【正文】 。學生只允許查詢自己的考試成績，不允許查詢別人的考試成績。3）成績統(tǒng)計與報表生成教學管理員進行成績統(tǒng)計（按課程、按學生、按班級），打印成績匯總統(tǒng)計報表。簡易教學管理系統(tǒng)的直接用戶有學生、教師和教學管理員。教學管理員有權(quán)操縱數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)，進行添加、更新、刪除等操作。學生和教師一般只查詢信息，只允許對自己有關(guān)的數(shù)據(jù)進行添加、更新、刪除等操作。簡易教學管理系統(tǒng)JXGL的相關(guān)系統(tǒng)有財務(wù)系統(tǒng)。JXGL系統(tǒng)需要把學生選課注冊信息轉(zhuǎn)送給財務(wù)系統(tǒng)，以供財務(wù)系統(tǒng)計算學生應(yīng)交納的費用，但是不要求財務(wù)系統(tǒng)回饋學生的費用信息。 設(shè)計要求1） 繪出JXGL系統(tǒng)的類圖；2） JXGL系統(tǒng)的類圖中具有選課注冊服務(wù)（被動服務(wù)）的類進行詳細說明，其中的服務(wù)說明只要求完成選課注冊服務(wù)的說明；3） 繪出JXGL系統(tǒng)的順序圖； 教學管理系統(tǒng)的類圖成績統(tǒng)計表課號學生人數(shù)總分平均分優(yōu)秀人數(shù)不及格人數(shù)記錄統(tǒng)計數(shù)據(jù)打印成績表財務(wù)系統(tǒng)接收選課數(shù)據(jù)選課統(tǒng)計表課號選課人數(shù)記錄統(tǒng)計數(shù)據(jù)打印選課統(tǒng)計表成績學號課號成績學分登記成績學生查詢教師查詢成績統(tǒng)計打印成績統(tǒng)計表學生學號姓名出生日入學年專業(yè)班級選課注冊取消選課查詢選課查詢課程查詢成績數(shù)據(jù)維護教師課號姓名職稱專業(yè)性別成績登記查詢成績查詢課程查詢選課數(shù)據(jù)維護管理員編號學生數(shù)據(jù)維護教師數(shù)據(jù)維護課程數(shù)據(jù)維護選課統(tǒng)計打印選課統(tǒng)計表成績統(tǒng)計打印成績統(tǒng)計表查詢選課查詢成績課程課號課名類型學分授課老師開課時間講課地點狀態(tài)已選人數(shù)查詢課程記錄選課人數(shù)查詢狀態(tài)減少選課人數(shù)數(shù)據(jù)維護選課事件學號課號記錄選課取消選課查詢選課選課統(tǒng)計 教學管理系統(tǒng)類的特征層1 0，41學生教師課程成績選課事件財務(wù)系統(tǒng)管理員選課統(tǒng)計表成績統(tǒng)計表* 10，30* 1110，4 教學管理系統(tǒng)類圖確定類及其屬性與服務(wù)的考慮： 1. 類的確定，一定要緊緊依靠問題的需求。與問題無關(guān)的一概不考慮，也應(yīng)注意，不要考慮那些“計算機”的類，如“數(shù)據(jù)庫”、“接口”、“終端”等，目的是將問題域如實地、準確地用類圖描述出來。 2. 確定類時，“成績”類是可有可無的，當考慮減少信息冗余、減少類的數(shù)量時，可以不要這個類。因為它的屬性和操作都可以放在“選課事件”類中。而當考慮對問題的理解方便時，可以單獨設(shè)一個“成績”類。因為從概念上說“成績”與“選課事件”不是一回事。3. 對于表格（或報表），一般它的數(shù)據(jù)都與對象的數(shù)據(jù)不同，而是經(jīng)過較復查的計算得到的，所以，應(yīng)予以保留，這就是說，應(yīng)為之建立對應(yīng)的類。本題中的兩個表“選課統(tǒng)計表”、“成績統(tǒng)計表”，題目都沒有給出其數(shù)據(jù)項，這給分析帶來困難。因為它與統(tǒng)計計算需要那些數(shù)據(jù)有關(guān)。這里假設(shè)“選課統(tǒng)計表”的數(shù)據(jù)項有“課號、選課人數(shù)”，“成績統(tǒng)計表” 的數(shù)據(jù)項有“班級、總分、平均分、優(yōu)秀率、不及格率”等。