【正文】 如文章在寫(xiě)了兩次“震撼課” 之后 ,寫(xiě)道 :“我們之間的矛盾 ,安德烈 ,我想不僅只是兩代之間的 ,更多的 ,可能是兩種文化之間 的。我常常覺(jué)得你們兄弟倆在和我做智力對(duì)決、價(jià)值拔河?！本唧w作答時(shí) ,可以結(jié)合文本內(nèi) 容先把句子意思解釋一遍 ,再具體分析其作用或特點(diǎn)。 知識(shí)拓展 理解句子含意的基本步驟 :理解重點(diǎn)詞 → 弄清句子本意 → 體會(huì)句子的深層含意和 作用?；痉椒?:① 抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵部分進(jìn)行分析 (弄清詞義 ,句意也就理解了 )。② 聯(lián)系上下 文、注意時(shí)代背景 ,體會(huì)言外之意 ,這類(lèi)句子的表面意思好懂 ,但更深層的意思就必須結(jié)合作者 所處的時(shí)代 ,聯(lián)系上下文才能體會(huì)出來(lái) 。③ 注意修辭手法 ,先弄清句子表面意思 ,再理解句子內(nèi) 在含意。 作者與孩子之間的矛盾實(shí)質(zhì)上是兩代人、兩種文化之間的矛盾。 (示例 1)我認(rèn)為可以化解。因?yàn)橛H情是人類(lèi)共有的感情 ,不論年齡和文化背景 ,大家都會(huì)重視親 情。只要加強(qiáng)溝通 ,彼此就能增進(jìn)理解 ,從而化解矛盾。 (示例 2)我認(rèn)為難以化解。因?yàn)樽髡吲c孩子之間有很大的年齡和文化差異 ,孩子的思想觀念已 初步形成 ,很難改變。所以這種深層的矛盾難以化解。 解析 可以從文段中的“我們之間的矛盾 ,安德烈 ,我想不僅只是兩代之間的 ,更多的 ,可能是 兩種文化之間的”和“我們之間 ,有很多價(jià)值的交流 ,更何況 ,德國(guó)的傳統(tǒng)禮節(jié)不見(jiàn)得比中國(guó)的 少 ,歐洲社會(huì)對(duì)親子關(guān)系的重視 ,不見(jiàn)得比亞洲人輕”等處找到答案。至于矛盾能否化解 ,無(wú)論 選擇哪個(gè)角度 ,只要能夠結(jié)合文本內(nèi)容來(lái)作答 ,言之有理即可。 八、 (2022廣東 ,15—18,17分 )閱讀下面的文章 ,回答問(wèn)題。 集中營(yíng)的課堂 程 剛 ①納粹德國(guó)攻占波蘭 ,控制著華沙。沙寧是剛來(lái)的老師 ,正給孩子們上課 ,幾個(gè)納粹兵來(lái)到學(xué) 校 ,大聲地對(duì)她說(shuō) :“沙寧 ,跟我們走一趟吧 ,你還要藏到什么時(shí)候 ?”說(shuō)完 ,他們便涌上來(lái) ,將沙 寧摁到了車(chē)上。 ②孩子們都嚇哭了 ,只有謝達(dá)快速跑回家 ,告訴爸爸賽夫 ,沙寧老師被抓走了。 賽夫聽(tīng)到這個(gè)消 息 ,不禁一驚 ,焦急地在屋里來(lái)回走著 …… ③ 第二天早上 ,謝達(dá)悄悄地來(lái)到集中營(yíng)門(mén)口 ,他不知從哪里找到了一枚手雷 ,然后大叫著沖向納 粹看守 ,他很快被制服 ,投進(jìn)了集中營(yíng)。謝達(dá)很堅(jiān)強(qiáng) ,始終咬定手雷是撿來(lái)的 ,納粹只好把他關(guān) 起來(lái)。看守每天鞭打他 ,讓他干著與年齡不相稱(chēng)的活 ,可他似乎能承受一切 ,他只想知道 ,沙寧 老師是否還在這里 ,是否還活著。 ④這天早上 ,謝達(dá)被驚醒 ,幾個(gè)納粹將一個(gè)全身血肉模糊的女人扔了進(jìn)來(lái) ,謝達(dá)一看 ,這不是沙 寧老師嗎 ?他突然一陣狂喜 ,和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上 ,沙寧傷得太重 ,一直在昏 迷。納粹沒(méi)有從沙寧口中得到任何有價(jià)值的消息 ,還不想讓她死 ,便給她醫(yī)治。沙寧醒后 ,第一 眼便看見(jiàn)了謝達(dá)。她有些激動(dòng) ,想問(wèn)謝達(dá)怎么進(jìn)來(lái)的?？