層次分析法在大學本科生就業(yè)決策中的應用-資料下載頁
2025-06-26 12:57本頁面
【正文】 致性檢驗的標準。其組合權量分別為：教師： 能力培養(yǎng) *=； 工資待遇 *=； 公司名氣 *=；發(fā)展前途 *=；地理位置 *=；于是組合權向量從而 同樣的方法，我們可以求出其他兩個方案的組合權向量：計算機程序員：從而 政府機構： 上述結果表明，比較重視發(fā)展前途與地理位置的同學可以考慮將來成為一名教師，同時現(xiàn)在也可以準備鍛煉一些必要的能力，如普通話等；重視能力培養(yǎng)與工資待遇的同學可以考慮進攻IT行業(yè)了，但IT行業(yè)想要進入的話需要比較高的基礎能力，所以大家需要多多去了解，去考一些必要的證書，如計算機四級證之類的；對于公司名氣與地理位置比較看重的同學，可以考慮進入政府單位，所以應該抓緊學習一些高級辦公之類的東西，如果能夠成為一名黨員也再好不過了。參考文獻： [1]姜啟源，數(shù)學模型（第2版）[M].北京：高等教育出版社，. [2]楊啟帆，方道元，數(shù)學建模[M].杭州：浙江大學出版社，
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