企業(yè)經(jīng)濟管理論文：企業(yè)文化在專業(yè)教學中的滲透初探-資料下載頁
2025-06-25 17:22本頁面
【正文】 校園文化的差異之一。因此，不少學生在走上工作崗位時感到無所適從；而企業(yè)卻經(jīng)常反映學生的工作主動性不夠，“總是在等待領導安排任務”。 要改變這一現(xiàn)狀，就需要在中職的專業(yè)教學中，盡可能給學生更大的自由空間和自主決策的機會。我們可以根據(jù)實訓的具體情況，在學生初步掌握實訓操作方法的基礎上，只提出工作目標以及安全要求，而完成任務的具體過程與方式交給學生自行安排，從而培養(yǎng)他們的主動意識，消除依賴性。一些專業(yè)課程的作業(yè)也應盡可能設計為開放式的問題，鼓勵學生自己通過市場調(diào)研、情報檢索、調(diào)查分析等多種方法，經(jīng)過自己的獨立思考尋找答案。 3 、消除“6 0 分萬歲”思想，培養(yǎng)“零缺陷”意識?！ ∑髽I(yè)文化中常有一句口號“質(zhì)量即是生命”，“零缺陷”管理是現(xiàn)代企業(yè)提高產(chǎn)品或服務質(zhì)量的有效方法。因為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的每個環(huán)節(jié)都與質(zhì)量密不可分，一個細微的差錯，就可能給企業(yè)帶來巨大的損失。中職教育是為企業(yè)一線培養(yǎng)實用技能型人才，其工作性質(zhì)也決定了他們必須具有牢固的“零缺陷”意識，追求工作質(zhì)量的精益求精?！ ∪欢?，與企業(yè)追求“零缺陷”相反的是，不少中職學生卻在崇尚“6 0 分萬歲”。雖然學生在掌握知識的過程中出現(xiàn)一定的錯誤是正常的現(xiàn)象。但是我們在鼓勵學生發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的同時，應努力消除學生“60 分萬歲”的錯誤思想，培養(yǎng)“零缺陷”意識，否則學生必然難以適應未來崗位的要求。例如在教學過程中，教師應結(jié)合本專業(yè)實際，通過一個個生動現(xiàn)實的企業(yè)實例，使學生切實體會到細小差錯在實際生產(chǎn)中產(chǎn)生的嚴重后果。在學生思想中不斷強化“零缺陷”的意識。
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