【正文】 變?yōu)椋篏B=50177。10GB當Y為正指標的時候取“﹢”，當Y為逆指標的時候取“”，使數(shù)值可以保持在0100之內(nèi)，不算是Y是正指標還是怒指標，GB的計量分值越高就標志其所代表的高等院校制定財務(wù)預(yù)算管理機制體系的績效越高，反之越低。首先，高等院校制定財務(wù)預(yù)算管理機制體系在進行因子分析的時候，需要將收集到的各類原有變量因子進行分析，選取適合的因子進行提取、評價。而在本次驗證過程中，是從多因素變量間相關(guān)系的數(shù)據(jù)陣看，這些變量之間都存在著一定共同度，巴特利特球形檢驗值顯著，這也可以說明四川省的這6所高校適合進行因子分析。其次，在對這些數(shù)據(jù)進行處理的過程中，進行因子分析后的具體表現(xiàn)為以下各表：變量共同度表（表61）、總方差解釋表（表62）、因子載荷矩陣（表63）、旋轉(zhuǎn)后的因子載荷矩陣（表63），結(jié)果如下： 表61：變量共同度表財務(wù)指標A1A2A3A4A5A6A7A8A9A10A11A12Initial111111111111Extractuon財務(wù)指標A13A14A15A16A17A18A19A20A21A22A23A24Initial111111111111Extractuon財務(wù)指標A25A26A27A28A29A30A31A32A33A34Initial1111111111Extractuon選自：可編程計數(shù)器陣列算法表62：因子解釋原有變量總方差解釋表指標元件初始數(shù)據(jù)特征值的方差（%）累積值（%）12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334100選自：可編程計數(shù)器陣列算法表63因子載荷矩陣財務(wù)指標A1A2A3A4A5A6A7A8A9A10A11A121234財務(wù)指標A13A14A15A16A17A18A19A20A21A22A23A24120015834財務(wù)指標A25A26A27A28A29A30A31A32A33A341234選自：可編程計數(shù)器陣列算法表64：旋轉(zhuǎn)后的因子載荷矩陣財務(wù)指標A1A2A3A4A5A6A7A8A9A10A11A121234財務(wù)指標A13A14A15A16A17A18A19A20A21A22A23A24120016834財務(wù)指標A25A26A27A28A29A30A31A32A33A341234選自：可編程計數(shù)器陣列算法根據(jù)旋轉(zhuǎn)后的因子載荷矩陣可以得到以下幾個綜合因子模型，其中各因子是原始指標的線性組合，表明的是提出的各因子與原始指標之間的線性關(guān)系。因子模型如下所示： F1= +++++++++++++++++++++++++++++F2=+++++++++++++++++++++++++++++F3=+++++++++++++++++++++++++++++F4=+++++++++++++++++++++++++++++通過與以上四個因子模型進行綜合解釋，這也可以根據(jù)旋轉(zhuǎn)后的因子載荷矩陣中分析得知：第一公因子F1在績效評價指標經(jīng)費自給比率A1，收入負債比率A2，潛在支付能力A3，現(xiàn)實支付能力A4,，流動比率A5，資產(chǎn)負債率A6，凈資產(chǎn)增長率A13，本?？粕谛Ｉ鷶?shù)A18，研究生在校生數(shù)A19，留學生招生數(shù)A20，圖書館藏書量A21，實驗室數(shù)量A22，校舍總面積A23，行政人員數(shù)A24，行政人員數(shù)A24，教輔人員數(shù)A26，專任教師數(shù)A28上具有大的載荷，因此可稱為綜合實力因子。％。第二公因子F2在績效評價指標自籌收入能力，固定資產(chǎn)增長比率A8，固定資產(chǎn)增長比率A9，投資收益比率A10，凈資產(chǎn)收入比率A11，資產(chǎn)收入比率A12上具有較大的載荷，因此可稱為運行績效因子。