4. 對課程類的屬性“狀態(tài)”的考慮：每當有學生注冊，都需要判斷該門課程是否已注冊滿30人，該信息可以從“選課事件”統(tǒng)計獲得，最好是從課程類直接獲取。在“課程”類中已經(jīng)有屬性“已選人數(shù)”記錄已經(jīng)注冊該門課程的學生數(shù)，用這個數(shù)據(jù)是可以判斷出該課是否允許注冊的，但這需要判斷，這個判斷是在等待注冊時做的，而加上“狀態(tài)”屬性，在學生注冊之時可以立即取出是否允許注冊的信息，這會提高注冊速度，而判斷工作是在注冊之后做的，即每當一個學生注冊之后，要向課程類中的屬性“已選人數(shù)”加一，接著判斷是否已滿30人，并將結(jié)果寫到“狀態(tài)”屬性中。5. 對于“財務(wù)系統(tǒng)”類的考慮：根據(jù)題意分析，該系統(tǒng)僅僅向它提供注冊數(shù)據(jù)，目的是向?qū)W生收費，因此發(fā)給它的數(shù)據(jù)應(yīng)該是記錄每個學生選課具體數(shù)據(jù)的“選課事件”類的數(shù)據(jù)，而不是“選課統(tǒng)計表”數(shù)據(jù)。它的屬性對本系統(tǒng)是無用的，而操作也只有“接收選課數(shù)據(jù)”。6. 對于“數(shù)據(jù)維護”服務(wù)的考慮：類中隱含的服務(wù)“增加、修改、刪除”是不需要顯式設(shè)置。這里的“數(shù)據(jù)維護”服務(wù)的含義也是“增加、修改、刪除”，為什么在這里有這個服務(wù)呢？這是因為題目中有“錄入與生成新學期課程表”的要求，這就是對課程數(shù)據(jù)的維護，同樣，管理員也要對“教師”、學生的數(shù)據(jù)進行維護。7. 對于查詢的考慮：題目中，指出不同人的不同查詢權(quán)限：“學生只允許查詢自己的選課信息，不允許查詢別人的選課信息。學生、教師、教學管理員可以查詢學生或老師的信息”，“學生只允許查詢自己的考試成績，不允許查詢別人的考試成績”。對于這中不相同查詢權(quán)限的考慮是分別在各自的類中設(shè)有查詢服務(wù)，盡管有可能服務(wù)名相同，但其服務(wù)是不同的，如“管理員”類和“學生”類中都有“查詢成績”的服務(wù)，但它們的服務(wù)權(quán)限是不同的。 教學管理系統(tǒng)詳細說明類名：選課事件解釋：該類記錄學生選課信息，并完成學生選課登記等服務(wù)。主動性：NO屬性名學號課號類型字符字符屬性說明：服務(wù)說明：1. 服務(wù)名：記錄選課主動性：NO解釋：該服務(wù)完成選課信息記錄功能消息接受：該服務(wù)接受學生類發(fā)來的“記錄選課”信息，消息如下： （“選課情況”）：=記錄選課（學號；課號）消息發(fā)送：①課程（狀態(tài)）：=查詢狀態(tài)（課號） ②課程：=記錄選課人數(shù)（課號）服務(wù)流程圖：M≥4狀態(tài)=“已滿”Y根據(jù)學號統(tǒng)計該學生選課門數(shù)→M接受消息：(“選課情況”)：=登記選課(學號；號)向?qū)W生類返回信息：“該生選課門數(shù)已滿，不予注冊”發(fā)送消息：課程（狀態(tài)）：=查詢狀態(tài)（課號）向?qū)W生類返回信息：“該課選課人數(shù)已滿，選課失敗”創(chuàng)建一個對象：學號=“學號”；課號=“課號”向?qū)W生類返回消息“選課成功”發(fā)送消息：課程：=記錄選課人數(shù)（課號）結(jié)束操作NYN 選課事件類的“記錄選課”服務(wù)流程圖2. 服務(wù)名：取消選課主動性：NO解釋：該服務(wù)完成對已經(jīng)注冊的課程取消的操作消息接收：該服務(wù)是由學生類發(fā)來的消息激活的：取消選課（學號；課號）消息發(fā)送：向課程類發(fā)送消息：減少選課人數(shù)（課號）服務(wù)流程：接收學生類發(fā)來的消息：取消選課（學號；課號）檢索并刪除對象：Delete For 學號=“學號”.