20xx年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元第23課詩(shī)詞曲五首課件新人教版-資料下載頁(yè)
2025-06-26 22:31本頁(yè)面
【正文】 取義的決心，充分體現(xiàn)了他寧為玉碎，不為瓦全的崇高民族氣節(jié)。 參考譯文：人生自古誰(shuí)無(wú)死，我寧愿讓一顆赤誠(chéng)的愛國(guó)之心永照史冊(cè)，也決不屈服于敵人的刀下！ 三、遷移拓展 學(xué)完文天祥的故事之后，你一定有所感悟，把它寫下來(lái)，與同學(xué)交流。 五、課堂小結(jié) 《過零丁洋》慷慨悲壯，氣貫長(zhǎng)虹，洋溢著浩然正氣。文天祥為中華民族留下了千古不朽的壯歌。如今的我們，更應(yīng)該有自己的骨氣，這就是 —— 絕不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂?shù)米?，嚇不倒? 四、反饋訓(xùn)練 嘗試完成相關(guān)作業(yè)。 板書設(shè)計(jì) 過零丁洋 首聯(lián)：不屈不撓 無(wú)怨無(wú)悔 頷聯(lián)：借用比喻 憂國(guó)憂民 頸聯(lián)：借用雙關(guān) 抒寫感受 尾聯(lián)：慷慨就義 舍生取義 《 山坡羊 潼關(guān)懷古 》 一、自主預(yù)習(xí) 1．走近作者 張養(yǎng)浩 (1270－ 1329)，字希孟，號(hào)云莊，濟(jì)南人，元代著名散曲家。這是作者路過潼關(guān)途中所作。當(dāng)時(shí) “關(guān)中大旱，饑民相食 ”，作者深感憂慮，寫下此曲。 2 ． 重點(diǎn)字詞 潼 ． 關(guān) ( t 243。 n ɡ ) 躊躇 ． ． ( c h 243。 u c h ) 3．文本初讀，整體感知 本曲分幾層，理解每層的意思。 [交流點(diǎn)撥 ](1)第一層 (頭三句 )：寫潼關(guān)雄偉險(xiǎn)要的形勢(shì)。第一句寫重重疊疊的峰巒，第二句寫怒濤洶涌的黃河，第三句寫潼關(guān)位于群山重重包圍、黃河穿流其間那險(xiǎn)隘之處。 (2)第二層 (四至七句 )：寫從關(guān)中長(zhǎng)安萬(wàn)間宮闕化為廢墟而產(chǎn)生的深沉的感慨。第四、五句點(diǎn)出作者遙望古都長(zhǎng)安，憑吊古跡，思緒萬(wàn)千，激憤難平。第六、七句點(diǎn)出無(wú)限傷感的原因。“官闕萬(wàn)間都做了土 ”，概括了歷代帝業(yè)盛衰興亡的滄桑變化。秦漢的一宮一闕都凝聚了天下無(wú)數(shù)百姓的血和汗。像秦王朝的阿房宮，但它卻隨著秦王朝的滅亡而化為焦土。王朝的興替固然令人傷感，但作者最傷心的卻是百姓之苦。 (3)第三層 (末四句 )：指出歷代王朝的或興或亡，帶給百姓的都是災(zāi)禍和苦難。這是作者從歷代帝王的興亡史中概括出來(lái)的一個(gè)結(jié)論。三層意思環(huán)環(huán)相扣，層層深入，思想越來(lái)越顯豁，感情越來(lái)越強(qiáng)烈，渾然形成一體。全曲景中藏情，情中有景，情景交融。 二、合作探究 (一 )文本探究 怎樣理解 “興，百姓苦；亡，百姓苦。 ”這句話？ [交流點(diǎn)撥 ]“亡，百姓苦 ”好理解。王朝滅亡之際戰(zhàn)亂頻繁，民不聊生。 “興 ”，怎么也 “百姓苦 ”呢？王朝之 “興 ”必大興土木，要搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。像秦王朝興起時(shí)，筑長(zhǎng)城，開馳道，造宮室，勞役繁重，百姓受盡了苦。 “興，百姓苦 ”一句，發(fā)人所未發(fā)，深刻而警策。興則大興土木，亡則兵禍連結(jié)，不論 “興 ”“亡 ”受苦的都是百姓。 (二 )品味語(yǔ)言 你認(rèn)為文中哪些地方用字用得好？試說明理由。 [交流點(diǎn)撥 ]一個(gè) “聚 ”字，不僅寫出 “ 峰巒 ” 之多，而且化靜為動(dòng)，賦予群峰以生命和意志，生動(dòng)地表現(xiàn)了群峰聚集的動(dòng)態(tài)；黃河水是無(wú)生命的，而一個(gè) “ 怒 ” 字則賦予河水以人的情感和意志，生動(dòng)形象地寫出了黃河洶涌澎湃、奔騰咆哮的氣勢(shì)。 三、遷移拓展 下面就請(qǐng)你把對(duì)張養(yǎng)浩，對(duì)《潼關(guān)懷古》的體會(huì)，用自己的語(yǔ)言，借助詩(shī)歌的形式，表達(dá)出來(lái)。 [交流點(diǎn)撥 ]示例：是誰(shuí)，放縱著自己貪戀的目光在山水間游弋 是誰(shuí)，指點(diǎn)著山山水水展示一種占有欲 那些峰巒和波濤聲，就是所謂有江山 帝王的名字，就寫在山水之間 江山還是那個(gè)江山 帝王的名字變了又變 一個(gè)名字，寫出來(lái)就得糟蹋多少百姓 死者的濃血，還有生者的眼淚 四、課堂小結(jié) 本文是一篇懷古抒懷之作，通過描寫潼頭地勢(shì)的險(xiǎn)要和朝代的興衰，表達(dá)了作者對(duì)苦難中掙扎的勞苦大眾的深切同情和對(duì)歷代統(tǒng)治者的譴責(zé)。 板書設(shè)計(jì) 山坡羊 潼關(guān)懷古 寫景 —— 懷古 —— 抒情 —— 吊古抒懷，悲憤傷感。
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