【正文】 建立在對學(xué)生信息的接收上。接收學(xué)生信息的工具多種多樣，如 BBS、留言板、電子郵箱、聊天工具等，還可從作業(yè)和試卷中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。發(fā)送反饋控制信息從反饋信息中教師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方案，學(xué)生則從中了解自己掌握的知識情況和具備的能力，發(fā)現(xiàn)并改正缺點錯誤。正確的反饋信息具有導(dǎo)向性，可以在一定程度上衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師應(yīng)及時回授有效反饋信息并靈活調(diào)節(jié)教學(xué)活動，有利于學(xué)生改變思考角度調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在反饋信息的處理上更需因人而異，因材施教，可通過小組討論、組際交流巡視學(xué)生的接受能力，有針對性的提出要求和給予輔助。25 / 51教學(xué)內(nèi)容信息教 師學(xué) 生選擇/呈現(xiàn)改進接收接收接收反饋反饋圖 39 Elearning 教學(xué)系統(tǒng)架構(gòu)26 / 5127 / 51第 4 章 系統(tǒng)設(shè)計 系統(tǒng)總體功能結(jié)構(gòu)設(shè)計教師培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)系統(tǒng)管理教師管理培訓(xùn)管理課程管理統(tǒng)計分析培訓(xùn)課程培訓(xùn)資料培訓(xùn)記錄在線測評圖41 教師培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)高校教師培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)是高等院校師資對于建設(shè)工程的一個重要內(nèi)容，它具有信息量大、操作繁瑣等特點。隨著現(xiàn)代化高校建設(shè)的快速發(fā)展，教師信息管理量日益增加。傳統(tǒng)的管理手段具有查詢困難、占用空間、信息管理復(fù)雜等缺點；采用計算機對學(xué)校教師的各類信息進行管理，具有許多優(yōu)點，如：檢索迅速、查詢方便、可靠性高、保密性好等。高校教師培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)是典型的信息管理系統(tǒng)(MIS)與在線培訓(xùn)系統(tǒng)的結(jié)合，具有MIS系統(tǒng)與在線培訓(xùn)系統(tǒng)的特點。其開發(fā)目的主要是為了幫助年輕教師更快的融入學(xué)校環(huán)境，進一步提高年青教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。本系統(tǒng)的用戶主要為高校教師以及管理人員，其開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù)庫的建立維護以及前端應(yīng)用程序的開發(fā)兩個方面，對于前者要求建立起數(shù)據(jù)一致性和完整性強，數(shù)據(jù)安全性好的庫；對于后者則要求程序功能完備，易使用等特點。如圖41所示。綜上所述，高校教師培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)應(yīng)具備以下特點：28 / 511. 主題突出：高校教師培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)的主要目的是服務(wù)于各高校的管理人員以及教師。因此整個系統(tǒng)的建設(shè)需要符合本校教師的管理實際與需求，盡可能為使用者著想，方便教師以及高校管理者的瀏覽和查詢；2. 易于使用和維護：維護工作是一個長期的工作，教師管理的信息極其豐富，如果處理不好就會使系統(tǒng)變得雜亂無章，不利于數(shù)據(jù)的瀏覽和管理。因此系統(tǒng)的設(shè)計要求簡單明快、模塊化、清晰化、可操作性強，用戶對系統(tǒng)的操作只需要鼠標(biāo)和少量的鍵盤輸入；3. 具有安全性和開放性：教師管理信息系統(tǒng)必須要有極其強大的安全性，一旦遭到破壞，會影響到全校教師管理工作的正常運轉(zhuǎn)。因此必須建立防范機制，同時對重要的數(shù)據(jù)要建立備份/恢復(fù)制度。 