學(xué)校師生關(guān)系研究現(xiàn)狀-資料下載頁(yè)
2025-06-25 23:16本頁(yè)面
【正文】 關(guān)聯(lián)效度，, 、。 (6)師生關(guān)系調(diào)查問(wèn)卷陽(yáng)德華 (2001)自編了師生關(guān)系調(diào)查問(wèn)卷，該問(wèn)卷是參照國(guó)內(nèi)外有關(guān)理論和研究確定維度自編的，其過(guò)程是首先進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和綜述，然后初步形成問(wèn)卷維度和項(xiàng)目，最后進(jìn)行專(zhuān)家評(píng)定與項(xiàng)目分析。該問(wèn)卷由23個(gè)項(xiàng)目組成，由被試從15在五點(diǎn)等級(jí)上進(jìn)行自我評(píng)定。經(jīng)檢驗(yàn)其同質(zhì)性信度系數(shù)，結(jié)果表明其信度較好(總問(wèn)卷及積極情感、消極情感、支持與幫助、參與、, , , , , )。其結(jié)構(gòu)效度亦較好( 6，特征根均大于1，%)。(7)師生關(guān)系問(wèn)卷屈智勇(2002)在王耘等人(2001)研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修訂了Piana的師生關(guān)系量表，形成了師生關(guān)系問(wèn)卷，該問(wèn)卷包含23個(gè)項(xiàng)目四個(gè)維度(正向維度:親密性，支持性和滿(mǎn)意度:負(fù)向維度:沖突性)，四個(gè)維度的Cronbach39。 s ，量表采用五點(diǎn)計(jì)分。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)雙邊互動(dòng)的過(guò)程，在此過(guò)程中，教師和學(xué)生發(fā)生著直接和間接的交往和聯(lián)系。在師生的交往和聯(lián)系中，教師與學(xué)生因其各自的地位、任務(wù)及規(guī)范行為不同所形成的一種相互關(guān)系，就是師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育活動(dòng)中最基本、最重要，同時(shí)也是最活躍的人際關(guān)系系統(tǒng)。師生關(guān)系的狀況直接影響并決定著教育活動(dòng)的背景和情景，影響著最終的教育成效。蘇聯(lián)著名教育家克魯普斯卡婭說(shuō)過(guò):“教育新人就是形成人與人之間的新關(guān)系，教育的本質(zhì)就在于建立個(gè)人與集體和社會(huì)這種實(shí)際聯(lián)系的關(guān)系和體系，以保證個(gè)人的社會(huì)化。從社會(huì)學(xué)和教育學(xué)的角度來(lái)考察，教育的基本職能就是要構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系，以利于學(xué)生在和諧、愉快的氛圍中健康成長(zhǎng)?！?。而師生關(guān)系的實(shí)證研究有待進(jìn)一步深化?！緟⒖假Y料】，劉儒德 當(dāng)代教育心理學(xué) 北京:北京師范大學(xué)出版社，.,現(xiàn)代教育學(xué) 北京師大出版社，1995,和諧的師生關(guān)系是學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的前提 四川民族教育報(bào)，2006年7月22日，張靂，、應(yīng)對(duì)方式及其關(guān)系的研究 西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版 ) ，2006,3 1( 1):1 52158.、交往歸因的相關(guān)研究 上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2003.，鄒泄，楊曉莉青少年的人格、師生關(guān)系與心理健康的關(guān)系研究[J7中國(guó)臨床心理學(xué) 西北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，1996,(3):57 6 1.， 達(dá)縣師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2004,14(4): 8891 20世紀(jì)90年代以來(lái)我國(guó)師生關(guān)系研究述評(píng) 教育探索，2003,(3) 上海教育科研，1996,(4) : 3638， 教學(xué)研究。2006,29 (1): 2629.，王欣， 現(xiàn)代教育報(bào)，2004年12月22日第003版 解放日?qǐng)?bào)，2001年5月12日 教育探索，2001,(2): 66
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