【正文】 教師用故事導人：來了一群小鴨子嘎嘎叫，看見池塘水清清都想往下跳，小黃鴨小黑鴨樂得瞇瞇笑，小白鴨小花鴨吵著要洗澡。（三）韻律活動的創(chuàng)編：體驗快樂情感”在現(xiàn)實教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)每個幼兒都有參與的愿望，但由于各人表現(xiàn)能力的差異，一些幼兒會感到膽怯、害怕，不敢當眾表現(xiàn)。幼兒邊聽音樂，邊根據(jù)歌詞情節(jié)在座位上自編舞蹈，這時幼兒就可以根據(jù)想象做自己即興想出來的動作，這給幼兒提供了一個自由發(fā)揮和創(chuàng)造的空間。這個活動的動作設(shè)計主要以模仿動作為主，動作內(nèi)容都是幼兒生活中能想象到的，所以幼兒操作起來顯得較為輕松。音樂作品要適合各年齡段幼兒的發(fā)展狀況，可以進行一些適當?shù)膭h減和改編以便于幼兒理解和接受。幼兒園的韻律活動又是幼兒運用身體來進行的藝術(shù)造型活動，通過創(chuàng)造性的身體藝術(shù)造型活動來發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力是這種活動的第二目標。2．發(fā)展幼兒運用身體動作進行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。其表現(xiàn)形式雖然不同，但都是在音樂的伴奏下進行的活動，幼兒可以根據(jù)自己的想象，通過有感情、有節(jié)奏的動作，表現(xiàn)音樂內(nèi)客。為幼兒選擇韻律活動的材料時，要從動作、音樂和道具等多方面來考慮。例如，《牧童短笛》這首歌曲分A、B、A段，A段休閑，B段歡快。為了讓幼兒形象直觀地理解音樂內(nèi)容，在韻律活動中，教師可借助一些音樂課件特有的動畫效果，讓幼兒更加樂于學習。3．循序漸進，層層深入2．動作引導，激發(fā)興趣教師在組織活動、引導動作時，語言應盡量簡單，否則會分散幼兒的注意力，要求過多也會導致幼兒無所適從。（四）韻律活動的組織：注意不同事項為了讓幼兒更好地感受和