【正文】 思考持之以恒，加強學習，提高教師隊伍的綜合素質(zhì)。教師隊伍的綜合素質(zhì)，既包括教師的政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，也包括教師隊伍整體的文化水平和文明程度。這個綜合素質(zhì)上去了，教師職業(yè)道德水平也就上去了。首先應(yīng)該加強教師職業(yè)道德方面的學習，使教師能夠樹立起全新的教育觀、人才質(zhì)量觀，自覺地把師德貫穿于教育教學的全過程，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才而努力。其次，教師職業(yè)道德建設(shè)不可以抓一陣放松一陣，必須持之以恒，我們必須按照我們必須按照黨的十四屆六中全會精神，把教師職業(yè)道德建設(shè)納入到社會主義精神文明建設(shè)中去，立足現(xiàn)實，著眼長遠，重在治本，切實把教師職業(yè)道德建設(shè)搞好。要充分發(fā)揮領(lǐng)導的表率作用。在調(diào)查中有６９．７％的教師認為“領(lǐng)導發(fā)揮模范帶頭作用，用自身的表率作用影響和帶動教師”是最有效的途徑。事實上，領(lǐng)導不帶頭，要想提高教師職業(yè)道德水平是做不到的。領(lǐng)導在這個問題上可以發(fā)揮作用的有兩個方面：一是嚴格要求自己，帶頭遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，做教師的表率；二是嚴格執(zhí)行黨的教育方針和各項方針政策，轉(zhuǎn)變教育觀念，不因為眼前利益或小團體利益而默許、放縱教師中任何違反職業(yè)道德規(guī)范的行為。制定規(guī)范制度，把師德建設(shè)落到實處加強師德建設(shè)，除了教師自身的自覺性和良好的素質(zhì)外，明確師德的規(guī)范對于提高師德建設(shè)水平、做好教書育人工作也是很重要的?！吨腥A人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國教師法》等一系列法律法規(guī)和中共中央頒發(fā)的《公民道德建設(shè)實施綱要》都對師德提出了明確的要求,基本上形成了教師道德規(guī)范體系。我們還要從實際出發(fā),結(jié)合各自的具體情況制訂教師的師德規(guī)范和各項教育教學管理制度。并在完善制度、規(guī)范師德的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,使廣大教師真正將制度規(guī)范融入道德理念。，營造良好的師德氛圍加強師德建設(shè)，不但要對教師提出要求，而且要幫助教師創(chuàng)造達到這些要求所必備的條件。通過豐富校園生活,弘揚民族文化,強化了師德理念，增進了師生之間的溝通，使教師在教育實踐中親身體會到教師工作的崇高感和幸福感，也讓學生體會到教師的向心力和人格魅力。同時，學校要關(guān)注教師的利益要求，關(guān)心、理解、體貼教師，切實解決他們在工作和生活中的實際困難，把思想道德建設(shè)寓于多做實事之中，通過細心、周到的工作，為教師創(chuàng)造“多用武之地、無后顧之憂”的工作環(huán)境中，創(chuàng)造良好師德建設(shè)氛圍。第五篇：《職業(yè)道德與法律》教學中存在的問題及其對策《職業(yè)道德與法律》教學中存在的問題及其對策摘 要：中等職業(yè)學校德育教育在教師、學生、學校等方面存在問題，對此，提出對策如下：要引進專業(yè)人才、提高教師素質(zhì)、加強監(jiān)督管理；轉(zhuǎn)變教學理念、苦心鉆研教材、改進教學方法、完善考核形式；改變學生觀念、樹立職業(yè)理想。