18 20:41
【總結】分段函數(shù)和單調性練習題一、選擇題(每小題5分,一共12道小題,總分60分)1.下列各組函數(shù)中,f(x)與g(x)表示同一函數(shù)的是()A.f(x)=x﹣1與g(x)=B.f(x)=x與g(x)=C.f(x)=x與g(x)= D.f(x)=與g(x)=x+22.函數(shù)則的解集為()A.B.C.D.3.
2025-03-24 12:26
【總結】函數(shù)單調性奇偶性經(jīng)典練習一、單調性題型高考中函數(shù)單調性在高中函數(shù)知識模塊里面主要作為工具或條件使用,也有很多題會以判斷單調性單獨出題或有的題會要求先判斷函數(shù)單調性才能進行下一步驟解答,另有部分以函數(shù)單調性質的運用為主.(一)函數(shù)單調性的判斷函數(shù)單調性判斷常用方法:例1證明函數(shù)在區(qū)間上為減函數(shù)(定義法)解析:用定義法證明函數(shù)的單調性,按步驟“一假設、二作差、三判斷(
2025-03-24 12:16