=“課號”結(jié)束操作向課程類發(fā)送消息：減少選課人數(shù)（課號） 選課事件類的“取消選課”服務(wù)流程圖類名：成績解釋：該類記錄學生所選課程的成績并提供成績查詢服務(wù)主動性：NO屬性名 學號 課號 成績 學分類型 字符 字符 數(shù)值 數(shù)值屬性說明：服務(wù)說明：1. 服務(wù)名：成績登記主動性：NO解釋：該服務(wù)完成登記學生成績的功能?？紤]到該數(shù)據(jù)是由教師發(fā)來的，在此前，教師一定已經(jīng)確認了學生是否注冊的問題，所以這里就不再進行該生是否注冊的確認工作了。消息接收：該服務(wù)接收教師類發(fā)來的消息：消息發(fā)送：無服務(wù)流程：接收教師類發(fā)來的消息：成績登記（學號；課號；成績；學分）創(chuàng)建一個對象：學號=“學號”；課號=“課號”；成績=“成績”；學分=“學分”結(jié)束操作 成績類的“成績登記”服務(wù)流程圖說明：1. 一個完整的設(shè)計應(yīng)該對系統(tǒng)的每個類及其所有的服務(wù)都進行詳細說明，這里僅僅舉出幾個例子用以說明詳細說明的格式。2. 關(guān)于消息的格式： 接收消息的格式： （返回表）：=服務(wù)名（參數(shù)表）由于該內(nèi)容必定在類的詳細說明之中，所以就沒有必要指明該消息的發(fā)送這了，當然就是所說明的類。這里的“返回表”是指服務(wù)執(zhí)行后向該消息的發(fā)出類返回某些屬性的數(shù)據(jù)或信息，如“查詢狀態(tài)”服務(wù)的返回表“狀態(tài)”就是要返回數(shù)值“已滿”或“未滿”；再如，“登記選課”服務(wù)的返回表“選課情況”要求返回的不是具體的屬性數(shù)值，而是信息，如“該生選課門數(shù)已滿，不予注冊”等；同時，還應(yīng)說明，這種返回的數(shù)據(jù)或信息不做為消息表示。如上面的選課事件類的“選課注冊”服務(wù)的“服務(wù)流程圖”中的“向?qū)W生類返回信息：“該課選課人數(shù)已滿，選課失敗””，在圖中既不是接收消息，也不是發(fā)送消息。這里的“服務(wù)名”，也是消息名，是消息所觸發(fā)的服務(wù)，應(yīng)該是接收該消息的類所必有的服務(wù)，其名稱必須與消息名相同。這里的“參數(shù)表”是該服務(wù)執(zhí)行時必須用的實參，如“登記選課”服務(wù)的參數(shù)表“學號；課號”是學生發(fā)送該消息時必須輸入他的學號及他所選的具體課號。當不需要返回數(shù)據(jù)或信息時，可以省略“（返回表）：=”，如“成績登記（學號；課號；成績；學分）”就沒有返回表。 發(fā)送消息的格式：接收消息的類名（返回表）：=服務(wù)名（參數(shù)表）這里“接收消息的類名”是要求指明該消息的接收類；“返回表”的含義同上，即當要求返回信息時用它。當不需要返回信息時，可以省略“（返回表）”；這里的“服務(wù)名（參數(shù)表）”意義同上?！胺祷乇怼焙汀皡?shù)表”中如有多個參數(shù)，它們之間用“；”分隔開。 教學管理系統(tǒng)順序圖查詢課程學生教師課程成績管理員選課事件選課統(tǒng)計表成績統(tǒng)計財務(wù)系統(tǒng)教師數(shù)據(jù)維護學生數(shù)據(jù)維護課程數(shù)據(jù)維護查詢教師記錄選課查詢狀態(tài)記錄選課人數(shù)取消選課減少選課人數(shù)選課查詢選課查詢選課查詢選課統(tǒng)計記錄選課統(tǒng)計數(shù)據(jù)打印選課統(tǒng)計表發(fā)送選課信息接收選課信息成績登記成績統(tǒng)計記錄成績統(tǒng)計數(shù)據(jù)打印成績統(tǒng)計表查詢成績查詢成績 教學管理系統(tǒng)順序圖說明：1. 該圖與類圖是有對應(yīng)關(guān)系的：這里的類（角色）應(yīng)與類圖對應(yīng)；這里的消息應(yīng)與類圖中的服務(wù)對應(yīng)。如果在畫順序圖時發(fā)現(xiàn)了新的消息，就應(yīng)返回去將其添加到類圖中。2. 