【正文】 三天打魚(yú) ,兩天曬網(wǎng)” ,最終打不到魚(yú) 。夢(mèng)想確立后 ,“一日暴之 ,十日寒之” ,夢(mèng)想也實(shí)現(xiàn)不了。我的夢(mèng)想是鋼琴過(guò)八級(jí) ,平時(shí)刻苦練琴 ,細(xì)心琢磨 ,掌握技巧 ,只要有空閑就投入其中 ,所以現(xiàn)在我的琴技提高很多哦 ! 解析 審題應(yīng)注意 :首先 ,“你認(rèn)為最重要的一點(diǎn)”應(yīng)從生活中提煉一個(gè) 。其次 ,要闡釋自己為 什么認(rèn)為“這一點(diǎn)”最重要 。再次 ,列舉自己的生活實(shí)例 ,此事實(shí)材料敘述的重點(diǎn)必須和“這一 點(diǎn)”的核心詞相匹配。 一、 (2022河南 ,11—13,12分 )閱讀下文 ,回答問(wèn)題。 重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信 ①母語(yǔ)通常是指一個(gè)人所屬民族的群體語(yǔ)言 ,是一個(gè)民族最為鮮明的符號(hào)標(biāo)志 ,它能把一些人 凝聚為一個(gè)共同體。母語(yǔ)自信則是對(duì)母語(yǔ)品質(zhì)和母語(yǔ)生命力的堅(jiān)定信念 ,體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家和 民族對(duì)自身母語(yǔ)價(jià)值的充分肯定和尊重。 ②每個(gè)民族對(duì)自己的母語(yǔ)都有一種天然的認(rèn)同感和自豪感 ,視其為最美的語(yǔ)言。漢語(yǔ)是中國(guó) 人的母語(yǔ) ,是中華民族的文化徽章。漢語(yǔ)擁有最為豐富的書(shū)面文獻(xiàn)和自公元前 841年以來(lái)不曾 中斷的歷史記錄 ,在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi) ,它因其承載的文化的先進(jìn)性而對(duì)世界產(chǎn)生了不小的影 響。這讓我們自豪 ,也增強(qiáng)了我們對(duì)漢語(yǔ)的自信。然而 ,在近現(xiàn)代 ,隨著社會(huì)的發(fā)展 ,加之西方 語(yǔ)言和文化的沖擊 ,我們對(duì)漢語(yǔ)的自信產(chǎn)生了動(dòng)搖 ,這給漢語(yǔ)帶來(lái)了危機(jī) ,造成了傷害?！拔? 四”時(shí)期 ,漢語(yǔ)嚴(yán)重歐化 ,有學(xué)者甚至主張用拼音來(lái)代替漢字 。上世紀(jì) 80年代 ,漢語(yǔ)的計(jì)算機(jī)輸 入成為難題 ,漢字又蒙受了“筆畫(huà)復(fù)雜、輸入困難”的責(zé)難 。即使是現(xiàn)在 ,國(guó)人對(duì)外語(yǔ)的重視程 度依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)漢語(yǔ) …… 因此 ,重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信是每個(gè)中國(guó)人必須正視的問(wèn)題。 C組 教師專(zhuān)用題組 ③ 對(duì)母語(yǔ)的不自信 ,究其本質(zhì) ,是對(duì)自身文化的不自信。在當(dāng)今形勢(shì)下 ,我們更應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí) 到 ,中華文化是我國(guó)生存和發(fā)展的軟實(shí)力 ,是中華民族的命脈和靈魂。而漢語(yǔ)既是這種文化的 產(chǎn)物 ,也是這種文化最重要的組成部分 ,還是這種文化最重要的載體和最集中的體現(xiàn)。因而要 維護(hù)中華文化的繁榮與發(fā)展 ,就不能再對(duì)漢語(yǔ)采取那種“自貶、自侮、自戕”的態(tài)度 ,而應(yīng)重 新拾回對(duì)漢語(yǔ)的自信。 ④事實(shí)上 ,從語(yǔ)言學(xué)角度看 ,漢語(yǔ)也的確有值得我們自信的理由。漢語(yǔ)是世界上歷史最悠久、 發(fā)展水平最高的語(yǔ)言之一。