論班主任的協(xié)調(diào)工作畢業(yè)論文-資料下載頁
2025-06-25 17:52本頁面
【正文】 成長離不開家庭教育的有效配合，但現(xiàn)在不少學生無暇顧及子女，又對子女寄予了很高的希望，因而把教育子女的重任全推給了學校。這些家長一般只滿足學生物質(zhì)生活上的需求，注意孩子學習成績的好壞，而往往忽視子女在成長期的變化和心理上的需求，長此以往，孩子與家長的關(guān)系會淡漠乃至惡化，有些家長甚至完全喪失對子女的教育權(quán)力，這對學生的發(fā)展是非常不利的，現(xiàn)實中因家長不注意溝通，造成孩子心理障礙的事例也不少。作為班主任，應充分了解家長和學生的心理需求的前提下，做好協(xié)調(diào)工作，促進家庭教育和學校教育的和諧統(tǒng)一。“尊長輩，敬父母”的班級氛圍現(xiàn)在的小學生普遍認為家長對自己十分不理解，這對溝通造成了很大的障礙。班主任應加強教育,在班級中形成“尊長輩，敬父母”的良好氛圍，發(fā)揮集體輿論的導向作用。當然，班主任要注意學生的年齡特點，努力亽讓學生在入情入理的教育中體驗到父母的辛勞和對自己的關(guān)愛，讓他們懂得：我們在學習上，感情上都存在壓力，所以，我們渴求理解，但事實上，家長在社會，工作，家庭中的壓力遠比我們大得多，作為小輩我們應該學會理解，學會感激。曾看過這樣一篇文章，班主任老師讓學生綁上兩斤重的沙袋上課，一節(jié)課下來大家都叫苦不迭，此時班主任提醒大家：我們的母親懷胎十月是何等辛苦！從而激發(fā)學生對母親的感恩之情。平時，班主任也可通過布置溝通心靈的家庭作業(yè)，比如，給父母寫一封信，幫媽媽洗一回腳，每逢節(jié)日給長輩送上一份祝福等，教育學生尊長輩，敬父母。所有的教育都是建立在教育者與被教育者之間充分溝通的基礎(chǔ)之上的，但現(xiàn)在不少家庭所謂的溝通只能在表面進行，或是家長對孩子的需要不了解，只是一廂情愿地向孩子嘮叨，或是家長主觀地判定孩子的問題，然后進行教育，或是家長對孩子的接受水平不了解，想用成人熟悉的有分量的概念去打動，啟發(fā)孩子。班主任應通過各種方式讓學生家長了解自己的孩子，了解自己應負的責任，讓他們懂得家長與孩子進行有效溝通的必要性?，F(xiàn)在的小學生普遍認為家長對自己十分不理解，這對溝通造成了很大的障礙。班主任應加強教育,在班級中形成“尊長輩，敬父母”的良好氛圍，發(fā)揮集體輿論的導向作用。當然，班主任要注意學生的年齡特點，努力亽讓學生在入情入理的教育中體驗到父母的辛勞和對自己的關(guān)愛，讓他們懂得：我們在學習上，感情上都存在壓力，所以，我們渴求理解，但事實上，家長在社會，工作，家庭中的壓力遠比我們大得多，作為小輩我們應該學會理解，學會感激。曾看過這樣一篇文章，班主任老師讓學生綁上兩斤重的沙袋上課，一節(jié)課下來大家都叫苦不迭，此時班主任提醒大家：我們的母親懷胎十月是何等辛苦！從而激發(fā)學生對母親的感恩之情。平時，班主任也可通過布置溝通心靈的家庭作業(yè)，比如，給父母寫一封信，幫媽媽洗一回腳，每逢節(jié)日給長輩送上一份祝福等，教育學生尊長輩，敬父母。３．巧妙消除學生與家長的隔閡在我們的教育實踐中還經(jīng)常會碰到這樣的家長，因為缺少教育學，心理學的理論知識，教育方式簡單粗暴，說理教育單調(diào)生硬，常會做出一些違反教育規(guī)律的事，往往影響了與孩子的關(guān)系，嚴重的甚至引起孩子的逆反心理，削弱學校的教育效果。這時候，班主任應主動關(guān)心學生，巧妙化解學生與家長的矛盾，幫助消除誤會，必要時可向家長介紹一些教育學，心理學的基本知識和溝通的技巧，減少教育的負效應。綜上所述，班主任若能協(xié)調(diào)好以上各方面的關(guān)系，班主任工作將會更加得心應手和卓有成效。作為直接受益人的學生，得到的則不僅僅是學業(yè)上的進步，還有許多良好心理品質(zhì)的養(yǎng)成，而我們的教育，不就是以學生為本嗎？班主任若能做好協(xié)調(diào)工作，建立“和諧班級、和諧校園”的目標一定會很快實現(xiàn)。[參考文獻]柳斌 《教育方法與藝術(shù)全書》 中國物資出版社 1998年彭德昭 《中小學素質(zhì)教育新探》 海天出版社 1998年馬立 《全國模范班主任教育思想和管理藝術(shù)》 東北師范大學出版社 2000年于月萍 《魏書生評傳》 漓江出版社 2000年 專業(yè)化視野中的小學班主任 東北師范大學出版社 2005年,杜宇 新時期班主任工作指南 陜西師范大學出版社 2006年 德育與班主任 北京高等教育出版社 2004年12
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