伤龢O度虛弱說(shuō)不出話(huà) ,聰明的謝達(dá)急 忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō) :“沙寧老師 ,我來(lái)上課?！鄙硨幰徽?…… ⑤ 沙寧成了集中營(yíng)里的老師。納粹嚴(yán)密監(jiān)視著她的動(dòng)向 ,希望能從沙寧的講課中找到破綻。 另外 ,這十幾個(gè)孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上課的時(shí)候 ,孩子們卻很安靜。為了讓他們安靜 些 ,納粹還假裝慈悲地給孩子們買(mǎi)了畫(huà)筆。沙寧對(duì)謝達(dá)非常好 ,除了給他上課 ,有時(shí)還教他畫(huà)畫(huà) …… ⑥ 這一天 ,幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來(lái)折磨而死 ,然后再被吊起來(lái) ,暴露在陽(yáng)光下 …… 一 直以來(lái) ,納粹就是這樣沒(méi)有人性 ,凡是想逃跑的人 ,都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門(mén)外。每每看到這種場(chǎng) 景 ,謝達(dá)心中充滿(mǎn)了仇恨。 ⑦這一天早上 ,天還沒(méi)亮 ,謝達(dá)偷偷地走出房間 ,悄悄爬向納粹士兵的油庫(kù) ,可就在他準(zhǔn)備點(diǎn)燃 火柴時(shí) ,被納粹哨兵發(fā)現(xiàn) ,一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛 ,謝達(dá)當(dāng)即倒下 ,然后被拖出門(mén)外吊 起來(lái)示眾。第二天中午 ,賽夫打通了關(guān)節(jié) ,把謝達(dá)抱回家。他要給謝達(dá)穿上新衣服再埋葬 ,為 此 ,他幾度昏厥。 ⑧ 四天后 ,盟軍報(bào)紙大幅報(bào)道了賽夫送出情報(bào) ,納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點(diǎn)紛紛被摧毀的消息。 如果再晚幾天 ,這些毒氣彈就會(huì)被運(yùn)往前線(xiàn) ,將會(huì)有成千上萬(wàn)盟軍士兵中毒而亡。半個(gè)月后 ,沙 寧被解救出來(lái) ,她和賽夫都成了大英雄 ,一個(gè)催人淚下的故事也被披露出來(lái)。 ⑨原來(lái) ,沙寧掌握毒氣彈據(jù)點(diǎn)的情報(bào)后 ,來(lái)到華沙想與賽夫接頭 ,因泄密她被捕了。焦急的賽夫 本想自己進(jìn)集中營(yíng)和沙寧接頭 ,可他是地下組織的負(fù)責(zé)人 ,不能離開(kāi)。便想出了讓謝達(dá)攻擊哨 兵而進(jìn)入集中營(yíng)與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報(bào)圖一直記在腦海里 ,她便偷偷地教謝達(dá)畫(huà)畫(huà) , 不久 ,謝達(dá)便能把地圖完整地畫(huà)出來(lái)。該怎樣把情報(bào)送出呢 ?就在這時(shí) ,謝達(dá)見(jiàn)到逃跑的人都 會(huì)被處死吊在營(yíng)門(mén)外 ,于是 ,他便想到了這個(gè)慷慨赴死的辦法 ,悄悄地把地圖畫(huà)在了衣服里面 … … 他知道 ,爸爸肯定會(huì)想辦法把他抱回家 ,肯定會(huì)給他換套新衣服再埋葬 ,肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)畫(huà)在衣服 里面的地圖 …… ⑩ 謝達(dá)消逝在天堂里 ,但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們 ,那個(gè)集中營(yíng)的 課堂里 ,上的是這世界上最感人的一課。 (選自 《 情感讀本 道德篇 》 ,有刪改 ) 地 點(diǎn) 情 節(jié) 主要事件 學(xué) 校 開(kāi) 端 看見(jiàn)沙寧老師被捕。 