在世界語(yǔ)言中 ,漢語(yǔ)具有獨(dú)一無(wú)二的簡(jiǎn)潔而富有想象力的特征 ,精 通多國(guó)語(yǔ)言的季羨林先生稱(chēng)譽(yù)漢語(yǔ)是世界語(yǔ)言里最簡(jiǎn)練的一個(gè)語(yǔ)種 ,同樣表達(dá)一個(gè)意思 ,如果 英語(yǔ)要 60秒 ,漢語(yǔ) 5秒就夠了。漢語(yǔ)在表達(dá)的自由度和創(chuàng)造性上具有無(wú)可比擬的優(yōu)越性 ,美國(guó) 語(yǔ)言學(xué)家范諾洛薩說(shuō) ,漢語(yǔ)充滿(mǎn)動(dòng)感 ,不像西方語(yǔ)言那樣被語(yǔ)法、詞類(lèi)規(guī)則套死。漢語(yǔ)有聲調(diào) , 音韻鏗鏘 ,和諧美麗 ,瑞典語(yǔ)言學(xué)家高本漢認(rèn)為 ,在這方面 ,漢語(yǔ)比西方語(yǔ)言略勝一籌。 ⑤進(jìn)入 21世紀(jì) ,隨著我國(guó)影響力的不斷增強(qiáng) ,漢語(yǔ)在全球快速傳播 ,國(guó)際地位顯著提高。不斷升 溫的“漢語(yǔ)熱”不僅強(qiáng)化了人們對(duì)漢語(yǔ)的認(rèn)同 ,旺盛的需求也為漢語(yǔ)“走出去”增添了信 心。據(jù)英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家格雷多爾研究預(yù)測(cè) ,到 2050年 ,漢語(yǔ)將上升到國(guó)際語(yǔ)言分類(lèi)金字塔的最高 一層。因此 ,我們更應(yīng)重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信 ,做一個(gè)根基牢固的中國(guó)人。 (作者 :紀(jì)秀生。有刪改 ) ,作者認(rèn)為應(yīng)該“重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信”的原因有哪些 ?請(qǐng)逐條概括。 (4分 ) ②段的論證思路。 (4分 ) ?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 (4分 ) 材料一 國(guó)學(xué)大師錢(qián)穆說(shuō) ,漢語(yǔ)之美在于“精”?！坝曛猩焦?,燈下草蟲(chóng)鳴” ,僅 10個(gè) 字 ,不僅使我心與天地大生命融凝合一 ,又兼及自然科學(xué)。著語(yǔ)不多 ,會(huì)心自在深微處。 材料二 德國(guó)語(yǔ)言學(xué)家洪堡特說(shuō) ,語(yǔ)言是一個(gè)民族所必需的“呼吸” ,通過(guò)一種語(yǔ)言 ,一個(gè)人類(lèi) 群體才得以凝聚成民族 ,一個(gè)民族的特性才能獲得完整的映照和表達(dá)。 一、 ①我們?cè)?jīng)對(duì)漢語(yǔ)有自信 ,但近現(xiàn)代以來(lái) ,這種自信產(chǎn)生了動(dòng)搖。②為了維護(hù)中華文 化的繁榮與發(fā)展。③從語(yǔ)言學(xué)角度看 ,漢語(yǔ)有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。④漢語(yǔ)的國(guó)際地位顯著提高。 (意思對(duì)即可 ) 解析 本題考查對(duì)信息的提取概括能力。仔細(xì)閱讀文章可以發(fā)現(xiàn) ,關(guān)于“重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自 信”的原因在文章第②③④⑤段都有涉及 ,概括時(shí)要全面 ,分條作答 ,條理清晰。 首先從人們對(duì)母語(yǔ)的天然情感和漢語(yǔ)對(duì)世界的影響兩個(gè)角度 ,闡述我們?cè)鴮?duì)漢語(yǔ)有 自信。然后指出近現(xiàn)代我們對(duì)漢語(yǔ)的自信產(chǎn)生動(dòng)搖的原因 ,并列舉自信動(dòng)搖給漢語(yǔ)帶來(lái)的危 機(jī)和傷害。最后指出重拾漢語(yǔ)母語(yǔ)自信的必要性。 (意思對(duì)即可 ) 解析 本題考查對(duì)論證思路的分析能力?！