功能模塊設(shè)計 模塊設(shè)計根據(jù)前面的需求分析，教師培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)應(yīng)包括系統(tǒng)管理、教師管理、培訓(xùn)管理、課程管理和統(tǒng)計分析等主要模塊。其中培訓(xùn)管理又包括培訓(xùn)課程、培訓(xùn)資料、培訓(xùn)記錄和在線測評等子模塊。 (1)系統(tǒng)管理系統(tǒng)管理主要用于管理員對這些數(shù)據(jù)信息進行添加、刪除、修改以及備份等日常維護工作。(2)教師管理教師管理主要用于教師基本信息的管理。包括教師基本信息的查詢、添加、修改、刪除等。(3)培訓(xùn)管理培訓(xùn)管理主要用于學(xué)員和教員培訓(xùn)課程的管理。包括教員上傳培訓(xùn)資料，設(shè)置題庫，安排測試；學(xué)員選擇培訓(xùn)課程，進行培訓(xùn)以及在線測評等。(4)課程管理教師管理主要用于教師課程信息的管理。主要用于查詢，修改以及設(shè)置教師的課程信息。29 / 51(5)統(tǒng)計分析主要用于數(shù)據(jù)的統(tǒng)計以及在線分析。管理員和教師以不同角色登錄，獲得不同權(quán)限查看相應(yīng)的記錄，完成不同的任務(wù)。通過流程設(shè)計我們能夠?qū)ε嘤?xùn)管理信息進行集中管理和控制，優(yōu)化重組業(yè)務(wù)流程。優(yōu)化后的業(yè)務(wù)流程如圖42至43所示。學(xué)員 教師登錄 登錄選擇課程在線培訓(xùn)在線測試修改課程資料上傳資料設(shè)置題庫圖42 業(yè)務(wù)流程圖130 / 51管理員登錄系統(tǒng)管理界面修改基本信息 修改基本信息添加基本信息系統(tǒng)日常維護 系統(tǒng)日常維護 系統(tǒng)日常維護圖43 業(yè)務(wù)流程圖2圖42中，教員和學(xué)員分別以不同的權(quán)限登錄系統(tǒng)，學(xué)員可以在線選擇想要接受培訓(xùn)的課程，接受在線培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后通過測試檢驗學(xué)習(xí)質(zhì)量。教員則負(fù)責(zé)及時修改更新培訓(xùn)課程的信息，上傳資料以及設(shè)置在線題庫。圖43中，管理員登錄系統(tǒng)后，可以查詢、修改、添加、刪除教師的基本信息。此外，管理員還需要負(fù)責(zé)系統(tǒng)日常的維護工作。 系統(tǒng)類圖類圖用于描述一組類、接口、協(xié)作以及它們之間的靜態(tài)關(guān)系。類圖是面向?qū)ο笙到y(tǒng)的建模中最為常用的圖，它主要用來闡明系統(tǒng)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)。類的定義是對一組具有相同屬性、操作、關(guān)系和語義的對象的描述，其中對類的屬性和操作進行描述時的一個重要的細(xì)節(jié)就是它的可見性。此時的任務(wù)是要定義系統(tǒng)的類圖，但暫時不考慮類之間的接口。為了定義系統(tǒng)的類圖，必須首先識別系統(tǒng)中的對象。通過對系統(tǒng)進行具體分析，可以得到實體類：User類(用戶類)，Administrator類(管理員類)，Teacher類(教師類)，Trainer類(教員類)，Trainee(學(xué)員類)。各實體類之間的關(guān)系如下所示：31 / 51UserTeacherAdministratorTrainer Trainee圖44 實體類圖以下給出Administrator類的具體實現(xiàn)：Administrator+addPolicy()+getPolicy()Policy+addInformation()+getInformation()+updateInformation()+saveInformation()PolicyInput+addInformation()PolicyOutput+getInformation()圖45 Administrator類圖 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計數(shù)據(jù)庫是信息系統(tǒng)的核心和基礎(chǔ)，把信息系統(tǒng)中大量的數(shù)據(jù)按一定的模型組織起來，提供存儲、維護、檢索數(shù)據(jù)的功能，使用戶可以方便、及時、準(zhǔn)確地從數(shù)據(jù)庫中獲得所需的信息。32 / 51數(shù)據(jù)庫在一個信息系統(tǒng)中占有非常重要的地位，數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計的好壞將直接對系統(tǒng)的效率以及效果產(chǎn)生影響。