集中營(yíng)門(mén)口 發(fā) 展 (1) 集中營(yíng)里面 高 潮 (2) ,以謝達(dá)為陳述對(duì)象 ,完成下列表格。 (4分 ) ,請(qǐng)舉一例 ,并分析其作用。 (4分 ) ,品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ) ,分析其表達(dá)效果。 (4分 ) (1)賽夫聽(tīng)到這個(gè)消息 ,不禁 一驚 ,焦急地在屋里來(lái)回走著 …… (2)聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō) :“沙寧老師 ,我來(lái)上課。”沙寧 一怔 …… 4.“集中營(yíng)的課堂”有什么深刻含義 ?文章以此為標(biāo)題有什么作用 ?請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。 (5分 ) 八、 (1)手握一枚手雷 ,大叫著沖向敵人而被捕。 (2)準(zhǔn)備用火柴點(diǎn)燃油庫(kù)而被納粹射殺。 解析 小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。在回答主要事件的時(shí)候 要結(jié)合地點(diǎn) ,這樣可以縮小范圍 ,更容易概括一些。故事發(fā)展部分的主要事件在文章第③段 “謝達(dá)悄悄地來(lái)到集中營(yíng)門(mén)口 …… 他很快被制服 ,投進(jìn)了集中營(yíng)” 。能體現(xiàn)小說(shuō)高潮的主要事 件在文章的第⑦段 ,謝達(dá)準(zhǔn)備用火柴點(diǎn)燃油庫(kù)而被納粹射殺。 (示例 1)例句 :“凡是想逃跑的人 ,都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門(mén)外”為“謝達(dá)當(dāng)即倒下 ,然后 被拖出門(mén)外吊起來(lái)示眾”埋下伏筆。 作用 :① 交代了謝達(dá)找到了巧妙傳遞情報(bào)的辦法 ,使故事情節(jié)合情合理 。② 表現(xiàn)了謝達(dá)慷慨赴死 的獻(xiàn)身精神。 (示例 2)例句 :“除了給他上課 ,有時(shí)還教他畫(huà)畫(huà) …… ”為“謝達(dá)便能把地圖完整地畫(huà)出來(lái)”或 “悄悄地把地圖畫(huà)在了衣服里面”埋下伏筆。 作用 :交代謝達(dá)能把地圖完整地畫(huà)出來(lái)的原委 ,表現(xiàn)了沙寧和謝達(dá)的機(jī)智、聰明。 解析 伏筆是常用手法之一 ,它的作用一般是使文章的前后情節(jié)或內(nèi)容相互照應(yīng) ,推動(dòng)故事情 節(jié)發(fā)展 ,使故事情節(jié)更合理 ,人物形象更豐滿(mǎn) ,等等。要結(jié)合文章的具體內(nèi)容加以分析 ,不能籠 統(tǒng)作答。 (1)描寫(xiě)了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài) 。表現(xiàn)賽夫?yàn)榈叵陆M織遭破壞后如何完成 任務(wù)的擔(dān)憂(yōu)。 (2)描寫(xiě)了沙寧在集中營(yíng)看見(jiàn)謝達(dá)后的出乎意料、發(fā)愣的神情 。同時(shí)表明沙寧對(duì)謝達(dá)來(lái)集中營(yíng) 意圖的疑惑不解 (或沙寧老師對(duì)謝達(dá)說(shuō)“我來(lái)上課”的心領(lǐng)神會(huì) )。 解析 “一驚”“一怔”均為神態(tài)描寫(xiě) ,人的神態(tài)是人的心理情感的一種外在表現(xiàn)。所以在 分析這兩個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)效果時(shí) ,一定要結(jié)合上下文的具體內(nèi)容 ,先點(diǎn)出描寫(xiě)了人物什么樣的神 態(tài) ,再分析表現(xiàn)了人物什么樣的心理 ,這樣答案才更全面。 