關(guān)鍵詞：中職教育；思想道德建設(shè)；德育教育中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：10022589（2015）15021002為貫徹落實黨的十七大精神和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，加強和改進中等職業(yè)學校德育課教學工作，進一步增強德育課教學的針對性、時效性和時代感，提高職業(yè)教育質(zhì)量，教育部于2008年將《職業(yè)道德與法律》列為中等職業(yè)學校德育必須課。一、開設(shè)《職業(yè)道德與法律》課程的意義從本體論上來說，《職業(yè)道德與法律》是一門講授各種職業(yè)人所必須遵循的職業(yè)道德和日常生活中人們所必須知道、遵守、維護和運用的一些法律知識。由此可見，學習《職業(yè)道德與法律》課程的意義非凡。一是全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，為當代中職學生的成長成才提供了廣闊的舞臺，也對中職學生的能力和素質(zhì)提出了更高的要求。中職學生不僅要積極承擔起時代賦予的歷史使命，還要不斷提高科學文化水平、專業(yè)技能和思想道德素質(zhì)與法律知識。學習《職業(yè)道德與法律》課程，可以幫助中職學生掌握必要的職業(yè)道德與法律知識，進一步增強職業(yè)道德意識和社會主義法治意識，不斷提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，促進全面健康成長。二是黨的十八大強調(diào)，社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。眾所周知，社會主義核心價值體系包括四個方面：馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。學習《職業(yè)道德與法律》課程，可以幫助中職學生充分認識建設(shè)社會主義核心價值體系的意義，自覺踐行社會主義核心價值觀，努力做知榮辱、有道德的人。以上內(nèi)容既是《職業(yè)道德與法律》課程開設(shè)的原因，又是學習《職業(yè)道德與法律》課程的意義所在。二、《職業(yè)道德與法律》教學中存在的問題筆者就本人在教學中遇到的問題談以下三個方面：一是教師方面；二是學生方面；三是學校方面。（一）教師方面。古語有云：“師者傳道授業(yè)解惑也”。當今社會絕大部分老師是能做的，但是也會有些老師做得不足。這一點，在中職德育課方面尤為明顯。究其原因，無外乎以下幾點：一是社會上的很多人、企業(yè)等諸方面對中職教育認同感普遍很低；二是學生素質(zhì)方面也不是很高。這就導致，教師本人認為這些學生“孺子不可教也”，很難培養(yǎng)出“經(jīng)天緯地，濟世救國”的人才，從而對職業(yè)的成就感認同不高。所以，他們在教學方面不會那么用心鉆研，講課有糊弄的成分。筆者認為，學校和教師共同的理念應(yīng)該是：“讓每位學子擁有幸福人生?！彼麄冸m然不能成為國之棟梁，但是他們只要能在自己平凡的崗位上辛勤勞動、服務(wù)大眾，并且感到幸福快樂。他們就是在為社會做貢獻。作為他們的老師，應(yīng)該感到高興和滿足。因為，教師教書育人的價值實現(xiàn)了。表現(xiàn)在教師數(shù)量和教師專業(yè)素養(yǎng)兩個方面：一是學校本身德育課教師就少；二是由于教師缺乏成就感，很少有老師愿意教德育課。所以，學校會請一些專業(yè)課教師或者在讀研究生（包括非專業(yè)對口的研究生）兼職交德育課。學生本來就對理論性很強的德育課反感，再加上以上老師專業(yè)素養(yǎng)相對較低。所以，學生會經(jīng)常逃課或者上課做其他事情。