2關(guān)于大學生名譽權(quán)的法律保護研究(精)-資料下載頁
2025-06-24 05:38本頁面
【正文】 用了侮辱、誹謗的言詞。即使批評的情況屬實,但如果批評的言詞侮辱、誹謗了被批評學生的人格,造成名譽權(quán)損害的,要承擔民事責任。第三,教師批評學生主觀上是否有過錯。如果教師因故意或過失批評的事實中有侮辱、誹謗的內(nèi)容,并客觀上造成了被批評學生的社會評價降低,應(yīng)認定為侵害名譽權(quán)的行為。 學校應(yīng)定期對校規(guī)進行合法性審查,對不符合法律法規(guī)的及時進行修改或刪除如案例二,學校以《大學學生違紀處分規(guī)定》中的規(guī)定“發(fā)生非法性行為者,給予開除學籍處分”為依據(jù),勒令兩名學生退學。而這條規(guī)定明顯不合法。因為,沒有任何法律規(guī)定大學生接吻、擁抱屬于非法性行為。成年男女接吻、擁抱是憲法賦予的個人自主權(quán),是受法律保護的,學校卻認定他們的行為“非法”并勒令退學,事實上剝奪了他們的個人自主權(quán),也濫用了學校的管理權(quán),還侵害了他們的名譽權(quán)、隱私權(quán)和受教育權(quán)。如果學校及時審查校規(guī),刪除《大學學生違紀處分規(guī)定》中的不合法規(guī)定,就會使學校對兩名學生的處分失去依據(jù),也許就不會發(fā)生學校侵害學生名譽權(quán)的事了。 建立學生聽證程序?qū)W生聽證程序是指學校作出決定之前,給利害關(guān)系人提供發(fā)表意見提出證據(jù)的機會,對特定事項進行質(zhì)證、辯駁的程序,其實質(zhì)是聽取利害關(guān)系人的意見。聽證程序要求學校把擬將作出處分內(nèi)容事先告知受處分學生,讓其通過聽證,陳述事實、發(fā)表意見,與調(diào)查人員當面對質(zhì)和辯論,以較正片面認識,發(fā)現(xiàn)真實,尋求正確的處理方案。這樣,聽證不僅為受處分學生直接參與處分決定過程提供了機會和可能,而且也能促使學校客觀、全面地查清事實,作出公正的決定,從而保護受處分學生的合法權(quán)益。如上述兩個案例,假如學校在作出處分決定前,賦予學生聽證權(quán),給當事學生提供發(fā)表意見的機會,則可避免侵權(quán)?！魠⒖嘉墨I:[1]南京晨報[EB/OL].浙江在線新聞網(wǎng),2004318.[2]長沙晚報[EB/OL].網(wǎng)易新聞中心,200493.[3]Blacks law dictionary,west publishing co,1979:11711172.基金項目:湖南省教育廳課題(項目編號:06C866。作者簡介:文瑋(1965—,女,湖南湘鄉(xiāng)人,碩士,湘潭大學副教授,主要從事民商法的教學與研究。管理觀察?2009年5月寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.學習參
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