含義 :一是沙寧在集中營(yíng)給孩子們上課 。二是以謝達(dá)為代表的波蘭人民在集中營(yíng)上演 的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課。 作用 :① 故事圍繞“集中營(yíng)的課堂”展開(kāi) ,是文章的線(xiàn)索。②表明了地點(diǎn)的特殊性。集中營(yíng)是 關(guān)押囚犯的地方 ,課堂是傳播知識(shí)的場(chǎng)所 ,以謝達(dá)、沙寧為代表的波蘭人民卻將集中營(yíng)變成了 反納粹的課堂 ,兩者構(gòu)成鮮明的對(duì)比 。突出了熱愛(ài)祖國(guó)、反抗侵略的主題。 解析 解答時(shí)應(yīng)首先區(qū)分“標(biāo)題含義”與“標(biāo)題作用”?！昂x”是標(biāo)題的表面意思和深 層意思 ,“作用”是標(biāo)題對(duì)表現(xiàn)主題或結(jié)構(gòu)等方面的具體作用。本文的標(biāo)題具有雙重含義 。它 的作用首先是貫穿全文的線(xiàn)索 ,另外點(diǎn)明了地點(diǎn)的特殊性 ,更能表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、反抗侵略的主 題。 九、 (2022廣州 ,18—22,22分 )閱讀下面文字 ,完成 1—5題。 地鐵客的風(fēng)格 畢淑敏 擠車(chē)可見(jiàn)風(fēng)格。陌生人與陌生人親密接觸 ,好像豐收的一顆葡萄與另一顆葡萄 ,彼此擠得有些 變形。也似一個(gè)民族刺出的一滴血 ,可驗(yàn)出一個(gè)民族的習(xí)慣。 那一年剛到日本 ,出行某地 ,正是清晨 ,地鐵站里無(wú)聲地?fù)頂D著。大和民族有一種喑啞的習(xí)慣 , 嘴巴鉗得緊緊 ,絕不輕易流露哀喜。地鐵開(kāi)過(guò)來(lái)了 ,從窗戶(hù)看過(guò)去 ,廂內(nèi)全是黃皮膚 ,如等待化 成紙漿的蘆葦垛 ,僵立著 ,紋絲不動(dòng)。我們因集體行動(dòng) ,怕大家無(wú)法同入一節(jié)車(chē)廂 ,走散了添麻 煩 ,顯出難色。巴望著下列車(chē)會(huì)松些 ,等了一輛又一輛。翻譯急了 ,告知日本地鐵就是這種擠 法 ,再等下去 ,必全體遲到。大伙說(shuō)就算我們想上 ,也上不去啊。翻譯說(shuō) ,一定上得去的 ,只要你 想上。有專(zhuān)門(mén)的“推手” ,會(huì)負(fù)責(zé)把人群壓入車(chē)門(mén)。于是在他的率領(lǐng)下 ,破釜沉舟地?cái)D車(chē)。嘿 , 真叫翻譯說(shuō)著了 ,當(dāng)我們像一個(gè)腫瘤 ,凸鼓在車(chē)廂門(mén)口之時(shí) ,突覺(jué)后背有強(qiáng)大的助力涌來(lái) ,猛地 把我們抵入門(mén)內(nèi)。真想回過(guò)頭去看看這些職業(yè)推手如何操作 ,并致敬意?？上祟^相撞 ,頸子 根本打不了彎。 肉軀是很有彈性的物件 ,看似針插不進(jìn)水潑不進(jìn)的車(chē)廂 ,呼啦啦一下又頂進(jìn)若干人。地鐵中燈 光明亮 ,在如此近的距離內(nèi) ,觀察周?chē)哪橗?,讓我有一種驚駭之感。日本人如同干旱了整個(gè)夏 秋的土地 ,板結(jié)著 ,默不作聲。軀體被夾得扁扁 ,神色依然平靜 ,對(duì)極端的擁擠毫無(wú)抱怨神色 ,堅(jiān) 忍著。我終于對(duì)他們享譽(yù)世界的團(tuán)隊(duì)精神 ,有了更貼近的了解。那是在強(qiáng)大的外力之下 ,凝固 成鐵板一塊。個(gè)體消失了 ,只剩下凌駕其上的森冷意志。 真正的苦難才開(kāi)始。一路直著脖子仰著臉 ,以便把喘出的熱氣流盡量吹向天花板 ,別噴入旁人 鼻孔。下車(chē)時(shí)沒(méi)有了職業(yè)推手的協(xié)助 ,抽身無(wú)望。車(chē)廂內(nèi)層層疊疊如同頁(yè)巖 ,嵌頓著。