20xx年春九年級語文下冊第一單元第3課短詩五首課件新人教版-資料下載頁
2025-06-26 22:31本頁面
【正文】 “ 風雨 ” 又有了更深層次的涵義：當時的中國社會所承受的苦難。 3．面對這樣的 “ 大地 ” ， “ 我 ” 又是一個怎樣的形象？ [交流點撥 ]“ 我 ” 作為一個有志向的敢于像舵手一樣乘風破浪的有為青年，面對苦難中的祖國，產(chǎn)生了強烈的責任感、使命感與對中國社會前途、對民族命運的深深的擔憂。 (二 )品味語言 1．請結合詩中一些有特征的詞，如“ 卷 ”“ 海 ”“ 舟 ” 等，想象出畫面并做描繪。 [交流點撥 ]風雨中的 “ 大地 ” 卷來，氣勢十足，看起來像是波濤起伏的海面，大地上的 “ 房舍 ” ，就像海面上飄搖不定的舟船； “ 卷 ” 這個動詞極為生動，描繪出了 “ 大地 ” 的動蕩、不安定和被裹挾著的頗有氣勢的沖過來的動態(tài)。 2．深刻的詩意往往是通過生動的畫面隱喻、暗示出來的，需要加上讀者自己的人生感悟才能理解。而自己的理解就是一種創(chuàng)造。怎樣理解 “ 繁多是個謊言？ ” [交流點撥 ]聶魯達，智利詩人，在拉美文學史上是繼現(xiàn)代主義之后崛起的偉大詩人。聶魯達一生有三個主題：愛情、詩歌和革命。 生命對我們來說是什么？那似乎是一個個獨立的個體，但最終個體如果融合為一個集體，那么也許就是聶魯達想要表達的意思吧，也許《開啟的世界》作者阿勛也會對此表示贊同，因為無論是任何人都是我們的一家人，只是大多數(shù)的人沒有察覺罷了。 (三 )寫作借鑒 對比閱讀課文這五首短詩，舉例說說新詩的 “ 新 ” 指的是哪些方面？ 1．在形式上：不拘平仄，不拘長短，沒有字數(shù)規(guī)定；在韻律上，押韻比較松散，沒有嚴格規(guī)定，但是一般還是遵循一定的韻腳，如《風雨吟》中的 “ 來 ”“ 海 ”“ 懷 ” 等。 2．在語言上：以白話寫詩，不僅以白話詞語代替文言，而且以白話的語法結構代替文言語法，并吸收國外新語法，如 “ 走六小時寂寞的長途 ”“ 霜風呼呼的吹著 ” 等，語言散文化。 3．觀念上：追求個性與獨立，強調(diào)作者主體性情、情感與見解，如《月夜》《斷章》《風雨吟》等。 四、課堂小結 詩是詩人從心靈綠洲流淌出的甘泉，世事紛繁，塵世喧囂，踏進泉水，心靈一片晶瑩。無論古詩還是新詩，情感和意象都是鑒賞的重點，只要我們細心品讀，總會獲益。 板書設計 風雨吟 我有年輕舵手的心 統(tǒng)一 繁多是個謊言
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