一個激活期即有接收的消息又有發(fā)送的消息是因為體接收的消息所執(zhí)行的服務(wù)中包括有發(fā)送消息的內(nèi)容。如該圖中的有學生類發(fā)給選課事件類的“選課注冊”消息，它的激活期接收該消息，然后又發(fā)出兩個消息：“查詢狀態(tài)”和“記錄選課人數(shù)”。因為在執(zhí)行“選課注冊”服務(wù)過程中需要課程類執(zhí)行“查詢狀態(tài)”和“記錄選課人數(shù)”這兩個服務(wù)，它們是連續(xù)執(zhí)行的，而不是單獨執(zhí)行的。也可以說，它們是一個程序做的事。3. 每個消息都應(yīng)是可編程的，它們在系統(tǒng)實現(xiàn)后都與一個程序?qū)?yīng)。 教學管理系統(tǒng)狀態(tài)圖1.“選課事件”類的狀態(tài)圖： “選課事件”類的狀態(tài)圖查詢選課選課注冊記錄選課人數(shù)[狀態(tài)=“可選”]查詢狀態(tài)do/取消選課減少選課人數(shù)do/查詢選課do/選課統(tǒng)計記錄選課統(tǒng)計數(shù)據(jù)do/發(fā)送選課信息發(fā)送選課信息do/選課注冊取消選課選課統(tǒng)計接收選課信息 2.“課程”類的狀態(tài)圖：do/課程數(shù)據(jù)維護課程數(shù)據(jù)維護do/查詢課程查詢課程do/查詢狀態(tài)記錄選課人數(shù)[狀態(tài)=“可選”]do/記錄選課人數(shù)do/減少選課人數(shù)減少選課人數(shù)查詢狀態(tài) [狀態(tài)=“不可選”] “課程”類的狀態(tài)圖對狀態(tài)圖的說明： 1. 主動對象類如果它的服務(wù)全是主動服務(wù)，那么，它就沒有狀態(tài)圖了；2. 如果一個類所接收的多個事件，它們所觸發(fā)的活動之間沒有因果關(guān)系，那么，它的狀態(tài)圖中的狀態(tài)也不是連續(xù)的。如課程類所接收的“查詢狀態(tài)”事件和“記錄選課人數(shù)”事件，后者是在前者滿足“狀態(tài)=“可選””的條件下所做的活動，因此“查詢狀態(tài)”和“記錄選課人數(shù)”這兩個狀態(tài)是連續(xù)的。3. 如果在順序圖中的一個消息所觸發(fā)的服務(wù)不再發(fā)出消息，則它在狀態(tài)圖中的狀態(tài)之后也沒有事件發(fā)出，所以圖中的箭線之上沒有標出事件名稱。如課程類的狀態(tài)圖中的“減少選課人數(shù)”狀態(tài)，因為它不發(fā)出消息，所以它之后的箭線是沒有事件名的。6 一個圖書借閱管理信息系統(tǒng)的面向?qū)ο蠓治?問題陳述一個圖書借閱管理信息系統(tǒng)，所完成的業(yè)務(wù)是借書、還書查詢及統(tǒng)計功能。讀者將磁卡插入讀卡機、輸入密碼，系統(tǒng)根據(jù)保存的讀者信息驗證讀者的卡號及密碼。驗證通過后，讀者可以選擇服務(wù)項目：① 圖書查詢；②借書還書信息（自己所借的書及還的書）；③借書；④還書；⑤取消操作。 通過對書庫的查詢，可以看到書名、書號、作者、出版社、出版日期、單價、內(nèi)容簡介及是否在庫等信息，由此確定自己想借的書的書號（每書有唯一的書號）。在選者擇借書服務(wù)后，讀者將所借書號輸入（一個書號），系統(tǒng)將該讀者的卡號及書號傳給管理員。管理員根據(jù)卡號查看該讀者的借書數(shù)量（規(guī)定學生最多可借10本，教師最多可借20本，讀者卡號可以識別出讀者類型），如果在允許數(shù)量內(nèi)，再查看該讀者是否有超期未還的書（學生借期為2個月，教師為3個月）；再根據(jù)書號到書庫中取出該書，記錄該讀者號及其所借書號、借書日期、管理員號；之后，將書交給讀者，完成一次借書操作。讀者可以繼續(xù)選擇服務(wù)，也可以取消操作。如果取消操作，則退出磁卡。如果讀者選擇了還書服務(wù)，讀者將所還書號輸入（一個書號），并將書交給管理員。系統(tǒng)將該讀者的卡號及書號傳給管理員。管理員收下圖書并查看是否損壞；然后查找到該讀者借此書時的記錄，并在其中記錄還書日期