小學(xué)薄弱學(xué)科建設(shè)實施方案-資料下載頁
2024-11-07 08:04本頁面
【導(dǎo)讀】足課時，全面實施素質(zhì)教育。在加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)的同時，要。發(fā)展，結(jié)合我校學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，現(xiàn)制定實施方案如下?？平處熽犖榻ㄔO(shè)；抓實學(xué)科教研活動，嚴(yán)格學(xué)科常規(guī)管理，科，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)素養(yǎng)，確保我校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。級學(xué)科的指導(dǎo)和研究，努力實現(xiàn)學(xué)年初奮斗目標(biāo)。，找準(zhǔn)癥結(jié)，加大對薄弱學(xué)科治理力度。牛玲、米忠亮、趙玉、陳栓民、李文軍、嚴(yán)春季。和追趕目標(biāo)，并組織實施。師更新教育觀念，自覺轉(zhuǎn)變教育觀念。教案的編寫輕課后反思的誤區(qū),突破備課環(huán)節(jié)這一瓶頸。避免“格式化”。強(qiáng)溝通和協(xié)作，提高核心競爭力。因此，教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方。成為其自身的內(nèi)在要求。改革，素質(zhì)教育，都突出了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)這一點。制定下階段整改措施和工作項目安排。作，從而進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生牽手，形成家校共育的良好格局。
【正文】 勤奮刻苦、自我調(diào)節(jié)等方面改進(jìn)。再次，采用家校攜手的方式，引導(dǎo)家長與學(xué)校、任課教師、學(xué)生牽手，形成家校共育的良好格局。班主任經(jīng)常及時與家長溝通，共同關(guān)注弱科學(xué)生和學(xué)生的弱科，從生活上溫馨體貼，從心里上及 時解困。 ，與骨干教師結(jié)伴同行，以學(xué)習(xí)促提高。 實施“青藍(lán)結(jié)隊”工程，先聽骨干教師講的公開課，感知、學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技巧等，再舉行本學(xué)科的研究課，做到學(xué)用結(jié)合，突出重點，逐步提高。借鑒骨干教師教育教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)不足，提高自身。 ，確保活動規(guī)范、實效，有特點。 第一 、 嚴(yán)格聽課、評課制度。加大對薄弱學(xué)科的聽評議課力度，對教師進(jìn)行教法指導(dǎo)，督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n，扎實上課，要求向 45 分鐘要質(zhì)量。鼓勵教師 采用形式多樣的課堂教學(xué)手法，提高教育教學(xué)水平，增強(qiáng)課堂的實效。 第二 、 強(qiáng)化教研活動，重在解決教學(xué)中存在的實際問題，尤其是研究新課改形勢下課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。著眼于教師素質(zhì)的提升，提高教師對教材、教法、學(xué)法和教學(xué)策略的理解和運(yùn)用的水平。 總之，本學(xué)期學(xué)校督察指導(dǎo)，教導(dǎo)處組織，通過各種形式，在教師和學(xué)生中大力開展樹優(yōu)促薄活動。加強(qiáng)薄弱學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生的成績，使學(xué)生各科的學(xué)習(xí)得到均衡發(fā)展，全面提升我校的教學(xué)質(zhì)量。 2020年 4月 25日
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