【正文】 吸引他國優(yōu)秀人才。（ 2 ）4 發(fā)展中國家必須加快高等教育精英化步伐，進行教育改革，著力提高教育質(zhì)量，并千方百計實施人才引進計劃，以應對人才從發(fā)展中國家流向發(fā)達國家，造成本國人才奇缺的局面。（2 ）5 培養(yǎng)和輸出優(yōu)秀人才是世界一流大學的共同目標，但不同的國家有不同的方法、途徑和特色。（ 2 ）6 我國高等教育傳統(tǒng)的投資渠道是以政府投入為主，民間投資辦學的多渠道投資方式。（2 ）7 教育發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為本。（ 1 ）8 江澤民同志強調(diào)人才是社會的各種資源中最寶貴、最重要的資源，開發(fā)人才資源，加強人力資源能力建設，已成為關(guān)系當今各國發(fā)展的重大問題。（1 ）9 2004年10月，中共中央國務院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：為了確保我國實現(xiàn)全面建設小康社會，建設有中國特色社會主義的宏偉目標，必須加強和改進大學生的科學文化教育。（ 2 ）10 目前高校中，在一部份同學身上體現(xiàn)出了拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象。（ 1 ）11 事實表明，相對于沒有接受高等教育的人來講，大學生并沒有在法律知識上了解更全面，更懂得生命的重要，更具有道德心，更應該具有人性，更具有分析問題、判斷是非的能力。（1 ） 12 學校思想政治理論課實效性不強，思想政治教育與大學生思想實際結(jié)合不緊是造成目前大學生思想道德素質(zhì)普遍不高的關(guān)鍵因素。（2）13大力提高大學生科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，下功夫提高大學生思想政治素質(zhì)，引導大學生樹立正確的理想信念，增強政治鑒別力，是確保我們事業(yè)的建設者和接班人，能夠有效地防范和抵御敵對勢力的思想滲透，確保國家長治久安的有效途徑。（1 ）14 全面建設小康社會宏偉目標的全部內(nèi)容體現(xiàn)在努力實現(xiàn)全民族思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的明顯提高。（2 ）15 大學生是高層次人才和黨政干部隊伍的唯一來源，我們要努力探索新方式、新方法，加強和改進思想政治工作，切實把大學生培養(yǎng)好。（ 2 ）16 自21世紀以來，我國高等教育開始進入了投資多元化的階段。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，高等教育投資多元化渠道已初步形成，這也是新時期高等教育發(fā)展的必然趨勢。（ 2 ）17 我國高等教育的發(fā)展要想與國際趨勢接軌，制定體現(xiàn)國際化的政策是前提性的條件。（ 1 ）18 現(xiàn)代西方發(fā)達國家經(jīng)濟發(fā)展的路徑向世人證明，一個國家只有把教育和科學研究放在突出的發(fā)展地位，加大社會的投入時，才能促進國民經(jīng)濟以及國內(nèi)各項事業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)富國強民。（2 ）19 市場經(jīng)濟對我們的生活產(chǎn)生了極大的危害：在思想道德方面，它的最大危害在于腐蝕人們的思想，使人們由好變壞，由認同道德到不講道德，把人心引向邪路，進而影響整個社會風氣。（1 ）20 高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，是社會主義精神文明建設的重要陣地，是弘揚先進文化的前沿。教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于引領(lǐng)全社會道德發(fā)展方向的地位。（ 2 ）四 情境分析題（不定項選擇，共20分）1中國第一所民辦本科院校仰恩大學2011年7月份爆出一件丑聞：仰恩大學外語系老師林某，以掛科為由勒索學生每人230元。有學生曝光了與這位老師的電話錄音，錄音里學生先與這位林老師就“掛科費”多少討價還價，并提及同班同學中有幾人家中貧困，無法支付230元的“掛科費”，但該老師以人數(shù)不夠不能優(yōu)惠為由拒絕了請求。