這一點筆者深有體會，雖然筆者是馬克思主義理論專業(yè)的在讀研究生，但是課堂效果也不理想。一是部分學校多媒體資源的不足，導致有些教室至今還沒有多媒體設(shè)施，老師只能采用傳統(tǒng)的教師講學生聽的教學方式。二是部分學校師資隊伍老齡化嚴重，年齡大的老師不會用多媒體教學，也只能用傳統(tǒng)的教學方式。三是有些年輕老師，即使會使用多媒體，也往往是在網(wǎng)上下一些別人上傳的課件，沒有自己的特色和針對性，起不到想要的效果。“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根?！笨梢娍荚嚕瑢W生的重要性和可怕性。中職學校德育課是考查課，是由任課老師自己決定考查形式。相對其他科目考試來說，簡單一些。也正是如此，學生往往馬馬虎虎應(yīng)付。有些老師也馬馬虎虎，考查也就是寫篇小論文或者是交一份作業(yè)，很難起到考查的效果。《職業(yè)道德與法律》既是一門理論性很強的學科，也是一門注重實踐性的學科。二者的有機結(jié)合，是必然的。但是，在現(xiàn)實的教學中二者往往背道而馳。有些老師只是在課堂上大講書本上的理論，在與學生朝夕相處的日常生活中，本身都不能起到榜樣示范作用，學生怎么能信服。（二）學生方面。中職學校生源質(zhì)量較差主要表現(xiàn)在以下方面：一是學生學習成績差，他們中大多數(shù)是來自學習成績差的畢業(yè)甚至還沒有畢業(yè)的初中生。二是社會上打工的未成年人，感到打工困惑，想再回學校學習。三是沒有考上高中，又想要文憑的學生。許多中職學生對國家大事、時事新聞、職業(yè)理想、個人理想毫無興趣、漠不關(guān)心，對中國共產(chǎn)黨、社會主義缺乏信念，把花樣年華浪費在戀愛、吃喝玩樂、打架斗毆、拉幫結(jié)派，梳妝打扮上。由于中職學生本身學習成績就差，加之進校目的和動機不純。所以，他們中的大部分人抱著“當一天和尚撞一天鐘”“三天打魚兩天曬網(wǎng)”的思想。有些學生還經(jīng)常無故遲到、曠課，即使勉強來聽課也是聊天、玩手機、睡覺，不做作業(yè)或者抄襲他人作業(yè)，考試作弊或者不參加考試。部分中職學生分不清真善美、假惡丑，只要自己過得“爽”，過得“任性”就滿足了。他們熱衷于吃喝玩樂和戀愛，不分環(huán)境，不顧場合，抽煙喝酒、打牌賭博、摟摟抱抱、卿卿我我。有些學生好吃懶做，以多欺少，偷騙搶奪。有些學生缺乏最基本的文明禮貌，不團結(jié)同學，不尊重師長。有些學生破壞公共財物，不講究集體衛(wèi)生，不注意公共形象。以上種種現(xiàn)象，他們不以為恥，反以為榮。由于受社會上不良風氣的影響，部分中職學生的法律意識非常淡薄。有時，就連自己是否違法犯罪都不知道。部分中職學生經(jīng)常出現(xiàn)偷竊、敲詐勒索、打架斗毆、攔路搶劫等，甚至還出現(xiàn)女學生未婚先孕，將嬰兒殺死的現(xiàn)象。由于受年齡和環(huán)境等諸多因素的影響，部分中職學生的心理素質(zhì)較差。輕者表現(xiàn)為自卑，不愿與人交流；抗壓能力差，遇到一些小事就過度焦慮。重者患病，精神抑郁，甚至選擇自殺。（三）學校方面。上文說道，部分中職學校德育課教師不僅數(shù)量不足，而且教師業(yè)務(wù)水平也有待提高。同時，教學設(shè)施的數(shù)量和質(zhì)量也存在很大不足。這些，對德育課的教學極為不利。部分中職學校對德育課老師的教學監(jiān)督存在漏洞，不查教師的教案、課件、課堂。有時抽查，形式大于實質(zhì)，效果很一般。對于外聘和兼職教師的管理更是過于寬松，只要教師按時來上課就可以，至于所講內(nèi)容、課堂效果如何，經(jīng)常是不聞不問。三、幾點對策（一）引進專業(yè)人才、提高教師素質(zhì)、加強監(jiān)督管理首先，學校要下大力氣引進專業(yè)人才，建設(shè)一支思想道德高、業(yè)務(wù)水平強的師資隊伍，是教好德育課的根本所在。