【正文】 的花布（藝術(shù)）我喜歡的秋裝（語言、藝術(shù)）小組活動：游戲：穿衣比賽 游戲生活活動：游戲：穿衣比賽散步：秋天音樂游戲：《拉個圓圈》體育游戲：小烏龜頂球平行班進行秋天采擷活動，讓幼兒認識幾種農(nóng)作物，體驗勞動的樂趣。開展秋季時裝展活動。教師在日常生活中知道幼兒正確穿、脫折疊衣服；每次運動前后引導幼兒及時穿脫衣服，逐步培養(yǎng)自覺地根據(jù)自身的冷熱增減衣服的習慣。家園配合 1．與家長溝通開展本次主題的目的和意義，以及需要家長配合的集體事項。（1）建議家長帶幼兒去野外活動，引導孩子仔細地觀察花草樹木的變化，捕捉一些秋蟲、拍一拍秋天的風景照。（2）結(jié)合主題活動要求，豐富幼兒感知經(jīng)驗，帶幼兒到水果店觀察各種水果，讓孩子自己選擇水果參與買賣活動，培養(yǎng)孩子與人的交往能力。（3）教給幼兒正確地穿脫折疊衣褲的方法，并為幼兒提供孩子獨立穿脫折疊衣褲的機會。（4）交往合作能力的培養(yǎng)非常重要，教師要多向家長宣傳，引導家長糾正不正確的家教觀。鼓勵家長多讓幼兒到好朋友家玩，學習相互關(guān)心謙讓。2．及時更換“家園聯(lián)系”墻報內(nèi)容，讓家長了解幼兒園各項工作。第五篇：2014幼兒園課程論期末作業(yè)考核《幼兒園課程論》滿分100分一、名詞解釋（每小題3分，共12分）1．幼兒園課程幼兒園課程：幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經(jīng)驗，促進其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。2．終身教育終身教育：“人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和”，它指開始于人的生命之初，終止于人的生命之末，包括人發(fā)展的各個階段及各個方面的教育活動。既包括縱向的一個人從嬰兒到老年期各個不同發(fā)展階段所受到的各級各類教育，也包括橫向的從學校、家庭、社會各個不同領(lǐng)域受到的教育，其最終目的在于“維持和改善個人社會生活的質(zhì)量”。3．幼兒園課程目標幼兒園課程目標：幼兒園課程目標一般較特定地表述為幼兒園要求的教育成果，它指引幼兒園教師或課程編制者計劃課程方案，也反映著一個幼兒園系統(tǒng)的教育取向。4．幼兒園教育活動幼兒園教育活動：為了實現(xiàn)幼兒園的教育目標，根據(jù)一定的教育內(nèi)容和組織形式，在教師指導下進行的以教師為主導的“教”和以幼兒為主體的“學”所組成的雙邊活動。二、簡答題（每小題8分，共40分）1．幼兒園課程的特點有哪些？答：（1）啟蒙性。（2）生活性。（3）游戲性。（4）活動性和直接經(jīng)驗性。（5）潛在性。2．認知理論的幼兒園課程具有哪些共同的特點？答：A．高度重視兒童在學習過程中的主動性，反對注入式教學，倡導主動學習。B．強調(diào)活動與游戲的教育價值，可以說沒有游戲和解決問題的活動，就沒有兒童的真正發(fā)展。C．尊重兒童發(fā)展的年齡特征和個別差異。3．幼兒園課程評價包括哪些內(nèi)容？答：（1）對照幼兒園教育目標和《幼兒園教育指導綱要（試行）》，檢查和評估已經(jīng)擬訂的課程計劃在目標、內(nèi)容、組織與方法等方面的適宜性。（2）在課程實施中及時記錄幼兒在教育過程中的行為反應，并以此定期對照教育教學計劃中預定目標，檢查評估該目標本身以及所實施的教育內(nèi)容、組織、方法和手段等的適宜性。（3）在課程實施過程中，定期對照《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的教育指導思想幾各項要求，檢查評估教師的行為、態(tài)度、教師與兒童的關(guān)系和互動方式是否有利于課程目標的實現(xiàn)。（4）對照課程目標，測查評估幼兒身心諸方面發(fā)展的整體性和均衡性。4．確定幼兒園課程目標的依據(jù)是什么?答：要科學地制定幼兒園課程目標，就必須要（1）研究兒童、（2）研究社會、（3）研究人類知識，從三方面的研究信息中獲得支持。5．幼兒園教育活動設(shè)計應具備哪些基本特征？答：A．幼兒園教育活動設(shè)計不以解決幼兒園全部幼兒的發(fā)展問題為目的，它應該有針對性地指向某一部分幼兒。B．幼兒園教育活動設(shè)計必須具備幫助幼兒身心發(fā)展的正面價值。C．幼兒園教育活動設(shè)計的基本原理必須以幼兒的發(fā)展心理和學習心理中的相關(guān)理論觀點為基礎(chǔ)。D．幼兒園教育活動設(shè)計應包括短期和長期兩種目標。E．幼兒園教育活動設(shè)計的完成必須經(jīng)由系統(tǒng)的方法。三、論述題（每小題15分，共30分）1．試述五指活動課程的內(nèi)容并評價五指活動課程。五指活動課程的內(nèi)容是什么？ 答：依據(jù)活教育的課程觀，在長期的實驗研究的基礎(chǔ)上，陳鶴琴提出，“幼稚園的課程可以以自然、社會為中心”進行選擇，形成五類活動： 1．健康活動：包括伙食、睡眠、早操、游戲、戶外活動、散步等。2．社會活動：包括朝夕會、周會、紀念日集會、每天的談話以及社會常識等。3．科學活動：包括植物的培植，動物的飼養(yǎng)，自然現(xiàn)象的研討，當?shù)刈匀画h(huán)境的認識等。4．藝術(shù)活動：包括音樂（唱歌、節(jié)奏、欣賞），圖畫，手工等。5．