出租車計價器綜合設(shè)計報告-資料下載頁
2025-06-26 06:33本頁面
【正文】 U1U14的INB均接自己的QA。U1U1U18的GND和VCC分別接GND和VCC，U16的1Y接D_FF的CLK，U16的1C1接VCC，U16的A接U17的3Y，U17的3A接U14的QA，U17的3B接自己的4Y，U17的4A接自己的2Y，U17的4B接自己的1Y，U17的1A接U18的1Y，U17的1B接U18的2Y，U17的2A接U18的4Y，U17的2B接U18的3Y，U18的3A接U12的INA和U13的QD，U18的3B接U13的QC，U18的4A接U13的QB，U18的4B接U13的INB，U18的1A接U12的QC，U18的1B接U12的QB，U18的2A接U12的QA，U18的2B接U12的QD。下部分，74LS2290D的接線與等待計數(shù)模塊的一樣，只是在最左邊添加的一個與門，與門的左邊兩端接U24的QA和QC，與門的右邊接U24的R1和R2。 限制公里計數(shù)設(shè)計圖此模塊是先將等待計時模塊轉(zhuǎn)化為里程，然后加上行駛的里程，只是顯示總的里程，多提供一種功能。除了總體無輸出脈沖，輸入端不同，芯片連接與行駛里程連接的一樣。 這是總的計價模塊，左上和左下是控制5km內(nèi)收費是起始價5元，中上是顯示應(yīng)收的價錢，中下是行駛里程計數(shù)模塊，右上是總的里程數(shù)（包含等待計時轉(zhuǎn)化的里程），右下是等待計費模塊。中上的74LS190D和74LS290D與顯示管的連接是一樣的，UUUU4的輸出端與輸入端的連接是U3的QD接U2的INA、U2的QD接U4的CLK、U4的QD接U1的INA，其中UUU3的R01和R02均接U15A的右端，U4的LOAD接U15A的左端。第四章 設(shè)計結(jié)果及分析 ，里程計數(shù)輸出端和等待里程計數(shù)的輸出端用一個或門接到總里程計數(shù)器（右上）的輸入端，每當(dāng)里程計數(shù)產(chǎn)生進(jìn)位輸出或這是等待計數(shù)產(chǎn)生進(jìn)位輸出時，總的里程計數(shù)就計一個數(shù)。經(jīng)檢驗。 ，在限制公里計數(shù)模塊中，輸入端接等待里程計數(shù)與行駛里程計數(shù)的或門后，當(dāng)里程未超過5km之前，顯示收費模塊一直顯示的是起步價5元。經(jīng)檢驗，限制公里計數(shù)模塊運行正確。 ，總里程計數(shù)模塊（右上）顯示的數(shù)是顯示價格模塊（中上）低兩位加上限制里程的計數(shù)。等待里程與行駛里程之間可以通過開關(guān)A來控制。行駛里程模塊的進(jìn)位脈沖和等待模塊的進(jìn)位脈沖對應(yīng)的是顯示總費用的最低位，限制模塊的進(jìn)位脈沖對應(yīng)的是顯示總費用的第二位。限制模塊（左下和左上）達(dá)到5000后，顯示價格模塊開始計數(shù)，之后，限制模塊就不再起任何作用。經(jīng)檢驗，該模塊運行正確。總 結(jié)出租車計價器控制電路的設(shè)計已全部完成，能按預(yù)期的效果進(jìn)行模擬出租車行駛、候時、清零等功能，并設(shè)計動態(tài)顯示車費數(shù)目。行駛里程計數(shù)每100次脈沖產(chǎn)生一次進(jìn)位輸出，顯示價格就會加一下。等待計數(shù)每1000次脈沖就會在總了里程計數(shù)器上顯示一次，同時，顯示的價格也會改變一次。在出租車計費控制電路的全部模塊中 ，重點在于行駛里程計數(shù)模塊，總計價計數(shù)模塊、里程限制計數(shù)模塊和候時計數(shù)模塊。，描述能力強，使用方便，便于修改等特點，本設(shè)計在實用方面具有一定的價值。 回顧總結(jié)，通過此次課程設(shè)計，讓我學(xué)到了許多，不止是一些新的理論知識和具體的動手實踐，更重要的是一種思想，大的問題可以轉(zhuǎn)換成小的問題解決，困難的問題通過轉(zhuǎn)換成容易的問題解決。另外，我還學(xué)會了與人進(jìn)行溝通的方法，課程設(shè)計的成功告訴我個人的力量是不夠的，需要同學(xué)間互幫互助。相信這將會對我今后的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。這次課程設(shè)計，讓我認(rèn)識到我缺少的很多，理論與實踐都匱乏，不僅是專業(yè)知識，其它方面的知識了解的也少。在今后，需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實自身。致 謝我能順利地完成課程設(shè)計，寫完課程設(shè)計論文，總結(jié)起來，主要有以下幾個重要的因素：第一，必須感謝數(shù)字邏輯授課老師和課程設(shè)計輔導(dǎo)老師以及同學(xué)的辛勤勞動。在本次課程設(shè)計實踐中，曾遇到過不少問題，如果單靠我個人的努力，很難按時完成的，在設(shè)計過程中我學(xué)到了很多東西。指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和深厚的理論水平都使我獲益非淺。老師無論在理論上還是在實踐中，都給予我無私幫助和悉心的教導(dǎo)，使我的課程設(shè)計論文得以順利地按時完成。第二，必須感謝班主任，因為它為我提供了許多論文的參考資料，而且可以很方便快速的查找到相應(yīng)的資料。雖然它能夠提供許多，但也有另一面，過度的依賴計算機、因特網(wǎng)，人的思維能力將會退化，應(yīng)該合理使用計算機及因特網(wǎng)。參考文獻(xiàn)[1][M].北京:科學(xué)出版社,2008[2]（數(shù)字部分）[M].北京:高等教育出版社,2006[3][M].武漢:華中科技大學(xué)出版社，2005[4][M].北京:電子工業(yè)出版社,2005[5][M].北京:高等教育出版社，2008[6]候伯亨,[M].西安:西安電子科技大學(xué)出版社,1999[7][M].廣州:華南理工大學(xué)出版社,2001[8]曾繁泰,[M].北京:清華大學(xué)出版社，2001[9][M].成都:電子科技大學(xué)出版社,2000[10]候伯亨,[M].西安:西安電子科技大學(xué)出版社,1999
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1