幼兒園課程概論-資料下載頁
2025-06-24 00:45本頁面
【正文】 有沒有必要干預(yù)？教師干預(yù)游戲的目的在于維持和擴展幼兒正在進行的游戲活動內(nèi)容，或干預(yù)不適宜的行為。教師干預(yù)游戲的基本原則是：u 豐富幼兒自我定向的游戲而不是提供連續(xù)的成人指導(dǎo)的假裝。u 干預(yù)時間持續(xù)得不應(yīng)太長。u 教師要尊重幼兒獨自玩的愿望。u 教師在幫助幼兒擴展了1~2個技能后，就應(yīng)立即從幼兒的游戲中抽身出來。u 應(yīng)當(dāng)把不必要的干預(yù)降到最低。 四、游戲與教學(xué)的最優(yōu)化結(jié)合n 矛盾：n 順應(yīng)兒童發(fā)展將兒童的發(fā)展納入合乎社會要求的軌道 n 游戲與教學(xué)的結(jié)合大致可以分為三種類型：分離式、插入式和整合式。 五、教學(xué)游戲n 使非游戲活動游戲化的最常見的做法是編制教學(xué)游戲。n 教學(xué)游戲是教學(xué)和游戲的有機結(jié)合，是教師根據(jù)教學(xué)目標、利用游戲因素和形式所編制和組織的具有一定的游戲性的教學(xué)活動。 n 非游戲活動游戲化成功的關(guān)鍵不在于外部的游戲形式，不在于選取多少數(shù)量的游戲因素，而在于是否能使幼兒在學(xué)習(xí)活動中占據(jù)主導(dǎo)地位，能否使他們真正產(chǎn)生以興趣性體驗、自主性體驗、勝任感體驗為主要成分的游戲性體驗，使來自外部的教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為幼兒自身的學(xué)習(xí)需要。 六、如何衡量教學(xué)游戲的質(zhì)量？n 選用的游戲因素符合幼兒的年齡特點n 選用的游戲因素與教學(xué)內(nèi)容相匹配n 任務(wù)的難度與幼兒已有的經(jīng)驗相匹配n 每個幼兒實際參與和心理參與的可能性n 幼兒自己能夠判斷活動的結(jié)果n 非游戲活動游戲化只是以游戲為基本活動的幼兒園教學(xué)實踐模式的一個方面內(nèi)容，教學(xué)游戲本身并不能取代幼兒的自由游戲活動。 n 幼兒園以游戲為基本活動，就是要把游戲活動的主體精神與有社會文化內(nèi)容的教學(xué)因素結(jié)合起來，讓幼兒在游戲中和在游戲化的活動中生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí)和發(fā)展。 第三節(jié) 游戲活動、教學(xué)活動和日常生活活動的關(guān)系n 日常生活活動即指游戲活動和教學(xué)活動以外的、幼兒在園內(nèi)的其他活動，包括幼兒入園、進餐、喝水、盥洗、入廁、睡眠、起床、離園等與日常生活直接相關(guān)的、滿足幼兒基本生活需要的那些活動。 n 日常生活活動是健康教育活動的重要途徑 n 日常生活活動蘊含了其他課程領(lǐng)域的教育契機 n 日常生活活動和另兩類活動互相補充，共同構(gòu)成了幼兒在幼兒園的一日活動n 日常生活活動中可以貫徹和滲透教學(xué)各領(lǐng)域中的一些內(nèi)容，也可以混雜游戲
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