事件被曝光后，仰恩大學校務委員會已經(jīng)正式出具《關(guān)于林某非法收取學生錢財?shù)奶幚頉Q定》。該決定中指出：該教師利用職務之便向?qū)W生非法收取錢財，該教師的行為性質(zhì)相當嚴重，影響十分惡劣。為嚴肅校風校紀，根據(jù)《仰恩大學教職工守則》有關(guān)規(guī)定，決定：一、責成林某向?qū)W生非法收取的所有錢財，必須在兩天內(nèi)如數(shù)退還給學生；二、給予林某開除處分，并于7月12日前辦清離校手續(xù)后離校；三、林某所教學科的試卷，由教務部組織有關(guān)教師重新評定，并統(tǒng)一公布成績。請結(jié)合案例回答下列問題：（1） 案例中反映出了該教師在職業(yè)道德方面存在著哪些問題？（ 123 ）A 拜金主義 B 人生價值取向模糊C 把學校當作獲得利潤的企業(yè) D 腐化墮落（2） 下列哪些現(xiàn)象可能是由此類老師不道德行為所造成的？（ 134 ）A在校學生不用功學習，學會了權(quán)錢交易B高校學生同居現(xiàn)象較為普遍C 高校學生就業(yè)難D 社會人士不再信任高等教育，導致大批高中學生畢業(yè)后不愿意進入大學（3） 教師加強職業(yè)道德修養(yǎng)的時代意義：（ 234 ）A 構(gòu)建和諧社會，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的師資需要B 經(jīng)濟全球化背景下，高等教育發(fā)展趨勢需要C 基于社會主義市場經(jīng)濟對教師職業(yè)道德的雙重效應影響D 應對大學生健康成長所面臨嚴峻形勢的需要（4） 如何克服本案例中反映出來的職業(yè)道德問題：（ 124 ）A 注重加強職業(yè)道德素質(zhì)的提高和現(xiàn)代化市場經(jīng)濟精神的培育B 以高尚的倫理精神推動高等教育與社會主義市場經(jīng)濟的健康發(fā)展C 以豐厚的物質(zhì)待遇來提升高校教師的職業(yè)道德水平D 培養(yǎng)出新時期道德教育發(fā)展要求的有健康和健全人格的新一代教師2 2009年7月某日下午，在重慶江北茂業(yè)百貨商場二樓，大學生楊某剛放暑假，同學約她看電影，由于約會的時間還早，她便在這此購物，正在收銀臺付錢的時候，一名看似文質(zhì)彬彬的男子突然從其身后出現(xiàn)，手提兩把鋼刀迅速朝她后背砍去，據(jù)目擊者介紹楊某當時很無助的繞著收銀臺躲閃，誰知兇手撲了上去，每一刀都砍在腦袋和脖子上，楊某當場死亡。據(jù)了解，行兇者正是約楊某見面的男子鄒某，與受害人均是四川外語學院同一年級的學生，鄒某對其一見鐘情，然而幾番追求始終未果，被多次拒絕之后，他終于由愛生恨，蓄意安排了這起謀殺。就在2008年10月，位于同一商圈的遠東百貨也發(fā)生了一起與此案極其相似的案件，一名剛畢業(yè)的大學生與女友分手后仍糾纏對方，約其見面時發(fā)生爭吵，便拔出事先準備好的刀具朝前女友的頭、胸等部位猛砍、猛刺。這兩起案件事發(fā)過程中，兇手均在受害人已斃命的情況下繼續(xù)施暴，目擊者們表示對此行徑不能容忍。大學生的暴力犯罪事件不僅發(fā)生在重慶，2008年，中國政法大學22歲的大學生在課堂上砍殺正在上課的教授，據(jù)目擊者稱，其在整個作案過程中“神情鎮(zhèn)定”；2008年年底，云南某高校，年僅19歲、看似柔弱的女大學生對其“情人”犯下?lián)尳偎槭?，將被害人尸體碎成200余塊后棄尸……（5）該案例中表現(xiàn)出了大學生存在的問題：（ 23 ）A 過分注重眼前利益 B 責任意識淡薄C 對他人和社會關(guān)愛少 D 缺失奉獻精神（6）存在這些問題的原因在于：（ 3 ）A 社會不良風氣的影響 B 個人自制能力較差C 心理不健康 D 腐朽落后文化和有害信息通過互聯(lián)網(wǎng)的傳播（7）現(xiàn)在大學生思想上主要存在著哪些問題：（ 1234 ）A 政治信仰不強 B 社會責任感不強C 團結(jié)協(xié)作意識差 D 艱苦奮斗精神不足（8） 解決大學生心理問題的途徑有（12 ）A 教師深入學生生活，和學生交朋友B 及時掌握“有問題”的學生，克服其心理障礙C 大力提高大學生科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)D 引導大學生樹立正確的理想信念，增強政治鑒別力《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》試題鄧顯超（第三章）一、單項選擇題：20題，共30分；高校教師是高等教育創(chuàng)新發(fā)展的（ 2 ）。