叭欢币郧笆俏覀儗?duì)漢語(yǔ)曾有自信的闡述 ,之后 是列舉了一些近現(xiàn)代我們自信動(dòng)搖給漢語(yǔ)帶來(lái)的傷害 ,指出我們對(duì)漢語(yǔ)的自信產(chǎn)生動(dòng)搖的原 因 ,最后總結(jié) ,強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。 方法技巧 論證思路題常規(guī)答題方法 (針對(duì)復(fù)雜化結(jié)構(gòu)形式 ): (1)作者先提出了 觀點(diǎn)。 (2)接著運(yùn)用過(guò)渡 ,引出事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù) ,從正反兩方面 ,運(yùn)用正反對(duì)比論證 ,綜合論證論點(diǎn)。 (3)正面論證部分 ,先引用張三、李四、王五 …… 的事例 ,充當(dāng)事實(shí)論據(jù) ,運(yùn)用舉例論證 ,之后又 針對(duì)這幾個(gè)事例進(jìn)行深入剖析 ,強(qiáng)調(diào) ,進(jìn)一步證明論點(diǎn) 。反面論證部分 ,先引用甲、乙、丙 … … 的名言 (名言也可用諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等代替 ),充當(dāng)?shù)览碚摀?jù) ,運(yùn)用道理論證 ,之后再針對(duì)幾個(gè)名言 (諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等 )進(jìn)行深入剖析 ,強(qiáng)調(diào) ,進(jìn)一步證明論點(diǎn)。 (4)最后總結(jié) ,得出 結(jié)論 (發(fā)出 號(hào)召 。發(fā)出 警示 )。 材料一 :第④段。這則材料突出了漢語(yǔ)簡(jiǎn)練的特點(diǎn) ,可以證明“漢語(yǔ)具有獨(dú)一無(wú)二的 簡(jiǎn)潔而富有想象力的特征”。材料二 :第①段。這則材料強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言對(duì)民族的重要性 ,可以證明 母語(yǔ)“能把一些人凝聚為一個(gè)共同體”。 (意思對(duì)即可 ) 解析 在答題前要先分別對(duì)兩則材料進(jìn)行概括和提煉 ,材料一突出了漢語(yǔ)簡(jiǎn)練的特點(diǎn) ,在文中 第④段可以找到相關(guān)語(yǔ)句“漢語(yǔ)具有獨(dú)一無(wú)二的簡(jiǎn)潔而富有想象力的特征” ,所以材料一可 以作為此段論據(jù)。材料二強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言對(duì)于民族的重要性 ,其中“通過(guò)一種語(yǔ)言 ,一個(gè)人類(lèi)群體 才得以凝聚成民族”和第①段中的“能把一些人凝聚為一個(gè)共同體”意思相同 ,所以材料二 可作為第①段的論據(jù)。 二、 (2022貴州貴陽(yáng) ,15—18,14分 )閱讀下文 ,回答問(wèn)題。 提問(wèn) ,會(huì)給你帶來(lái)什么 ? 葉 修 請(qǐng)?jiān)试S我先提一個(gè)問(wèn)題 :博物館的一面外墻總有嚴(yán)重的腐蝕 ,要經(jīng)常涂刷油漆 ,如果你是博物館 的主管 ,怎么解決這個(gè)問(wèn)題 ? 有人的第一直覺(jué)是 ,那就再刷漆唄 !這顯然沒(méi)解決問(wèn)題 ,聰明的你可能會(huì)說(shuō) :“找出原因 ,為什么 這面墻腐蝕嚴(yán)重 ?” 經(jīng)過(guò)調(diào)查 ,原來(lái)是清潔工用高腐蝕的清潔劑清洗墻面 ,導(dǎo)致墻面腐蝕。所以正確的解決辦法是 , 先修補(bǔ)墻面 ,以后用低腐蝕的清潔劑來(lái)洗墻。 看看 ,你現(xiàn)在做出的決定比直接刷漆是不是強(qiáng)多了。 就這么結(jié)束嗎 ?沒(méi)有 !你繼續(xù)問(wèn) :為什么清潔工要用高腐蝕的清潔劑 ?原來(lái) ,是因?yàn)檫@面墻上經(jīng)常 粘著很多鳥(niǎo)糞 ,一般清潔劑洗不掉。 現(xiàn)在 ,你肯定還要繼續(xù)問(wèn)下去 :為什么這面墻上有很多鳥(niǎo)糞 ?