眾人分 散在幾站才下了車(chē) ,攏在一起。從此我一想到東京的地鐵 ,汗就立即從全身透出。 美國(guó)芝加哥的地鐵 ,有一種重濁冰涼的味道 ,到處延展著赤裸裸的鋼鐵 ,沒(méi)有絲毫柔情和裝飾 , 仿佛生怕人忘了這是早期工業(yè)時(shí)代的產(chǎn)物。 又是上班時(shí)間。一輛地鐵開(kāi)過(guò)來(lái)了 ,看窗口 ,先是很樂(lè)觀 ,廂內(nèi)相當(dāng)空曠 ,甚至可以說(shuō)疏可走馬 , 必能松松快快地上車(chē)了?？墒?,且慢 ,廂門(mén)口怎么那樣擠 ?想來(lái)這些人是要在此站下車(chē)的 ,怕出 入不方便 ,所以早早聚在出口吧。待車(chē)停穩(wěn) ,才發(fā)現(xiàn)那些人根本沒(méi)有下車(chē)的打算 ,個(gè)個(gè)如金發(fā)秦 叔寶 ,扼守門(mén)口 ,絕不閃讓。車(chē)下的人也都心領(lǐng)神會(huì)地退避著 ,乖乖縮在一旁 ,并不硬闖。我拉 著美國(guó)翻譯就想竄入 ,她說(shuō)再等一輛吧。 眼看著能上去的車(chē) ,就這樣懶散地開(kāi)走了 ,真讓人于心不忍。且如是者三。我說(shuō) ,上吧。翻譯 說(shuō) ,你硬擠 ,就干涉了他人的空間。正說(shuō)著 ,一位碩大身膀的黑人婦女 ,沖著門(mén)口的阻撓挺了上 去 ,側(cè)身一扛就撞到中部敞亮地域 ,朝窗外等車(chē)者肆意微笑 ,甚是歡快。我說(shuō) ,你看你看 ,人家這 般就上去了。翻譯說(shuō) ,你看你看 ,多少人在側(cè)目而視。我這才注意到 ,周?chē)娜藗?,無(wú)論車(chē)上的 和車(chē)下的 ,都是滿(mǎn)臉的不屑 ,好似在說(shuō) ,請(qǐng)看這個(gè)女人 ,多么沒(méi)有教養(yǎng)啊 ! 我不解 ,明明擠一擠就可以上去的 ,為何如此 ?翻譯說(shuō) ,美國(guó)的習(xí)俗就是這樣。對(duì)于勢(shì)力范圍格 外看重 ,我的就是我的 ,神圣不可侵犯。來(lái)得早 ,站在門(mén)口 ,這就是我的轄地。我愿意讓出來(lái) ,是 我的自由。我不愿讓 ,你就沒(méi)有權(quán)力穿越 …… 北京地鐵的擁擠程度 ,似介于日本和美國(guó)之間。我們沒(méi)有職業(yè)推手 ,是不幸也是幸事 。我相信 以后也不會(huì)有 ,如果太擠了 ,政府就會(huì)修建更多的交通設(shè)施 ,想更人道的主意 ,而不是把人壓榨 成渣滓。 會(huì)不會(huì)擠車(chē) ,是北京人地道與否的重要標(biāo)志之一。單單擠得上去 ,不是本事。上去了 ,要能給后 面的人也閃出空隙 ,與人為善才是正宗。只有民工才大包小包地?cái)D在門(mén)口處。他們是膽怯和 謙和的 ,守門(mén)不是什么領(lǐng)地占有欲 ,而是初來(lái)乍到 ,心中無(wú)底 ,怕自己下不去車(chē)。他們毫無(wú)怨言 地任憑人流的撞擊 ,頑強(qiáng)地為自己保有一點(diǎn)安全感。在城里呆久了 ,他們就老練起來(lái) ,一上車(chē)就 機(jī)靈地往里走 ,用半生不熟的普通話(huà)說(shuō)著 :勞駕借光 …… 車(chē)廂內(nèi)膛相對(duì)松快 ,真是利人利己。北 京的地鐵客在擁擠中 ,被人擠了撞了 ,都當(dāng)作尋常事 ,自認(rèn)倒霉 ,并不劍拔弩張。比如腳被人踩 了 ,上等的反應(yīng)是幽默一把 ,說(shuō)一句 :“對(duì)不起 ,我硌著您的腳了?！敝械鹊囊苍S說(shuō) :“倒是當(dāng)心 點(diǎn)啊 ,我這腳是肉長(zhǎng)的 ,您以為是不銹鋼的吧 ?”即便是下等的反響 ,也不過(guò)是嘟囔一句 :“坐沒(méi) 坐過(guò)車(chē)啊 ,悠著點(diǎn) ,我這踝子骨沒(méi)準(zhǔn)折了 ,你就得陪我上醫(yī)院 CT去 !”之后一瘸一拐地獨(dú)自下車(chē) 了。 人與人的界限這個(gè)東西 ,不可太清 ,水至清則