高校教師師德失范原因分析與對策研究-資料下載頁
2025-06-24 15:19本頁面
【正文】 ，可以見興衰；以人為鏡，可以知得失”。高校不僅要善于用歷史中的典型人和事來引導(dǎo)廣大教師去學(xué)習(xí)、效仿，更要挖掘典型，在教師中及時發(fā)現(xiàn)一個、推薦一個、宣傳一個，大張旗鼓地表彰教師中的先進(jìn)典型，使教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。如我校積極開展了“三育人十大標(biāo)兵”、“師德標(biāo)兵”的評選活動，并在全校大力表彰，號召全校教師向先進(jìn)學(xué)習(xí)，讓爭當(dāng)師德先進(jìn)標(biāo)兵成為廣大教職員工的自覺行動。三要嚴(yán)格建立和執(zhí)行處罰制度，提高教師警示性。沒有規(guī)矩不成方言。對不遵守學(xué)校制度和師德失范者，要敢于懲戒，以維護(hù)大學(xué)的聲譽(yù)和師德的規(guī)范。四要注重培養(yǎng)教師自我約束機(jī)制，提高教師自覺性。師德修養(yǎng)貴在自覺，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教師規(guī)范，并以此嚴(yán)格要求自己，這是提高自我道德修養(yǎng)的關(guān)鍵。積極投身教育實踐，是提高職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑，教師要勇于投身教育實踐，在實踐中進(jìn)行自我鍛煉、自我教育，培養(yǎng)正確的師德意識。教師要在有人或無人監(jiān)督的情況下，都要自覺嚴(yán)格遵守師德準(zhǔn)則，認(rèn)真教書育人，要“積小善而成大德”，“毋以善小而不為”，積以時日，使職業(yè)道德境界不斷升華。從而，高校通過建立和完善師德考核評價機(jī)制，促進(jìn)教師師德建設(shè)逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化、經(jīng)常化軌道。（四）建立師德監(jiān)督機(jī)制。監(jiān)督機(jī)制的建立能有效地提高師德管理成效，減少教師職業(yè)道德的失范。一是可建立教研室的監(jiān)督機(jī)制。高校機(jī)構(gòu)大、教師多，比較分散，以教研室為單位建立監(jiān)督機(jī)制，便于發(fā)揮教師間的互相監(jiān)督作用。二是可建立院系的監(jiān)督機(jī)制。高校通過建立有關(guān)師德監(jiān)督制度，以利于院系領(lǐng)導(dǎo)對教師的監(jiān)督。三是可建立廣大學(xué)生、學(xué)生家長和社會其他人士的監(jiān)督機(jī)制。學(xué)?？稍O(shè)置“師德熱線”、“院長信箱”等渠道為學(xué)生、家長和社會其他人士監(jiān)督提供方便的途徑。從而，高校通過各種監(jiān)督機(jī)制，促使教師自律與他律相結(jié)合，不斷加強(qiáng)師德建設(shè)。（五）強(qiáng)化社會對教師的人文關(guān)懷。高校教師是先進(jìn)思想文化的傳播者，擔(dān)負(fù)著提高全社會道德水平的神圣歷史使命。各級政府部門應(yīng)維護(hù)教師的合法權(quán)益，主動營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，用人文關(guān)懷堅定教師的職業(yè)道德信念，積極解決教師生活的后顧之憂，讓教師全身心投入到教育教學(xué)工作。一是國家應(yīng)有效落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。在教師待遇、職稱晉升、出版書籍等方面給予足夠的支持，鼓勵優(yōu)秀人才去從事高等教育事業(yè)，應(yīng)大力提高教師的經(jīng)濟(jì)待遇和社會地位，使高校教師真正成為人人羨慕的職業(yè)，形成良好的尊師重教的社會環(huán)境。二是高校本身也應(yīng)積極創(chuàng)造一個有利于教師健康成長的環(huán)境。這種環(huán)境必須以穩(wěn)定、開放、求實、發(fā)展、和諧為特征，具有一種勤奮、求實、敬業(yè)、創(chuàng)新的校風(fēng)，以及民主、平等、和諧、寬松、溫馨的氣氛。馬卡連柯曾經(jīng)說過：“要想使從事教育工作的人員成為善盡職守，嚴(yán)肅認(rèn)真的教師，只有一條路可走，那就是把教師團(tuán)結(jié)在一個集體里”?？傊?，師德，不僅事關(guān)教育工作全局，還關(guān)系到國家的未來。作為高校，我們必須始終抓緊抓實抓好高校的師德師風(fēng)建設(shè)，以科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略為目標(biāo)，全面落實科學(xué)教育發(fā)展觀，為培養(yǎng)優(yōu)秀社會主義改革發(fā)展事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢
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