A、先鋒隊B、主力軍 C、生力軍 D、補充教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是（ 1 ）。A、為人師表B、清正廉潔 C、敬業(yè)愛業(yè) D、團結(jié)協(xié)作計劃與市場作為調(diào)節(jié)經(jīng)濟的手段，是（ 4 ）。　　　　　　　　，它是建立（ 1 ）?！　　　。媱澱{(diào)節(jié)為輔的經(jīng)濟體制　　　　，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的經(jīng)濟體制我國原有的高度集中的計劃經(jīng)濟體制形成于20世紀（ 1 ）A、50年代 B、60年代 C、70年代 D、80年代確定我國經(jīng)濟體制改革目標的核心問題，是正確認識和處理（ 3 ）A、改革與開放的關(guān)系 B、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系 C、計劃與市場的關(guān)系 D、速度與效益的關(guān)系我國經(jīng)濟體制改革的目標是（ 4 ）A、實現(xiàn)共同富裕 B、把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義國家C、提高國民經(jīng)濟整體素質(zhì)和效益 D、建立社會主義市場經(jīng)濟體制社會主義生產(chǎn)關(guān)系的基礎是（ 1 ）A、生產(chǎn)資料公有制 B、全民所有制 C、集體所有制 D、經(jīng)濟混合任何社會發(fā)展階段上的所有制結(jié)構(gòu)，都不是由人們主觀愿望決定的，而是由（ 2 ）A、生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)決定的 B、生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力性質(zhì)的規(guī)律決定的C、國家的性質(zhì)決定的 D、各種經(jīng)濟成分的比重決定的社會主義初級階段黨的所有制結(jié)構(gòu)應該是（ 4 ） A、以個體經(jīng)濟為主體，其他經(jīng)濟成分為補充 B、以私營經(jīng)濟為主體，其他經(jīng)濟成分共同發(fā)展 C、以混合經(jīng)濟為主體，其他經(jīng)濟成分為補充D、以公有制經(jīng)濟為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展1科教興國是我國長期堅持的（ 1 ）。A、基本國策 B、一般政策 C、一般措施 D、個別舉措1在社會主義初級階段建設有中國特色社會主義的經(jīng)濟，占主體地位的經(jīng)濟應當是（ 3 ） A、私營經(jīng)濟 B、個體經(jīng)濟 C、公有制經(jīng)濟 D、外資經(jīng)濟1在社會主義初級階段的公有制經(jīng)濟中（ 2 ）A、按勞分配是唯一的分配方式 B、除按勞分配外，還存在著其他分配方式C、按勞分配能按統(tǒng)一的標準實現(xiàn) D、勞動者的個人受辱支取決于自己的勞動貢獻1按勞分配原則是要在勞動報酬上承認（ 2 ）A、階級的差別 B、勞動的差別 C、勞動力價值的差別 D、社會地位的差別1分配方式是由（ 1 ）決定的 A 、生產(chǎn)方式 B、交換方式 C、消費方式 D、可供分配的產(chǎn)品數(shù)量16．黨的十五大提出在按勞分配為主體的前提下，必須把按勞分配和（ 3 ）A、按資分配結(jié)合起來 B、按風險分配結(jié)合起來C、按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來 D、 福利性分配結(jié)合起來17．社會主義的發(fā)展目標是（ 4 ）A、一部分人先富 B、大多數(shù)人富裕 C、先富帶動后富 D、共同富裕18．讓一部分人先富起來的目的是為了（ 2 ）A、合理拉開收入差距 B、最終實現(xiàn)共同富裕C、鼓勵先進，鞭策后進 D、發(fā)展多種分配方式19．