％。第三公因子F3在現(xiàn)金凈額增長率A14，自有資金動用比率A15，資產(chǎn)權(quán)益比率A16上具有較大的載荷，因此可稱為成長性因子。％。第四公因子F4在指標科研機構(gòu)人員數(shù)A24，科技成果數(shù)A29，獲獎情況A30，發(fā)表論文數(shù)A31，課題數(shù)A32，學術(shù)交流參加人數(shù)(國內(nèi)) A33，學術(shù)交流參加人數(shù)(國外) A34上具有較好的解釋性，因此可稱為社會效益因子，％。見表65。 表65因子解釋因子F1F2F3F4被解釋指標A1 A2，A3，A4,， A5 A6，A13， A18， A19，A20，A21， A22，A23， A24， A24，A26，A28A7，A8，A9，A10，A11，A12A14，A15，A16A24，A29，A30，A31，A32，A33，A34因子命名綜合實力因子運行績效因子成長性因子社會效益因子由樣本可以分析得知，在2012年四川省高扥院校的相關(guān)數(shù)據(jù)資料上，可以影響到其財務(wù)技校的主要因素有：現(xiàn)金凈額增長情況、償債能力、凈資產(chǎn)增長能力、支付能力、收入支出、自籌能力以及收益能力。以上數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)性通過（表66）也可以得知，并證明以上四個主因子之間不是相關(guān)的，它們所含的信息量沒有重疊。表66注因子協(xié)方差矩陣組件12341.000.000.0002.000.000.0003.000.000.0004.000.000.000根據(jù)運算的結(jié)果可以得知，％的置信度情況下，還需要運用到總方差解釋表中的四個綜合因子方差的貢獻率，構(gòu)造出高等院校制定財務(wù)預(yù)算管理機制體系的綜合評價模型：F=(％F1+％F2+％F3+％F4)／％=+++注：F代表高等院校財務(wù)績效綜合評價得分；Fi代表綜合因子的得分(i=1，2，3，4，5).將經(jīng)過標準化后的數(shù)據(jù)代入公式分析，就可以得出四個綜合公因子的具體得分與排序；然后再利用其得分計算各自高校財務(wù)績效評價的綜合得分，并以此分析高校的排名，因子得分和排名如下表67所示。表67因子得分表高校名稱F1排序F2排序F3排序F4排序綜合得分排名X123323X242545X361612X435166X556234X614451注：XXX3為綜合類大學，XXX6為專業(yè)類大學（藝術(shù)類，職業(yè)技術(shù)類）通過高等院校財務(wù)預(yù)算中的財務(wù)信息與非財務(wù)信息也可以了解到，在分析四川省高等院校的因子中可以從不同的角度分析其中存在的問題。而通過因子得分的綜合評價模型對其進行分析可以更為準確的對其進行評價，得出的績效評價結(jié)果是：從因子得分表中可以看出，綜合類的大學得分最高，因為這類高等院校的綜合實力較強，經(jīng)濟基礎(chǔ)也較為牢固，而其教學水平與科研能力也均占很大一部分比例，致使其社會績效和運行績效等各項指標都排在前列，具備較強的水平。這一方面既反映出了該學校在自身的管理方面具備很好的管理水平，可以有效的利用自身可以利用的資源；其次也說明其得到的投入比較大。所以，需要調(diào)整辦學的路線與方法，爭取獲得國家政府與當?shù)劂y行等財務(wù)部門的大力支持外，依靠多種途徑獲得多元化的資金籌措方式，提高自身的競爭力，逐漸減少因為資金的不足造成的資金壓力。 ,對高等院校財務(wù)預(yù)算提出的優(yōu)化建議綜合類的高等院校在綜合實力方面還存在著一定的欠缺，尤其是在債務(wù)風險方面，就明顯的低于專業(yè)類的高等院校。綜合類的高等院校就近幾年而言，整體的貸款金額較大，且每年的利息支出比例較大，學校存在的資金壓力較大，財務(wù)風險較高。