這就要求，學校在條件允許的情況下，招聘相應(yīng)數(shù)量的專業(yè)專職教師，充實教師隊伍。同時，學校還要盡可能多的提供教師學習、進修、科研的渠道，提高教師的業(yè)務(wù)水平。其次，學校要加強對教師特別是外聘和兼職教師的教案、課件、課堂效果等方面的監(jiān)督。對于不符合學校教學規(guī)定的教師，學校要及時督促其改正。最后，學校自身也要完善管理。比如，加強對德育課的重視力度，增加與德育課相匹配的課時數(shù)量；把德育課與學校日常的德育工作相結(jié)合，校領(lǐng)導和教師要以身作則，起到帶頭示范作用；聘請相關(guān)專家來校講學、組織學生觀看法治節(jié)目、參觀愛國基地等都是很好的德育形式。（二）轉(zhuǎn)變教學理念、苦心鉆研教材、改進教學方法、完善考核形式第一，教師本人要十分熱愛自己所從事的職業(yè)，即使身處中職學校，也是在為家庭、國家、社會培養(yǎng)人才，都能實現(xiàn)自己的人生價值。所以，有些中職學校教師要轉(zhuǎn)變教學理念，把啟迪學生思維、改變學生人生、培養(yǎng)學生成才作為執(zhí)教理念。第二，教師要苦心鉆研教材，把重點知識從多而廣、大而雜的教材中甄別出來，在有限的課堂內(nèi)，最大化的把知識傳授給學生。同時，教師還要做到“不唯書，不離書，提煉書”。第三，好的方法能起到事半功倍的效果。所以，教師可以在改進方法上下功夫，以期達到良好的教學效果。筆者談一下自己的教學方法。首先，“深入學生”和“哥們義氣”相結(jié)合。每次上課都會提前20分鐘左右到教室，像哥們一樣和他們聊天，拉近彼此的距離。同時，了解學生的狀況，以便上課時把課本知識與他們的實際相結(jié)合，做到有的放矢。其次，“拉攏賄賂”與“同上賊船”相結(jié)合。每次上課前為了提起他們的精神，活躍課堂氣氛，會放一些學生喜歡的歌曲和短喜劇，有時上課程內(nèi)容后，還有時間就放電影。為了看電影，他們往往會很配合老師學習本節(jié)課程。最后，“自由平等”和“形式多樣”相結(jié)合?！皩W生的課堂，學生做主”。例如：他們回答問題可以不用站起來、可以選擇不回答、可以像電視節(jié)目上一樣請求其他同學回答、可以質(zhì)疑問題；他們遲到、去洗手間可以不用打報告；等等。但，不是無原則的自由。他們往往都非常配合，違反紀律反而少了。筆者講課的形式也是多種多樣。在講職業(yè)道德方面，會播放一些與課本知識相關(guān)的視頻。例如：《道德觀察》《老梁故事匯》《感動中國》等。在講法律部分，會播放《法律講堂》《今日說法》《天網(wǎng)》《一線》等等與課本知識相關(guān)的視頻。有時，會嘗試讓他們中的佼佼者上臺講述發(fā)生在自己身上與課本知識相關(guān)的經(jīng)歷，甚至講課。筆者也會和他們分享發(fā)生在自己身上的與課本知識相關(guān)的故事?？傊?，在課堂上沒有問題回答錯誤這一說。所以，筆者的課堂學生們很活躍。第四，考核方式很“任性”。學生們最怕考試。所以，筆者的考試很簡單。但是，要求學生平時認真學習。平時成績占百分之六十，考試成績占百分之四十。考核方式也多樣，例如：可以選擇考試、可以選擇寫小論文、可以選擇講課等等?？傊?，學生選擇自己最擅長的考核方式?！耙粋€都不會掛科”。（三）改變學生觀念、樹立職業(yè)理想“內(nèi)因決定外因，外因?qū)?nèi)因有反作用”。學校和教師在改變自己的同時，更要改變學生的觀念，讓他們認識到中職學生通過刻苦學習也可以擁有美好的明天。從而，激發(fā)他們的斗志，樹立其遠大的職業(yè)理想。參考文獻：[1][M].北京：高等教育出版社，2013.[2]《職業(yè)道德與法律》課教學的一些思考[J].紡織教育，2009（8）.