【正文】 種即可。第一種方法是相同電流比較電壓，用滑動變阻器調(diào)節(jié)電流，使每次實驗的電流保持相等，看水樣裝置兩端的電壓來知道電阻，從而判斷水樣的導電能力；第二種方法是相同電壓比電流；第三種方法是同時測量電流和電壓，計算出電阻值，從而得出三種不用水樣的導電能力。不過我認為在這個問題中不用控制變量法也可以解決問題，用電流表接入電路，換用不同的水樣，得到不同的電流，就可以比較水樣的的導電性能了。我建議老師們在今后要加強探究性實驗教學，不要以教師講實驗代替學生做實驗，不要以在黑板上“畫”實驗代替“做”實驗，也不要以教師做實驗代替學生做實驗，而且我們要把實驗設(shè)計的全過程還給學生，讓積極參與到實驗過程的設(shè)計中來，逐漸讓學生學會設(shè)計實驗和獨立進行實驗探究。學生通過經(jīng)歷設(shè)計實驗、親手實驗、反思實驗，就能大大加深對探究實驗的理解，有一句話說得好：實驗對學生而言，聽了會忘記，看了能想起，只有做了才真正理解。3．進一步重視語言表達能力的培養(yǎng)。今年的中考試題許多考生考后覺得不難，估分也比較高，但等拿到中考成績時卻發(fā)現(xiàn)偏差很大，有的同學甚至懷疑是閱卷老師的批閱錯誤。其中的原因有可能是考生在解答的過程中語言表達不流暢，不合理、不科學、不規(guī)范，解題步驟混亂所造成。比如機械效率計算錯誤的那道題，學生知道有用功算錯，但是不會準確表達所以扣分；30題為什么用特種鋼板做潛水艇，學生知道是液體內(nèi)部壓強的原因，但是沒有關(guān)注潛水艇有時要潛入深中，必須強調(diào)壓強跟深度的關(guān)系，這里扣分也很多；32題電流表電壓表量程的選擇，學生其實也知道方法，就是不知道怎樣用語言準確地表達，如何表達才能得滿分。在此我還要說道填空題，第23題第（3）小題，里面有一個問題是：此時耳朵又能清晰地聽見表聲了，說明 聲音__________（能/不能）像光一樣反射。，如果把這道題改成：這個現(xiàn)象說明了_______________________________。這樣一來學生的回答就要出問題了，只會有少數(shù)同學會回答正確的答案：聲音能像光一樣反射。再如填空題第21題中第（2）小題，給出三條溫度變化曲線，只要在兩個備選答案中選一個即可，大大降低了難度。但是如果要求學生根據(jù)曲線得到比熱容跟含鹽濃度之間的關(guān)系，那學生出現(xiàn)的問題會很大。因此我建議老師們要高度重視學生語言文字的表達，要加強這方面的輔導和訓練，由于課后的作業(yè)質(zhì)量不能保證，而且文字題的批閱太煩瑣、太費時，因此可以在課堂教學中留給學生一定的時間和空間，讓學生獨立思考和敘述物理問題，多表達，多交流。必要時在課堂上就讓學生完成口頭作業(yè)和文字表述題以及問答題，比如對物理現(xiàn)象的描述、物理規(guī)律的表達、實驗結(jié)論的歸納、物理現(xiàn)象的解釋等，當然這些作業(yè)要進行當堂檢查。4．進一步重視物理知識與實際的聯(lián)系。要進一步有意識挖掘與物理相關(guān)的生活生產(chǎn)實際和相關(guān)的物理現(xiàn)象，激發(fā)學生學習興趣。要逐漸改變從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習到練習的教學方法，要多以學生的生活實際為起點，盡量創(chuàng)設(shè)學生感興趣的問題情境，貼近學生生活，引導學生提出問題，分析問題、解決問題，然后進行理性歸納。另外，建議老師們在講解習題時也要緊密結(jié)合實際，增加學生的感性認識。比如，學生做家用電路的有關(guān)習題時，我們就要把有關(guān)的裝配圖給學生看，這樣學生在31題中就不會出現(xiàn)一根線的錯誤了。