數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)可以使用自頂向下方法、自底向上方法或二者結(jié)合的混合方法設(shè)計，合理的數(shù)據(jù)庫也有利于程序的實現(xiàn)。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的設(shè)計過程中，最重要的是對現(xiàn)實系統(tǒng)進行分析，抽象出其中重要的對象以及屬性并轉(zhuǎn)化為能夠被計算機進行處理的形式。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，開發(fā)人員要經(jīng)常和系統(tǒng)使用者進行交流，了解使用者的具體需求，切實完成數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的需求分析。綜合以上因素，根據(jù)前文對高校教師培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)的需求分析，對現(xiàn)實世界的對象和資料描述進行抽象，我們抽象出以下幾類重要的實體。分別是：管理員、教師基本信息、學(xué)員、教員、培訓(xùn)課程、教師課程。管理員負(fù)責(zé)管理整個系統(tǒng)，具有最高的權(quán)限。教師主要負(fù)責(zé)授課任務(wù)，按照任務(wù)不同分為學(xué)員和教員兩種。學(xué)員即待培訓(xùn)的年輕教師，除擔(dān)任授課任務(wù)外，還需要進行在線培訓(xùn)，包括選擇培訓(xùn)課程、參加培訓(xùn)課程以及在線測評等。教員即擔(dān)任培訓(xùn)工作的教師，除擔(dān)任授課任務(wù)外，還需要負(fù)責(zé)在線培訓(xùn)工作，包括設(shè)置題庫，上傳在線資料，申請培訓(xùn)課程等。培訓(xùn)課程即年輕教師參加的課程。教師課程即每個教師承擔(dān)的課程。實體有很多特性，每一個特性稱為屬性。每個屬性有一個值域，其類型可以是整數(shù)型、實數(shù)型或字符串型。能夠唯一標(biāo)識每個實體的屬性或?qū)傩约Q為實體的鍵。例如學(xué)生的學(xué)號可以作為學(xué)生實體的鍵。實體聯(lián)系模型(Entity Relationship Model，簡記為ER模型)，出的。該模型從現(xiàn)實世界中抽象出實體類型及實體間聯(lián)系，然后用實體聯(lián)系圖(ER圖)表示數(shù)據(jù)模型。設(shè)計ER圖的方法稱為ER方法。ER模型有兩個明顯的優(yōu)點：一是接近于人的思維，容易理解；二是與計算機無關(guān)，用戶容易接收。因此ER模型已成為軟件工程的一個重要設(shè)計方法?；谖牡姆治?，我們得到了高校教師培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫ER圖(列出部分重要屬性)。33 / 51教師編號姓名學(xué)歷家庭住址畢業(yè)時間教師基本信息政治面貌性別年齡登錄密碼職稱 電子郵件婚姻狀況圖46 系統(tǒng)ER圖(a)培訓(xùn)教師編號人數(shù)上限開課時間課程類型開課地點課程編號培訓(xùn)課程實體課程類型人數(shù)上限課程實體課程編號教師姓名教師編號開課時間34 / 51圖46 系統(tǒng)ER圖(b)學(xué)員實體 培訓(xùn) 培訓(xùn)課程實體教師基本信息 包含 教員實體包含1111授課課程實體1MNN授課授課NNMM圖46 系統(tǒng)ER圖(c) 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計數(shù)據(jù)庫設(shè)計通過需求分析，確定在現(xiàn)實世界中用戶的具體需求；通過概念設(shè)計的抽象的信息結(jié)構(gòu)的真實世界的具體需求，即概念模型；然后通過邏輯設(shè)計的抽象概念模型轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的數(shù)據(jù)模型；最后，基于特定的數(shù)據(jù)模型的實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。概念結(jié)構(gòu)是獨立于任何信息結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)模型。