論文-淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的有效提問(wèn)能力-資料下載頁(yè)
2025-06-26 10:06本頁(yè)面
【正文】 課無(wú)關(guān)的，甚至是“不合理”的。而無(wú)論如何，教師首先都要保護(hù)學(xué)生提問(wèn)題的積極性，本著“先鼓勵(lì)學(xué)生敢提問(wèn)題，后培養(yǎng)學(xué)生會(huì)提問(wèn)題，再激勵(lì)學(xué)生敢從不同的角度提出問(wèn)題”的原則，先予以肯定，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，使學(xué)生形成“只要面對(duì)問(wèn)題情景，就想從不同的角度提出問(wèn)題”的自覺(jué)意識(shí)。一旦學(xué)生能夠主動(dòng)、積極、多角度提問(wèn)題了，其實(shí)學(xué)習(xí)就能夠深入，甚至已經(jīng)進(jìn)入深層次學(xué)習(xí)了。（四）理問(wèn)要講究方法。理問(wèn)的首要方法是及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生提出的問(wèn)題，其次是多表?yè)P(yáng)、多指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的成就感。教師要將這些評(píng)價(jià)布施于日常教學(xué)，運(yùn)用于所有討論、探究的環(huán)節(jié)。不僅要對(duì)那些敢于大膽提問(wèn)的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，更要對(duì)那些缺乏提問(wèn)意識(shí)、能力的學(xué)生給予極大的耐心和熱情，對(duì)任何一個(gè)哪怕是低級(jí)幼稚的問(wèn)題也要表?yè)P(yáng)他們提出問(wèn)題的勇氣，從他們所提出的問(wèn)題中找出閃光點(diǎn)，讓他們也能通過(guò)提問(wèn)體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)中還可以開(kāi)展提問(wèn)比賽，看哪個(gè)小組或個(gè)人提的問(wèn)題多且質(zhì)量高。為了激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生課堂提問(wèn)的積極性，可發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，把學(xué)生提出的問(wèn)題的心理體驗(yàn)和提出問(wèn)題的思考過(guò)程作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，改革單一書(shū)面考試的評(píng)價(jià)方法，重視形成性評(píng)價(jià)，甚至把提出的問(wèn)題納入學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)可問(wèn)的情境是激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的前提。拓寬提問(wèn)的思路，教給學(xué)生提出問(wèn)題的方法，是提高學(xué)生提問(wèn)能力的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展、素質(zhì)提高和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維具有重要作用。“學(xué)貴生疑，小疑則大進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！睂?shí)踐證明，由學(xué)生自己提出的問(wèn)題，更貼近學(xué)生思維實(shí)際，更容易引起探究愿望。因此要培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力，教師首先要轉(zhuǎn)變“學(xué)適應(yīng)教”為“教服務(wù)與學(xué)”，樹(shù)立以學(xué)為本的教育理念，把課堂還給學(xué)生，把權(quán)力還給學(xué)生，把時(shí)空還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。參考文獻(xiàn) ：[1]葉堯城，教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)老師讀本[M]，華中師范大學(xué)出版社，2003:71.[2]孔企平，胡松林，新課程理念與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革[M]，東北師范大學(xué)出版社，2002:7.[3]周若紅，呂傳汗，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)[J]，貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2002，（2）.[4]郭子平，要重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)[J],山東教育，2003，（10）.[5]張樹(shù)平，淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)[J]，山西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，（4）.
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