【總結(jié)】貴陽(yáng)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)基于CAN總線(xiàn)汽車(chē)加速度信息采集系統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)院:機(jī)械工程學(xué)院專(zhuān)業(yè):汽車(chē)服務(wù)工程班級(jí):11級(jí)汽車(chē)服務(wù)
2025-06-01 15:38
【總結(jié)】第1頁(yè)基于加速度傳感器ADXL345的計(jì)步器設(shè)計(jì)摘要:計(jì)步器是一種頗受歡迎的日常鍛煉進(jìn)度監(jiān)控器,可以激勵(lì)人們挑戰(zhàn)自己,增強(qiáng)體質(zhì),幫助瘦身。早期設(shè)計(jì)利用加重的機(jī)械開(kāi)關(guān)檢測(cè)步伐,并帶有一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)器?;蝿?dòng)這些裝置時(shí),可以聽(tīng)到有一個(gè)金屬球來(lái)回滑動(dòng),或者一個(gè)擺錘左右擺動(dòng)敲擊擋塊。計(jì)步器功能可以根據(jù)計(jì)算人的運(yùn)動(dòng)情況來(lái)分析人體的健康狀況。而
2024-12-02 14:39
【總結(jié)】《速度變化快慢的描述──加速度》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《速度變化快慢的描述──加速度》是人教版物理必修一第一章第五節(jié)的內(nèi)容,是學(xué)生學(xué)習(xí)了位移、時(shí)間與時(shí)刻、參考系、速度等之后又要學(xué)習(xí)的一個(gè)描述物體運(yùn)動(dòng)的物理量,為今后學(xué)習(xí)勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)以及學(xué)習(xí)牛頓定律打下基礎(chǔ),在教材上起到承上啟下的作用。教材在安排上也是跟速度的編排如出一轍,從運(yùn)動(dòng)的快慢比較出發(fā),然后從加速度的大小和方向去分析,再用圖像去介紹
2025-04-17 12:23
【總結(jié)】目錄摘要 IAbstract II第1章緒論 1課題背景 1課題目的與意義 2課題研究現(xiàn)狀 3本文主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)安排 5第2章硬件設(shè)計(jì) 6硬件器件的選擇 6SPCE061A單片機(jī) 6MMA7260QT三軸加速度傳感器 10系統(tǒng)電路的連接 11 13輸入/輸出控制單元設(shè)計(jì) 13模擬數(shù)字轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì) 16DAC
2025-06-27 19:05
【總結(jié)】速度、轉(zhuǎn)速、加速度測(cè)量速度測(cè)量速度測(cè)量線(xiàn)速度測(cè)量(m/s,km/h)角速度測(cè)量(rad/s)轉(zhuǎn)速測(cè)量(轉(zhuǎn)/分)2n???Rotaryspeed:revolutionsperminute(.),nAngularVelocity:ωLinearVelocity:
2025-04-30 12:06
【總結(jié)】(1)位移、速度、加速度運(yùn)動(dòng)的描述伽利略(意)1564-1642首先要研究物體怎樣運(yùn)動(dòng),然后才能研究物體為什么運(yùn)動(dòng)?!だ浴哆\(yùn)動(dòng)學(xué)》緒論力學(xué)的研究對(duì)象是物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及其應(yīng)用,是研究物理學(xué)其它部分的基礎(chǔ)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)(mechanicalmotion)指物
2025-01-19 11:09
【總結(jié)】“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”教學(xué)案例南京市天印高級(jí)中學(xué)柏培斌【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】牛頓第二定律”是高中物理力學(xué)部分最關(guān)鍵、最重要的內(nèi)容之一,對(duì)該定律的理解和掌握程度是物理學(xué)習(xí)的一個(gè)標(biāo)尺。同時(shí)這節(jié)課是實(shí)施探究式教學(xué)的重要資源,通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)教給學(xué)生科學(xué)研究方法和實(shí)驗(yàn)方法,從而發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力?!窘虒W(xué)目標(biāo)】:1.
2025-04-17 01:31
【總結(jié)】§速度變化的快慢加速度復(fù)習(xí)-參考系參考系:相對(duì)于不動(dòng)的物體靜止的有許多物體,所有的這些物體組成的系統(tǒng),稱(chēng)為參考系。注意:參考系是任選的。默認(rèn)為地面。復(fù)習(xí)-質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)意義-物理模型的一種,只需考慮質(zhì)量和位置而不需考慮大小的物體??煽醋髻|(zhì)點(diǎn)的兩種情況物體上各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況完全相同(無(wú)轉(zhuǎn)動(dòng))
2025-08-01 14:40
【總結(jié)】§《速度變化的描述——加速度》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析教材先列舉小型轎車(chē)和旅客列車(chē)的加速過(guò)程,讓學(xué)生討論它們速度變化的快慢以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教材還展示飛機(jī)的起飛過(guò)程,要求學(xué)生從具體問(wèn)題中了解“速度快”“速度變化大”“速度變化快”的含義不同,又在旁批中指出“物體運(yùn)動(dòng)的快慢”與“運(yùn)動(dòng)速度變化的快慢”不同。在此基礎(chǔ)上再說(shuō)明平均加速度的意義,進(jìn)而說(shuō)明瞬時(shí)加速度。對(duì)重要的v—t圖象,教材
2025-04-16 23:53
2025-07-17 14:12
【總結(jié)】速度和加速度同步練習(xí)-3-2-1B432A0第1題圖1.如圖,物體從A運(yùn)動(dòng)到B,用坐標(biāo)表示A、B位置并表示出A、B位置的變化量。x/m2.下列關(guān)于平均速度和瞬時(shí)速度的說(shuō)法正確的是()A.平均速度,當(dāng)充分小時(shí),該式可表示t時(shí)刻的瞬時(shí)速度B.勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的平均速度等于瞬時(shí)速度C.瞬時(shí)速
2025-03-24 12:52
【總結(jié)】數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析技術(shù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析技術(shù)1.分析前數(shù)據(jù)預(yù)處理2.樣本描述性統(tǒng)計(jì)3.平均數(shù)比較與T檢驗(yàn)4.相關(guān)分析5.回歸分析6.非參數(shù)檢驗(yàn)7.方差分析8.聚類(lèi)分析和判別分析9.主成分分析和因子分析10.時(shí)間序列分析分析前數(shù)據(jù)預(yù)處理
2025-04-29 08:39
【總結(jié)】附錄2:《數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析——SPSS應(yīng)用教程》習(xí)題答案本“習(xí)題答案”也適用于《統(tǒng)計(jì)分析應(yīng)用教程—SPSS,LISREL&SAS實(shí)例精選》書(shū)中的習(xí)題。習(xí)題1答案1.(1)答:有錯(cuò)誤,犯了水平互相嵌套的錯(cuò)誤;如“每周去2次或2次以上”把第1組的編碼嵌套進(jìn)去了。又比如:“每周去3次或3次以上”又把第2組的編碼嵌套進(jìn)去了。(2)
2025-06-28 14:13
【總結(jié)】第一篇:加速度教學(xué)設(shè)計(jì)cy ——加速度 教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 本節(jié)課選自《物理》必修(人教版)第一章第5節(jié)“速度變化快慢的描述――加速度”。加速度是聯(lián)系動(dòng)力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)之間的橋梁。即力是通過(guò)加...
2024-10-14 01:00
【總結(jié)】學(xué)號(hào):202206451畢業(yè)論文題目名稱(chēng):分別用單擺和復(fù)擺測(cè)量本地重力加速度的對(duì)比研究題目類(lèi)型:研究論文學(xué)生姓名:
2025-01-16 14:52