語文活動：包括故事、兒歌、謎語、讀法等2．論述幾次幼兒園課程改革的特點及對我們的啟示。答：第一次改革：20 世紀20——30 年代幼稚園課程的改革特點表現(xiàn)在：（1）第一次制訂并頒發(fā)了全國統(tǒng)一的課程標準。（2）幼稚園課程中國化與科學化是課程改革的主題。（3）課程的指導思想深受杜威實用主義的影響。（4）幼稚園課程內(nèi)容的范圍以比較廣泛，而且具體實用。（5）課程的研究成果很豐富，產(chǎn)生了一些重要的著作，如：張雪門的《幼稚園的研究》、《幼稚園課程編制》、《幼稚園組織法》；梁士杰的《幼稚園教材研究》等。第二次改革：20 世紀50 年代的幼兒園課程改革的特點表現(xiàn)為：（1）課程第一次在全國范圍內(nèi)真正具有了統(tǒng)一性。（2）課程“蘇化”，實行分科教學分科課程模式。（3）初步確立了幼兒園教育教學的目標和內(nèi)容體系。第三次改革：20 世紀80 年代以后的幼兒園課程改革的特點在于：（1）改革范圍擴大，課程研究百花齊放的局面初步形成。（2）改革的全面性和整體性不斷加強。（3）改革力度增大，不斷深入教育實質(zhì)，實踐探索和理論研究相結(jié)合，產(chǎn)生了新的教育思想和教育目標。（4）課程以“教育活動”為基本組織形式，強調(diào)活動在幼兒發(fā)展中的作用，并把游戲確定為幼兒園的基本活動。（5）更新和優(yōu)化了教育目標、教育內(nèi)容。（6）潛在課程被引入幼兒教育領(lǐng)域，其作用受到廣泛重視。從上述我國三次的幼兒園課程改革中，我們可以獲得一些啟示： 第一，堅持幼兒園課程發(fā)展的中國化。第二，堅持幼兒園課程發(fā)展獨立性與連續(xù)性的有機統(tǒng)一。四、應用題（共18分）1．運用幼兒園課程相關(guān)理論設(shè)計一個小班社會領(lǐng)域的教育活動。大家一起玩設(shè)計意圖：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。《幼兒園教育指導綱要(試行)》健康領(lǐng)域指導要點明確要求“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟悉的家庭環(huán)境來到幼兒園，初次進入一個陌生的大集體，對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，這樣就會影響幼兒個性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計了小班教育活動《大家一起玩》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中我運用了四幅幼兒喜愛的形象生動的掛圖，并為幼兒準備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。活動目標：引導幼兒與同伴友好相處，學會分享。通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。活動準備：掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎活動過程：導入：寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，(聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩)我們做動作真開心呀。有個叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎?出示掛圖，幼兒觀看。圖一、這個小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么?(搭積木)，她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?那后來又發(fā)生了什么事了呢?請看下圖。圖二、蘭蘭怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你能不能想個辦法讓她快樂起來呢?(幼兒說自己的辦法)小朋友想的辦法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的?圖三、小伙伴哄她(對不起，我不是故意的，你別生氣了)，蘭蘭聽到小伙伴的道歉還生氣么?對，不生氣了。那后來會怎么樣呢?寶寶們，你們猜一下?(幼兒自己說)下面我們看一下你們猜的對不對?圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀!老師提問：你們覺得蘭蘭一個人玩快樂，還是大家一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎么辦呢?(個別幼兒回答)對了，要說對不起，要向別人道歉，這樣別人就不生氣了。老師給你們準備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快樂呢?幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個《找朋友》的游戲吧!活動結(jié)束：寶寶們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。