幼兒園韻律活動(dòng)目標(biāo)與實(shí)施要點(diǎn)-資料下載頁
2025-06-25 02:40本頁面
【正文】 施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。”在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒都有參與的愿望，但由于各人表現(xiàn)能力的差異，一些幼兒會(huì)感到膽怯、害怕，不敢當(dāng)眾表現(xiàn)。作為教師，在練習(xí)中可采用全體散點(diǎn)位的方式，向需要模仿的幼兒提供榜樣，向需要借鑒的幼兒提供思路，向需要伙伴的幼兒提供幫助，向膽怯或不夠興奮的幼兒提供鼓勵(lì)和暗示，向發(fā)生矛盾或因其他緣故游離于活動(dòng)之外的幼兒提供返回活動(dòng)、享受活動(dòng)的引導(dǎo)等，充分為幼兒提供空間，讓每個(gè)幼兒都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣，一節(jié)課的活動(dòng)才會(huì)更有價(jià)值。2．動(dòng)作引導(dǎo)，激發(fā)興趣教師在組織活動(dòng)、引導(dǎo)動(dòng)作時(shí)，語言應(yīng)盡量簡單，否則會(huì)分散幼兒的注意力，要求過多也會(huì)導(dǎo)致幼兒無所適從。例如，對(duì)于“小貓化裝”活動(dòng)中的系蝴蝶結(jié)的動(dòng)作，教師直接導(dǎo)入：小貓是怎么系蝴蝶結(jié)的？左邊系一下，右邊系一T。在導(dǎo)人時(shí)，教師也可用自己的動(dòng)作加以提示。對(duì)于“趕花會(huì)”活動(dòng)中開花的動(dòng)作，教師引導(dǎo)：花越開越大，一變（造型定格）變成一朵美麗的花。幼兒聽得明白，動(dòng)作做得形象。在活動(dòng)過程中，教師多用鼓勵(lì)、肯定的言語，能激發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的肢體動(dòng)作。3．循序漸進(jìn)，層層深入在實(shí)際的韻律活動(dòng)中，教師要注意音樂速度的選擇。應(yīng)注意用音樂去跟隨幼兒的動(dòng)作，待幼兒逐步學(xué)會(huì)動(dòng)作跟隨音樂之后，選用中等速度；待幼兒控制動(dòng)作能力逐步增強(qiáng)了，再用原曲進(jìn)行完整的律動(dòng)。教師要做有心人，時(shí)時(shí)觀察幼兒學(xué)習(xí)的情況，跟著幼兒的速度走。總之，作為一名幼兒園教師，要不斷地探索，從各方面激發(fā)幼兒對(duì)韻律活動(dòng)的興趣，在韻律活動(dòng)中處處發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造的火花，讓幼兒有主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，使幼兒感受和體驗(yàn)韻律創(chuàng)造的快樂，更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
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