因?yàn)閴ι嫌泻芏嘀┲?,有些鳥(niǎo)以蜘 蛛為食 ,就常在這附近活動(dòng) 。為什么墻上有很多蜘蛛 ?因?yàn)閴ι嫌泻芏嘞x(chóng)子 ,蜘蛛以這些蟲(chóng)子為 食 。為什么墻上有很多蟲(chóng)子 ?因?yàn)檫@面墻上有幾扇窗 ,夜晚的燈光會(huì)吸引趨光性很強(qiáng)的蟲(chóng)子。 于是 ,最終的解決辦法是 ,在窗戶(hù)那兒安裝遮光性很強(qiáng)的窗簾。 瞧 !現(xiàn)在你解決問(wèn)題的辦法和一開(kāi)始完全不同了 ——從刷漆變成了安窗簾。很明顯 ,后者更徹 底、更有效。 為什么會(huì)發(fā)生這個(gè)變化呢 ?——提問(wèn) !(嚴(yán)格說(shuō)來(lái) ,還包括提問(wèn)引發(fā)的調(diào)查。 ) 可能會(huì)有人認(rèn)為 :提問(wèn) ?那還不容易 ?——這還真不容易 !最主要的原因是受固有觀念的局限。 提問(wèn)不是懷疑一切 ,而是積極地探究 ,有了這個(gè)基礎(chǔ) ,你才能做出理性的判斷。這就需要突破自 己固有的觀念、打破思維定式 ,承認(rèn)自己的局限 ,才能以積極的好奇心和耐心來(lái)探究事物 ,這相 當(dāng)不易 (小孩子反而容易 )。況且 ,提問(wèn)是有方法的。 提問(wèn)有哪些方法呢 ? 一種方法是問(wèn)“為什么” ,回溯事物發(fā)生的原因。比如 ,博物館外墻的例子。一種方法是問(wèn) “將如何” ,追問(wèn)事物發(fā)展的結(jié)果。比如 ,對(duì)國(guó)家發(fā)布重視新能源汽車(chē)的政策 ,你可以這樣問(wèn) : 那將如何 ?這意味著新能源汽車(chē)很可能迎來(lái)產(chǎn)量的增長(zhǎng) 。那將如何 ?新能源汽車(chē)的動(dòng)力源之一 鋰電池 ,其需求量很可能增長(zhǎng) 。那將如何 ?鋰作為鋰電池的主要原料 ,其需求量很可能增長(zhǎng) …… 如果你是投資者 ,通過(guò)這一串邏輯鏈 ,可以從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的投資機(jī)會(huì)。 你看 ,溯前追后的提問(wèn)方法能引導(dǎo)你的思維更深入。當(dāng)然 ,很多事物的前因后果很復(fù)雜 ,要注意 多種因素的關(guān)系。同時(shí) ,你還可以從更多的角度提問(wèn) ,這樣的話 ,考慮問(wèn)題就會(huì)更縝密。 比如 ,當(dāng)別人講述一件事情的時(shí)候 ,你可以這樣問(wèn)自己 :“何人” ,誰(shuí)在說(shuō) ?此人站在什么立場(chǎng) ? “何事” ,說(shuō)什么 ?是客觀事實(shí)還是個(gè)人想法 ?依據(jù)是否可靠 ?“何處” ,是在公共場(chǎng)合還是私 下里說(shuō)的 ?“何時(shí)” ,是在事情發(fā)生前、發(fā)生中 ,還是發(fā)生后說(shuō)的 ?“何因” ,為什么會(huì)這么說(shuō) ? 還有別的原因嗎 ?“如何” ,說(shuō)的時(shí)候是平靜的 ,還是帶有情緒 ?“若何” ,如果不是這樣 ,還有 哪些可能 ?(如果你愿意 ,完全可以繼續(xù)問(wèn)下去。 ) 看 ,這樣提問(wèn) ,是不是可以讓你分析問(wèn)題、處理信息更加冷靜、更加理性 ? 說(shuō)到這里 ,可能會(huì)有人擔(dān)憂 :提倡冷靜、理性 ,會(huì)不會(huì)讓人失掉感性而變得冷漠 ?——是不是這 樣呢 ?來(lái)看一個(gè)例子?！澳惩瑢W(xué)上學(xué)常遲到” ,對(duì)這件事你怎么反應(yīng) ?你會(huì)不會(huì)評(píng)判“這是個(gè) 沒(méi)有時(shí)間觀念的人” ?如果不是這樣 ,你放下這個(gè)評(píng)判 ,提出問(wèn)題 :他遲到的因素有哪些 ?這些因 素哪些能改變 ?哪些無(wú)法改變 ?——再問(wèn)下去 :我能幫他做些什么 ?還有哪些人能幫他 ?怎么幫 他 ?這樣一來(lái) ,因?yàn)樯钊氲牧私?,你對(duì)這個(gè)人、這件事就會(huì)有更多的理解和包容 ,而不再只是冰 冷的評(píng)判。