教育教學(xué)知識(shí)與能力背誦題-資料下載頁
2025-06-23 23:26本頁面
【正文】 則。 維持課堂紀(jì)律策略。（1）建立積極有效地課堂規(guī)則（2）合理組織課堂教學(xué)（3）做好課堂監(jiān)控（4）培養(yǎng)學(xué)生的自律品質(zhì)。 簡述課堂問題行為的應(yīng)對(duì)策略。（1）忽略小而且轉(zhuǎn)瞬即逝的問題行為（2）非言語警示或停頓（3）適時(shí)表揚(yáng)正確行為（4）言語提醒、反復(fù)提醒（5）直接提問（6）執(zhí)行結(jié)果，注意慎用批評(píng)與懲罰。 簡述班級(jí)突發(fā)事件的處理原則。（1）有效性原則 教師對(duì)于學(xué)生問題行為的應(yīng)對(duì)要有效，要用發(fā)展的眼光去看學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上積極因素和事件中的有利因素去促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展（2）客觀性原則 在處理突發(fā)事件的時(shí)候，需要客觀處理，不能加入教師個(gè)人的猜測和偏好，避免受情緒化和主觀性的影響，造成對(duì)學(xué)生的誤解（3）教育性原則 在客觀性的基礎(chǔ)上，教師對(duì)突發(fā)事件的處理還需要更深入，曉之以理，動(dòng)之以情，去影響學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生有所觸動(dòng)，能起到教育的效果（4）可接受性原則 可接受性是說教師對(duì)學(xué)生的處理，是學(xué)生樂于接受的，很多老師對(duì)突發(fā)事件的處理比較簡單粗暴，有損學(xué)生的尊嚴(yán)，學(xué)生表面接受，但內(nèi)心難免不服氣。甚至有的學(xué)生據(jù)理力爭，引起師生沖突。所以老師在處理方式上，一要更加靈活，而要民主，要尊重學(xué)。這樣學(xué)生從情感上能夠接受，再去講道理的時(shí)候就更加有效果（5）冷處理原則 所謂冷處理，就是對(duì)于有些突發(fā)事件，教師不應(yīng)急于表態(tài)，而應(yīng)保持頭腦清晰，采用最佳手段去解決問題。處理原則告訴我們，對(duì)于一些問題行為，老師可以采用“小事化了”的態(tài)度，不必要去擴(kuò)大化，也不必要有什么事情就需要把家長找來。當(dāng)然，冷處理不是不處理，比如學(xué)生上課傳遞紙條被老師看到，學(xué)生也看到老師看到她了，老師只需向?qū)W生微笑，然后針對(duì)某個(gè)問題提問一下學(xué)生，并對(duì)他的回答給予鼓勵(lì)，學(xué)生在這位老師的課上傳遞紙條的行為就不易發(fā)生。教學(xué) 簡述一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)（1）目標(biāo)明確（2）突出重點(diǎn)（3）內(nèi)容正確（4）方法得當(dāng)（5）表達(dá)清晰（6）組織嚴(yán)密（7）氣氛熱烈。 教學(xué)過程的基本規(guī)律（1）直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合（2）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一（教學(xué)的發(fā)展規(guī)律）（3）掌握知識(shí)與提高思想相結(jié)合（4）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合。 簡述貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的要求。（1）教師應(yīng)講的“少而精”，給學(xué)生留出思考的空間（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性（3）設(shè)置問題情愫，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考。 簡述貫徹理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的要求（1）書本知識(shí)的教學(xué)要注重練習(xí)實(shí)際（2）重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)（3）逐步培養(yǎng)與形成學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。 簡述貫徹思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一的教學(xué)原則的要求。（1）教師要保證教學(xué)的科學(xué)性（2）發(fā)掘教材的思想性，注意在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育（3）要重視補(bǔ)充有價(jià)值的資料、事例或錄像（4）教師不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)。 簡述運(yùn)用談話法的基本要求（1）要準(zhǔn)備好問題和談話計(jì)劃（2）要善問（3）要善于啟發(fā)誘導(dǎo)（4）要做好歸納、總結(jié)。 簡述教學(xué)評(píng)價(jià)的原則。（1）客觀性原則（2）整體性原則（3）指導(dǎo)性原則（4）科學(xué)性原則。 簡述導(dǎo)入設(shè)計(jì)要求。（1）導(dǎo)入要與教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)相適應(yīng)，即針對(duì)性（2）導(dǎo)入要有啟發(fā)性（3）導(dǎo)入要有趣味性（4）導(dǎo)入要考慮語言的藝術(shù)性。 提問設(shè)計(jì)要求有哪些？（1）問題設(shè)計(jì)不要過于簡單和瑣碎（2）根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來設(shè)問（3）問題的設(shè)計(jì)要有明確的目的性（4）問題的設(shè)計(jì)要有一定的邏輯性（5）提問的語言表達(dá)要明確。 簡述課堂小結(jié)要求。（1）課堂小結(jié)要有計(jì)劃性（2）課堂小結(jié)要及時(shí)性（3）課堂小結(jié)要有針對(duì)性（4）課堂小結(jié)要具簡明性。1 簡述板書設(shè)計(jì)要求。（1）科學(xué)設(shè)計(jì)，明確目的（2）突出重點(diǎn)，主題鮮明（3）力求新穎，充滿趣味（4）重視合作講求生存（5）留有余地，自主探究。1 簡述布置作業(yè)的要求（1）作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，并要有代表性，要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力（2）作業(yè)分量要適當(dāng)，難以要適度。學(xué)校應(yīng)通過班主任來調(diào)節(jié)學(xué)生各科作業(yè)的總量，防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)，就不應(yīng)當(dāng)不知到課外去做。（3）不知作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間。對(duì)比較復(fù)雜的作業(yè)，教師也可以適當(dāng)?shù)奶崾?，但這種提示應(yīng)是啟發(fā)性的不能代替學(xué)生的獨(dú)立思考。（4）教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。檢查的目的是了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解鞏固的程度和實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)兩個(gè)方面存在的問題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。
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