激勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用-資料下載頁(yè)
2025-06-26 21:46本頁(yè)面
【正文】 運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言要注意什么 新課程的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師不僅要尊重學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生，特別是對(duì)于那些后進(jìn)生，教師要從他們的感受出發(fā)，敏銳地捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教師積極的評(píng)價(jià)是滋潤(rùn)學(xué)生心田的雨露。那么，在課堂上教師應(yīng)該如何巧妙運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言呢？我覺得要把握好以下： 一、客觀公正?！ 〗處熢谡n堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要客觀、公正。這是激勵(lì)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。既不能把學(xué)生說(shuō)的一無(wú)是處，又不能言過(guò)其實(shí)說(shuō)成十全十美。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題出現(xiàn)了錯(cuò)誤時(shí)，教師要及時(shí)指出并加以糾正，不能還說(shuō)你回答的“很好”“真棒”，這樣對(duì)學(xué)生是一種誤導(dǎo)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師是在諷刺他。教師客觀、公正的評(píng)價(jià)才能使學(xué)生明確自己努力的方向，才能促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。比如，某個(gè)學(xué)生的字寫得不好，老師可以這樣說(shuō)：“你的字寫得很正確，如果再寫工整、美觀一點(diǎn)就更好了?！边@樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生既起到了激勵(lì)引導(dǎo)的作用，又不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心?！ 《?、評(píng)價(jià)及時(shí)。 英國(guó)教育家約翰洛克說(shuō)：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適時(shí)機(jī)是他們興致高，心里想做的時(shí)候?！彼栽谡n堂上，教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)應(yīng)該選擇在最佳時(shí)機(jī)，要及時(shí)。事過(guò)境遷的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生是不起作用的。當(dāng)學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)并取得進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)給予他們贊許與肯定，激發(fā)他們繼續(xù)積極主動(dòng)的參與小組合作學(xué)習(xí)?！ ∪?、真心賞識(shí)?！ ≈逃姨招兄壬f(shuō)：“教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處?！庇纱丝梢姡鳛榻處煂?duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)必須帶有賞識(shí)的眼光，必須動(dòng)情。古人云：“感人心者莫先乎情。” 當(dāng)學(xué)生得到老師真誠(chéng)的欣賞與肯定后，他們會(huì)充滿自信，自我激勵(lì)，不斷地進(jìn)步。比如當(dāng)學(xué)生讀書讀得好時(shí)，老師真誠(chéng)地說(shuō)：“你讀得真好，老師都陶醉了！”當(dāng)學(xué)生發(fā)言很精彩時(shí)，老師說(shuō)：“你的發(fā)言真精彩！你是一個(gè)才思敏捷的孩子！”當(dāng)一個(gè)平常膽怯的孩子能舉手發(fā)言時(shí)，老師說(shuō)：“你能積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，老師為你高興！”……教師這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，可以激勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)腦，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的影響會(huì)很深刻，甚至終身難忘?！ ∷?、真誠(chéng)寬容?！ 〗處熞嬲\(chéng)的對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。不要苛求孩子完美，要能夠包容學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，給他們反省、改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題出錯(cuò)時(shí)，老師可以這樣說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你可能是不注意說(shuō)錯(cuò)了，再仔細(xì)想想，你一定會(huì)回答正確的，老師相信你！”當(dāng)學(xué)生思考問(wèn)題思路出現(xiàn)偏差時(shí)，老師可以這樣說(shuō)：“你看這個(gè)問(wèn)題可不可以這樣來(lái)思考……”當(dāng)學(xué)生感受到老師對(duì)他們的這份真誠(chéng)和寬容時(shí)，這份愛心自然會(huì)化作內(nèi)驅(qū)力，督促他們向著目標(biāo)，不斷努力，取得進(jìn)步?？傊?，教師在課堂上要有創(chuàng)造性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言不應(yīng)該拘泥于一種形式，應(yīng)因人而異，因時(shí)而異。教師要充分發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)的魅力，同時(shí)欣賞學(xué)生自主與互評(píng)的精彩，滲透教師的關(guān)愛、包容和鼓勵(lì)，營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
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