由此可見(jiàn) ,冷靜和理性并不意味著失掉感性而讓人變得冷漠。 當(dāng)然 ,提問(wèn)需要豐富的知識(shí)基礎(chǔ) ,想要提出有價(jià)值的問(wèn)題 ,你要不斷學(xué)習(xí) ,見(jiàn)多識(shí)廣才行。 對(duì)于以上這番話 ,建議聰明的你多提問(wèn)、多思考。你看我說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢 ? (原文有刪改 ) “提問(wèn)方法”這個(gè)內(nèi)容的一項(xiàng)是 (2分 )? ( ) 。 (4分 ) ,下面也可以用括號(hào)括起來(lái)的一個(gè)句子是 (2分 )? ( ) :“找出原因 ,為什么這面墻腐蝕嚴(yán)重 ?” ,最終的解決辦法是 ,在窗戶(hù)那兒安裝遮光性很強(qiáng)的窗簾。 ,很多事物的前因后果很復(fù)雜 ,要注意多種因素的關(guān)系。 ,冷靜和理性并不意味著失掉感性而讓人變得冷漠。 ,對(duì)其吸引人的原因 ,請(qǐng)列舉三條理由并選其中一條具體分析。 (6分 ) 二、 D 文章列舉了三種提問(wèn)方法 :一是問(wèn)“為什么” ,回溯事物發(fā)生的原因 。二是問(wèn)“將 如何” ,追問(wèn)事物發(fā)展的結(jié)果 。三是從更多的角度提問(wèn)。文章用三個(gè)提問(wèn)的事例來(lái)分別進(jìn)行論 證 ,這三個(gè)事例分別是處理博物館外墻腐蝕的問(wèn)題、國(guó)家發(fā)布重視新能源汽車(chē)的政策、當(dāng)別 人講述一件事情的時(shí)候。文中用面對(duì)某同學(xué)上學(xué)常遲到這一情況展開(kāi)提問(wèn)這件事 ,論證了 “冷靜和理性并不意味著失掉感性而讓人變得冷漠” ,而非“提問(wèn)方法”這個(gè)內(nèi)容。 解決問(wèn)題的辦法更徹底、更有效 思維更深入 考慮問(wèn)題更縝密 分析問(wèn)題、處理 信息更加冷靜、更加理性 解析 這篇文章鼓勵(lì)人們多提問(wèn) ,多思考。標(biāo)題提出的問(wèn)題 ,其實(shí)就是多提問(wèn)能給我們帶來(lái)哪 些好處。文章擺事實(shí)、講道理 ,從多方面論證了提問(wèn)的益處。如對(duì)“處理博物館外墻腐蝕的 問(wèn)題”的提問(wèn) ,能夠使“解決問(wèn)題的辦法更徹底、更有效” ,溯前追后的提問(wèn)方法能使“思維 更深入” ,多角度提問(wèn)法能使你“考慮問(wèn)題更縝密”“分析問(wèn)題、處理信息更加冷靜、更加 理性”。 C 文章有三處使用了括號(hào)中的文字對(duì)前面的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明 ,刪去括號(hào)中的文 字 ,不會(huì)影響文章的完整性 ,用了能夠使論證更加嚴(yán)謹(jǐn) ,這體現(xiàn)出議論文語(yǔ)言嚴(yán)密性的特點(diǎn)。 C 選項(xiàng)的這句話 ,在第 12段中主要是為了引出下面的一種提問(wèn)方法 ——多角度提問(wèn)法 ,接下來(lái)的 第 13段就舉了“當(dāng)別人講述一件事情的時(shí)候”來(lái)論證這種提問(wèn)法的好處。它的前一句對(duì)溯 前追后提問(wèn)法的好處進(jìn)行了概括。所以這一句刪去后是不影響文章完整性的 ,因此是可以用 括號(hào)括起來(lái)的。 理由 :精心設(shè)計(jì)開(kāi)頭和結(jié)尾的句子 以事例引出話題 用第二人稱(chēng) 語(yǔ)言口語(yǔ)化 多用短句 多用設(shè)問(wèn) …… 分析 :(示例 )文章并不一開(kāi)頭就講道理 ,而用通俗易懂的事例引出話題。為聽(tīng)眾設(shè)定“博物館 的主管”這個(gè)特殊身份 ,并交代“如何處理博物館外墻腐蝕”這個(gè)具體任務(wù) ,把聽(tīng)眾引入特定 的情境 ,步步追問(wèn) ,最后把刷漆和安窗簾這兩種截然不同的解決辦法進(jìn)行對(duì)比 ,引出“提問(wèn)”這 個(gè)話題 ,從而吸引聽(tīng)眾。 (要求 :理由充分 ,分析