經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變是指由（ 4 ）A、物質(zhì)生產(chǎn)增長向精神生產(chǎn)增長轉(zhuǎn)變 B、簡單再生產(chǎn)向擴大再生產(chǎn)轉(zhuǎn)變C、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高科技產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變 D、粗放型向集約型轉(zhuǎn)變20．社會主義市場經(jīng)濟體制是指（ 1 ） A、在社會主義宏觀調(diào)控下，使市場在資源配置中發(fā)揮基礎性作用的經(jīng)濟體制 B、在不需要國家宏觀調(diào)控下，使市場在資源配置中完全自由地發(fā)揮作用的經(jīng)濟體制 C、 計劃和市場相結(jié)合的經(jīng)濟體制 D、計劃調(diào)節(jié)為主、市場調(diào)節(jié)為輔的經(jīng)濟體制 二、多項選擇題：10題，每題2分，共20分；高校大學生思想狀況的主要特點：（　1234 ?。〢、政治立場穩(wěn)定 B、關(guān)心國家大事 C、關(guān)注社會現(xiàn)實問題 D、價值取向呈現(xiàn)多樣化傾向高校大學生思想狀況存在的主要問題：（　1234 　）A、政治意識淡薄 B、意志品質(zhì)薄弱 C、心理素質(zhì)較差 D、價值觀知行脫節(jié)在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，教師職業(yè)道德出現(xiàn)一些不容忽視的問題：（ 1234 ）A、重金錢 B、輕事業(yè) C、講實惠 D、淡責任 市場經(jīng)濟的競爭特點對教師職業(yè)道德的消極影響：（ 123 ）A個人主義 B拜金主義 C享樂主義 D大公無私社會主義市場經(jīng)濟的基本特征是（ 123 ）A、在所有制結(jié)構(gòu)上，以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展B、在分配制度上，堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的制度。C、在宏觀調(diào)控上，能夠把人民的當前利益與長遠利益、局部利益和集體利益結(jié)合起來，發(fā)揮計劃與市場兩個手段的長處。D、不存在非公有制市場經(jīng)濟的競爭特點對教師職業(yè)道德的積極影響：（ 1234 ）A、重視個人價值 B、 講究效率 C、開拓創(chuàng)新 D、平等競爭 在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，教師職業(yè)道德領(lǐng)域出現(xiàn)一些不容忽視的問題：（ 1234 ）A、亂辦班 B、亂收費 C、 向?qū)W生所要禮物 D、教育觀念落后提高教學質(zhì)量，建設（ 123 ）的現(xiàn)代高等教育是我國高等教育改革的必然選擇。A、多樣化 B、 大眾化 C、國際化 D、工業(yè)化社會主義市場經(jīng)濟體制的基本框架包括：（ 1234 ）A、堅持以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的方針B、建立全國統(tǒng)一的開放的市場體系。 C、建立以間接手段為主的完善的宏觀調(diào)控體系。 D、建立以按勞分配為主體，走共同富裕的道路。 鄧小平同志指出：“計劃經(jīng)濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經(jīng)濟不等于資本主義，社會主義也有市場?！边@表明（ 1234 ）A、計劃經(jīng)濟和市場經(jīng)濟屬于社會基本制度范疇B、計劃和市場都是經(jīng)濟手段 C、計劃和市場可以共存，具有互補性D、計劃與市場的多少，不是社會主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別三、判斷題（對或錯）：20題。，共30分；大學生是十分寶貴的人才資源，是我們民族的希望，祖國的未來。（1 ）高校大學生思想狀況存在的主要問題之一是法律意識、公德意識不強。（1 ）優(yōu)秀的師資隊伍是高校完成培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本前提。（1 ）吸引和培養(yǎng)優(yōu)秀人才是世界一流大學的共同目標。（1 ）科教興國是我國短期堅持的政策之一。（2 ）1993年，“國家實行社會主義市場經(jīng)濟”寫進了中國的憲法。（1 ）