小學(xué)教師課堂道德失范行為-資料下載頁(yè)
2025-08-04 14:57本頁(yè)面
【正文】 里,或者私下在同事面前損害學(xué)生的名譽(yù)。四是對(duì)學(xué)生表示信任,樂(lè)意與學(xué)生交朋友,不打擊學(xué)生的積極性。五是允許學(xué)生保守自己的“小秘密”。期望。期望對(duì)生命成長(zhǎng)而言是一種能量,是對(duì)生命信任的體現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的期望可以增強(qiáng)他的自信,可以成為學(xué)生向良好方向發(fā)展的動(dòng)力。以往教育的一個(gè)誤區(qū)就是對(duì)學(xué)生不信任,將學(xué)生視為“被教育”、“被塑造”、“被改造”的對(duì)象,由此所引發(fā)的教師的某些行為對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展造成了極大的傷害。近年來(lái),教育界開(kāi)展的師生關(guān)系主客體問(wèn)題的探討,牽扯到一個(gè)根本性的問(wèn)題,即對(duì)人的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。將人置于生命的視野下,我們就會(huì)對(duì)學(xué)生充滿期望,相信學(xué)生,就會(huì)給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、自主選擇的時(shí)空。具體而言,對(duì)學(xué)生的信任表現(xiàn)為:相信學(xué)生有積極向上、向善、向美的愿望,有自主學(xué)習(xí)、自主選擇的能力,有愿意改正錯(cuò)誤的心向與能力等。教師之所以應(yīng)該重視自身的職業(yè)道德,是因?yàn)椤敖處煛边@個(gè)職業(yè)的職能要求教師們不僅要關(guān)心兒童的現(xiàn)實(shí)人生,更要關(guān)心兒童的未來(lái)成長(zhǎng)與發(fā)展。不僅要關(guān)心兒童的認(rèn)知素質(zhì)的發(fā)展,也要關(guān)心兒童的情感性素質(zhì)的發(fā)育與成長(zhǎng)。教師只有具備了良好的職業(yè)道德,才有能力將教育的藝術(shù)性、科學(xué)性與倫理性融為一體,并以極大的熱情將自己的知識(shí)、信念、人格、自由精神和創(chuàng)造時(shí)間奉獻(xiàn)給學(xué)生,以期待對(duì)學(xué)生的發(fā)展和未來(lái)成長(zhǎng)提供幫助。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),教師是以自己整個(gè)的人作為教育的資源來(lái)影響學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的。[參 考 文 獻(xiàn)][1] [J].教育探索. 2006(6)[2] 霍華德[M].沈致隆,版社, 1999.[3] ———哲學(xué)的新方向[M].商務(wù)印書(shū)館, 1999.7
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