【正文】 習白求恩的共產(chǎn)主義精神。教學環(huán)節(jié)（落點）教師的行為學生的活動臺階一落點：溫故知新(1)學生復述課文內(nèi)容，自由交流。(2)小組討論，回答問題。將小組未解決的問題提交班級，師生解疑。方法:小組討論交流復習上一課時內(nèi)容，導入本課內(nèi)容。學生復述課文內(nèi)容。直接提出問題：本文贊揚了白求恩的哪些精神？本文除了贊揚白求恩的精神，還有什么目的？分小組讀每段課文內(nèi)容。小組討論并回答問題。根據(jù)學生朗讀情況，結(jié)合板書正音。學生關(guān)注生字詞的字音和意思理解。臺階二落點：夾敘夾議的寫法（1）在教師的引導下明確文中夾敘夾議的寫作特色（2）課文精析，合作探究，學習夾敘夾議的寫法。以第一自然段為例。（3）歸納小結(jié)方法：小組討論；全班交流，師生問答。教師基于課文內(nèi)容，引出夾敘夾議的寫法。（板書：夾敘夾議）1,、學生根據(jù)老師的引導明確課文中，夾敘夾議的寫法。標記自己不懂的問題。在全班巡回，了解學生疑問的分布狀況；解答小組的疑問?？焖贋g覽課文內(nèi)容，畫出文中夾敘夾議的句子；匯報交流，反饋校正?！都o念白求恩》一文以議論為主，但也有記敘的成分。以第一段為例，分析夾敘夾議寫法的作用。學生朗讀第一段，畫出第一段的重點句子，并歸納段意。明確區(qū)分“敘”和“議”的部分，男女分讀。（男生讀“敘”的部分，女生讀“議”的部分。）和同學生一起歸納區(qū)分夾敘夾議的寫法。小組討論，區(qū)分課文其他自然段的夾敘夾議部分，進行歸納整理，區(qū)分夾敘夾議的寫法。臺階三落點：遷移運用（1）引用有關(guān)白求恩故事的資料，通過比較練習，體會“敘”和“議”的關(guān)系。（2）學生歸納，區(qū)分記敘文中記敘和議論文中的記敘。（3）課堂小練筆，例；春天來了，同學們來到美麗的花園里……運用夾敘夾議的手法表達自己的感受，相互交流。多媒體展示，投影資料。思考問題討論：以下選段與課文開頭的敘述有何區(qū)別？默讀投影資料，思考問題。教師在全班巡回，了解學生疑問，解答小組提問?？梢哉埰渌〗M同學解答疑問，可根據(jù)需要適時地提供指導（或者提示，或者解答。）小組代表回答問題，小結(jié)歸納區(qū)分記敘文中記敘和議論文中的記敘。根據(jù)第一段分析夾敘夾議的寫法，引導學生分析其他段的敘議情況。學生分小組分析其他段中的敘議情況，討論夾敘夾議的好處。選出代表發(fā)言。課堂小練筆，幻燈片放映要求。學生思考，寫在本子上。全班交流匯報，檢驗成果。臺階四落點：背誦一段，朗讀指導。(1)通過朗讀指導，體會排比句式的強調(diào)作用。(2)拓展討論，回顧總結(jié)。朗讀指導第四自然段。學生有感情的齊讀第四自然段，然后劃分層次，歸納段意。作者在結(jié)尾用了什么句式來闡述學習白求恩的意義?哪些方面高度評價白求恩?小組討論，思考問題。選出小組代表，回答問題。并體會排比句式的好處。教師引導學生討論，根據(jù)課文內(nèi)容，聯(lián)系日常生活討論如何學習白求恩的精神。小組討論交流，小結(jié)白求恩精神。聯(lián)系生活實際，反思自己的言行。結(jié)語 對于一篇課文內(nèi)容的選取，根據(jù)選文功能和年段目標來選擇教學內(nèi)容和確定教學目標，教師要有勇氣舍得放棄一些內(nèi)容，抓住教學重難點。此外，教師還要有一種能擺脫原有思想的局限，走出傳統(tǒng)思維定勢的勇氣，要有在教學目標的選取和教學過程中做出創(chuàng)新性改變的意識。在對《紀念白求恩》進行課文分析及教學設計探討期間，問題探討的條理性使得對課文的研究更加深入。首先，從寫作背景和寫作目的對《紀念白求恩》一文進行課文基本內(nèi)容和其人文教育價值分析；從選材、文體、語言、手法等方面對《紀念白求恩》一文進行文本特點及其工具性教育價值分析；然后，充分發(fā)揮課文的選文功能，從例文和定篇的選文功能角度，從教語文的角度進行教學設計及設計意圖的撰寫、修改與實踐，最后將教學研討歷程記錄下來。經(jīng)過反復鉆研教材，我再三修改了自己的教學設計，在充分考慮學情的基礎(chǔ)上，目標設計少而精，具有檢測性，努力做到一堂課中切入教學內(nèi)容，把握教學重難點，掌握某一項語文技能。 注釋[1][6][7](八年級上冊)教師用書[M].北京:語文出版社,.[2][5][16]—解讀紀念白求恩[EB/OL]. ,20091027.[3][M].南京:南京大學出版社,.[4][13][8](八年級上冊)[M].北京:語文出版社,.[9][10][11][12](八年級上冊)教師用書[M].北京:語文出版社,.[14][17][M].北京:北京師范大學出版社,.[15][M].上海:華東師范大學出版社,.[18][J].語文教學與研究,.參考文獻①“教課文”到“教語文”[M].北京:高等教育出版社,2012.②[M].北京:高等教育出版社,2012.③[M].北京:北京師范大學出版社,2011.④ [M].北京:人民教育出版社,2011.⑤(八年級上冊)教師用書[M].北京:語文出版社,2010.⑥[M].上海:華東師范大學出版社,2012.⑦王榮生,[M].北京:高等教育出版社,2011.⑧[M].南京:南京大學出版社,2011.⑨(八年級上冊)[M].北京:語文出版社,2001.附錄課文原文紀念白求恩 毛澤東 白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神。列寧主義認為：資本主義國家的無產(chǎn)階級要擁護殖民地半殖民地人民的解放斗爭，殖民地半殖民地的無產(chǎn)階級要擁護資本主義國家的無產(chǎn)階級的解放斗爭，世界革命才能勝利。白求恩同志是實踐了這一條列寧主義路線的。我們中國共產(chǎn)黨員也要實踐這一條路線。我們要和一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來，才能打倒帝國主義，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘國主義的國際主義。 白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一個共產(chǎn)黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。 白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個八路軍醫(yī)務系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。 我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，23