邏輯設(shè)計的任務(wù)是設(shè)計一個好的概念設(shè)計階段的ER圖轉(zhuǎn)換基本和可選的DBMS（數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)）的產(chǎn)品數(shù)據(jù)一致性模型的邏輯結(jié)構(gòu)支持口結(jié)構(gòu)。根據(jù)概念數(shù)據(jù)模型的設(shè)計，和教師信息管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫表對應(yīng)的35 / 51大學(xué)有五，下面對主要的表結(jié)構(gòu)給出描述：1. 教師基本信息表：記錄教師的基本信息。表41 教師基本信息表字段 數(shù)據(jù)類型 長度 允許空 備注Teacher_ID int 4 否 教師編號(主鍵)Teacher_Name nvarchar 20 是 姓名Teacher_Password nvarchar 20 是 登陸密碼Teacher_Sex nvarchar 2 是 性別Teacher_Dateofbirth datetime 8 是 出生日期Teacher_Age int 2 是 年齡Teacher_nationality nvarchar 20 是 民族Teacher_policitalStatus nvarchar 20 是 政治面貌Teacher_Education nvarchar 10 是 學(xué)歷Teacher_Address nvarchar 20 是 家庭住址Teacher_Title nvarchar 20 是 職稱Teacher_tel nvarchar 10 是 教師電話Teacher_Email nvarchar 20 是 電子郵件Teacher_University nvarchar 20 是 畢業(yè)院校Teacher_maritalStatus nvarchar 10 是 婚姻狀況Teacher_remark nvarchar 80 是 備注2. 學(xué)員信息表：記錄學(xué)員的信息。表42 學(xué)員信息表字段 數(shù)據(jù)類型 長度 允許空 備注Trainee_ID int 4 否 學(xué)員編號(主鍵)Teachee_ID int 4 否 教師編號(外鍵)Training Class_ID int 4 否培訓(xùn)課程編號(外鍵)3. 教員信息表：記錄教員的基本信息。36 / 51表43 教員信息表字段 數(shù)據(jù)類型 長度 允許空 備注Training Teacher_ID int 4 否培訓(xùn)教師編號(主鍵)Teacher_ID int 4 否 教師編號(外鍵)Training Class_ID int 4 否培訓(xùn)課程編號(外鍵)4. 培訓(xùn)課程基本信息表：記錄了培訓(xùn)課程的基本信息。表44 培訓(xùn)課程基本信息表字段 數(shù)據(jù)類型 長度 允許空 備注Training Class_ID int 4 否培訓(xùn)課程編號(主鍵)Training Class_Namenvarchar 20 是 培訓(xùn)課程名稱Training Teacher_IDint 4 否培訓(xùn)教師編號(外鍵)Training Class_typenvarchar 20 是 培訓(xùn)課程類型Training Class_Numint 4 是 人數(shù)上限Training Class_Datedatetime 8 是 開課時間：記錄了課程的信息。表45 課程基本信息表字段 數(shù)據(jù)類型 長度 允許空 備注Class_ID int 4 否 課程編號(主鍵)Teacher_ID int 4 否 教師編號(外鍵)37 / 51Class_Name nvarchar 20 是 課程名稱Class_Num int 4 是 人數(shù)上限ClassDate datetime 8 是 開課時間 數(shù)據(jù)庫連接許多Web站點的初衷都是向客戶和公司中的其它部門展示企業(yè)數(shù)據(jù)，為此，微軟公司提供了一系列的數(shù)據(jù)訪問技術(shù)。主要有開放式數(shù)據(jù)庫連接(ODBC)、數(shù)據(jù)訪問對象(DAO)和遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)對象(RDO)、基于COM的OLEDB以及最新的ActiveX(數(shù)據(jù)對象。利用ASP程序訪問數(shù)據(jù)庫的方法如下：set con = ()。 數(shù)據(jù)源名, 用戶名, 密碼此外，還可以直接利用ADO進行連接訪問，方法如下：set con=server. CreateObject(adodb. connection)con. open p