工程建筑工程專業(yè)建設(shè)總結(jié)-資料下載頁
2025-06-26 03:23本頁面
【正文】 員參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，并制定完善了校企合作機(jī)制、校企合作管理制度、教師企業(yè)實(shí)踐制度、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法等一系列制度。增加了穩(wěn)定的校企合作實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)校企資源共享，每年定期召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會工作會議，邀請用人單位參加學(xué)校組織的畢業(yè)生供需洽談會，提高了就業(yè)質(zhì)量和畢業(yè)生社會競爭力。 2. 建立工學(xué)結(jié)合的企業(yè)實(shí)習(xí)運(yùn)行模式兩年來與多家企業(yè)簽訂了校企合作、互為基地協(xié)議，企業(yè)參與學(xué)校的課程建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)，派專家進(jìn)行授課、指導(dǎo)，教師深入企業(yè)，參與實(shí)際生產(chǎn)，同時為企業(yè)提供技術(shù)支持，學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)企業(yè)，工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了從課堂教學(xué)到仿真實(shí)訓(xùn)到全真實(shí)訓(xùn)的轉(zhuǎn)變，6S管理進(jìn)車間、企業(yè)文化進(jìn)校園。 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成效顯著 （1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)任務(wù)按計劃順利完成并正常運(yùn)行，為理實(shí)一體化教學(xué)及專項(xiàng)技能訓(xùn)練提供了有力保障。 （2） 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 在鞏固原有校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，新增19個校外實(shí)訓(xùn)基地，簽署了校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，有效滿足了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和教師企業(yè)鍛煉要求。同時，為企業(yè)提供了技能人才，實(shí)現(xiàn)校企互利雙贏，共同發(fā)展。 六、改革與創(chuàng)新案例通過專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐進(jìn)一步推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè),了解企業(yè)人才需求規(guī)格,了解當(dāng)今企業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝、新知識、新方法。提高自身的專業(yè)實(shí)踐能力，及時更新自身的知識，不斷為自己的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)、能力和方法，提高自身“雙師”素質(zhì)、建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。主要方式有:目標(biāo)任務(wù)式：即學(xué)校根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，確定教師下企業(yè)實(shí)踐的目標(biāo)任務(wù)，由學(xué)校聯(lián)系專業(yè)對口企業(yè)，安排教師到企業(yè)進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐。師徒結(jié)對式：專業(yè)教師根據(jù)自己的教學(xué)需要，與企業(yè)的管理專家、技術(shù)專家或能工巧匠結(jié)對子，拜他們?yōu)閹?。利用教學(xué)的空余時間，選擇適合自己需要的企業(yè)開展實(shí)踐活動。雙崗雙責(zé)式：即學(xué)校利用學(xué)生工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)期間企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，安排帶隊(duì)指導(dǎo)教師下企業(yè)實(shí)踐，實(shí)行“雙崗雙責(zé)”。既擔(dān)任帶隊(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、履行實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職責(zé)，又承擔(dān)下企業(yè)實(shí)踐任務(wù)，向企業(yè)指導(dǎo)教師拜師學(xué)藝。 六、存在問題與思考 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革需進(jìn)一步完善 “校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式還需不斷完善，要認(rèn)真研究建筑行業(yè)的特殊性，針對建筑行業(yè)特點(diǎn)深化校企之間的產(chǎn)教結(jié) 合。尤其是在“工學(xué)結(jié)合”方面還需進(jìn)一步探索和研究，完善合作機(jī)制，加大投入力度。在基于工作過程系統(tǒng)化課程體系實(shí)施的過程中，需要隨著社會人才需求及崗位要求的變化，對課程體體系進(jìn)行不斷的調(diào)整與完善。 需進(jìn)一步加強(qiáng)雙師素質(zhì)教師培養(yǎng) 隨著校企合作、工學(xué)結(jié)合、“‘123”人才培養(yǎng)模式的不斷深化，需要大批既能從事理論教學(xué)，也能從事實(shí)踐教學(xué)，既能擔(dān)任教師角色，也能擔(dān)任生產(chǎn)一線工程技術(shù)人員角色的雙崗雙師素質(zhì)教師。為保證理實(shí)一體化課程的教學(xué)效果，還需要繼續(xù)加強(qiáng)教師企業(yè)實(shí)踐，加大雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)力度，使其充分具備勝任雙師雙崗教師的能力。 加強(qiáng)課程資源建設(shè)本專業(yè)目前已建成優(yōu)質(zhì)核心課程為主體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享平臺，但有些課程資源還需進(jìn)一步豐富和完善，要繼續(xù)加強(qiáng)課程體系建設(shè)，完善其他相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)資源,提高教學(xué)現(xiàn)代化、信息化水平，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 14
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