而藝術(shù)類的學校多數(shù)是以教學為主，通過各個途徑獲得的資金也多是自己所用，所以很少存在貸款現(xiàn)象，甚至很多藝術(shù)類學校不存在貸款現(xiàn)象。雖然這樣子并不能夠完全的避免風險的存在，但是卻可以將風險存在的幾率降到最低。因為，向銀行或者其他金融機構(gòu)貸款，就需要償還。為了減少償還貸款的風險，就需要負債。在特殊的士氣，高等院校的適度負債可以激發(fā)學校的奮進意識，可以保持學校的資金活力。可是當負債數(shù)額較大的時候，高等院校沒有辦法承受，那么就會造成高等院校的倒閉。所以面對負債需要進行一個規(guī)模的限定，具體根據(jù)各個高等院校的實際情況而定。但是總的要求是，高等院?？梢赃M行貸款，也要用于進行貸款，但是在貸款的同時需要考慮到自身的條件，善于貸款。當貸款的項目沒有明確的目標的時候，避免盲目貸款；當投資的項目不明確的時候，避免貸款；當有其他無償性的資金進行資金的支持的時候，不能貸款；當貸款沒有能力進行利息的償還的時候，不能貸款。以上這幾種現(xiàn)象即使是通過了可行性論證也不能進行貸款，在具體的操作上，需要將貸款作為一種一次性審核的指標，因為在高等院校，還貸的資金主要來自于學費的收取上。專業(yè)類的高等院校雖然在績效水平方面與綜合性學校與藝術(shù)類學校存在著不同的差別，但也體現(xiàn)了不同學校之間存在的水平差距。雖然在風險上沒有什么禁錮，但是也會導(dǎo)致科研能力的降低和辦學質(zhì)量的落差，影響學校的聲譽。因為在科技高度發(fā)展的今天，高等院校中的科研經(jīng)費已經(jīng)成為主要經(jīng)濟來源之一。而專業(yè)類的學校只有不斷的提高學校的知名度才可以吸引更多的學生，不斷地增強學校的影響力。而提高科研項目的傳播也是一種方式，即可以為社會帶來效益，還可以為學校提高知名度，更可以獲得相應(yīng)的科研經(jīng)費。在成長方面，專業(yè)類的高等院校有著較強的發(fā)展?jié)摿ΑＲ驗?，就目前而言，綜合類的高等院校在固定資產(chǎn)增長率與總資產(chǎn)增長率方面都有著穩(wěn)定的增長，這也說明其在教學、科研與實驗方面的條件都很完善，在財務(wù)支出與收入方面也是較為穩(wěn)定，可以為學校提供一個可持續(xù)發(fā)展的穩(wěn)定保障。所以，就總體而言，高等院校的財務(wù)預(yù)算管理機制體系是一個可以改善學校自身的有效模式，可以很好地幫助高等院校的未來發(fā)展。高等院校要發(fā)展就需要進行一系列的資源整合，并形成一種規(guī)模性的經(jīng)濟市場。與此同時，也會遇到一些資金類的問題，例如財務(wù)績效不佳等，這時候就需要高等院校的財務(wù)預(yù)算管理機制體系幫助高等院校的財務(wù)資源進行整合，高度關(guān)注高等院校的財務(wù)信息與非財務(wù)信息，及時的對其進行調(diào)整，不斷地提高高等院校的財務(wù)績效。財務(wù)預(yù)算管理是高等院校財務(wù)管理的主要核心與關(guān)鍵所在，其主要的目標就是為了合理的控制資金的收入與支出，有效地進行資源的配置，提高運行的效率，而這些目標的實現(xiàn)與財務(wù)預(yù)算的各個階段的有效運行是分不開的。為了加強高等院校內(nèi)的教育資金的優(yōu)質(zhì)分配，避免因為財務(wù)問題造成的財務(wù)風險。所以需要充分的利用可利用的財務(wù)數(shù)據(jù)系統(tǒng)的分析高等院校的財務(wù)資源配置情況，掌握高等院校的財務(wù)運營水平，建立完善的高等院校財務(wù)預(yù)算管理機制體系，及時地對以上問題進行有效的反應(yīng)與預(yù)警。本文通過對于高等院校財務(wù)預(yù)算管理機制體系記性研究，然后針對其背景與實施的過程結(jié)合自身的特點進行分析，針對其中高等院校存在的問題與現(xiàn)狀，基于理論的角度出發(fā)，探討高等院校財務(wù)預(yù)算管理機制體系的構(gòu)件流程。并從四川省高等院校財務(wù)預(yù)算管理機制體系的問題進行針對性