在學生學習杠桿原理時，我們要讓學生自己用身邊的用具進行簡單操作，用刻度尺、用橡皮、文具盒等都可以。這樣能讓學生充分認識杠桿上的幾大要素，從而避免不應該出現(xiàn)的錯誤。再比如，我們在學生學習功和功率的知識時，我們要結(jié)合學生的實際，要求學生測量自己爬樓梯、跳繩或者俯臥撐、引體向上時的功率，這樣學生在19題上的扣分就會大大減少。像第8題中出現(xiàn)的“水缸穿裙子”，我們也要引導學生觀察，如果家中難以觀察到的話，我們可以將冰塊放在杯子里，讓學生觀察液化現(xiàn)象，引導學生關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象。5．進一步重視糾錯和補缺補漏教學。在教學中，我們曾經(jīng)碰到很多這樣的現(xiàn)象：一個問題，學生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯誤，其原因在哪里？一句話，這些學生在第一次就沒有解決好這個問題。出現(xiàn)了錯誤以后，不及時糾正錯誤，不肯改正錯誤，或者馬馬虎虎應付了事，實際上根本沒有把問題搞清楚。于是就反復出錯。因此我們要重視學生原來曾經(jīng)出錯的題的復習，經(jīng)常對表面上跟原來的題差不多，但實質(zhì)上題目的意思已經(jīng)有所改變的題進行適當練習，避免學生出現(xiàn)思維定勢而造成錯誤。另外，學生遺漏的知識和曾經(jīng)忽視的知識也要進行再復習。一些成績優(yōu)秀的學生在試卷上出現(xiàn)不應該的錯誤，其原因之一是因為他對某個方面的知識沒有真正掌握。所以我們指導學生進行學習反思，一旦發(fā)現(xiàn)學習上的漏洞后要及時彌補，并且鼓勵學生問問題，因為每個學生的薄弱環(huán)節(jié)是不一樣的。五．試卷改進建議我認為08物理試題總體不錯，廣大教師也給予了充分的肯定。我個人對試卷上的細小處有一些想法，不當之處請大家批評指正。1．填空中第21題中第（2）小題，提到了“在冰雪覆蓋的道路上灑鹽”，用撒鹽的方法降低冰的熔點是否科學？從環(huán)保的角度分析，這種方法對地下水是極其有害的，對樹木的生長也是極端不利的。建議題目的背景也要注意科學性和嚴密性。2．我感覺試卷上的第28題、第29題、30題，都是力學方面的題，能否換一道電學方面的計算題；或者把其中一道力學計算題改為跟力學（可以是密度或者壓強或者杠桿方面的）實驗有關(guān)的計算題。3．填空題中有些題目設(shè)計的非常好，題目新穎，能夠較好的結(jié)合實際，能力考查點明確，但是答案的范圍過小，給出兩個答案，蒙對的可能性比較大，降低了題目本身的質(zhì)量和考查的標準，看不好粗學生真實的學習水平。比如第21題中的兩個小題，22題的第（3）小題，23題的第（2）（3）（4）小題。正因為這樣，填空題看起來能力考查點比較多，有一定的難度，但由于答案框死了，所以得分率比較高，區(qū)分度較小。建議降低填空題本身的難度以及綜合性和靈活性，比較客觀地反映學生真實的學習能力。4．關(guān)于閱卷我有個想法，每年的評分標準都有一些小的變化，比如去年不寫原始公式一律扣分，（G=mg）今年就沒有扣；去年沒寫“因為漂浮，所以重力=浮力”扣分，今年也沒有扣。我認為我們的標準要相對統(tǒng)一，變化多了不利于教學質(zhì)量的提高。最后，我建議大家在平時的教學中要加強課堂教學實效性的研究，加強考試評價方面的研究，爭取在不加重學生的負擔和自身負擔的基礎(chǔ)上提高教學質(zhì)量，守望成功，品嘗成功，享受成功！為了這次發(fā)言，我雖然作了一些準備，但是因水平有限，有不到之處敬請大家批評指正，歡迎交流。我的郵箱：bhzshw@13 / 1