教育教學(xué)知識與能力背誦題(參考版)
2025-06-26 23:26本頁面
【正文】 。（4）教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。（3）不知作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間。學(xué)校應(yīng)通過班主任來調(diào)節(jié)學(xué)生各科作業(yè)的總量，防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。（1）科學(xué)設(shè)計，明確目的（2）突出重點(diǎn)，主題鮮明（3）力求新穎，充滿趣味（4）重視合作講求生存（5）留有余地，自主探究。（1）課堂小結(jié)要有計劃性（2）課堂小結(jié)要及時性（3）課堂小結(jié)要有針對性（4）課堂小結(jié)要具簡明性。 提問設(shè)計要求有哪些？（1）問題設(shè)計不要過于簡單和瑣碎（2）根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來設(shè)問（3）問題的設(shè)計要有明確的目的性（4）問題的設(shè)計要有一定的邏輯性（5）提問的語言表達(dá)要明確。 簡述導(dǎo)入設(shè)計要求。 簡述教學(xué)評價的原則。（1）教師要保證教學(xué)的科學(xué)性（2）發(fā)掘教材的思想性，注意在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行品德教育（3）要重視補(bǔ)充有價值的資料、事例或錄像（4）教師不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)。 簡述貫徹理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的要求（1）書本知識的教學(xué)要注重練習(xí)實(shí)際（2）重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識（3）逐步培養(yǎng)與形成學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。 簡述貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的要求。教學(xué) 簡述一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)（1）目標(biāo)明確（2）突出重點(diǎn)（3）內(nèi)容正確（4）方法得當(dāng)（5）表達(dá)清晰（6）組織嚴(yán)密（7）氣氛熱烈。處理原則告訴我們，對于一些問題行為，老師可以采用“小事化了”的態(tài)度，不必要去擴(kuò)大化，也不必要有什么事情就需要把家長找來。所以老師在處理方式上，一要更加靈活，而要民主，要尊重學(xué)。（1）有效性原則 教師對于學(xué)生問題行為的應(yīng)對要有效，要用發(fā)展的眼光去看學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上積極因素和事件中的有利因素去促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展（2）客觀性原則 在處理突發(fā)事件的時候，需要客觀處理，不能加入教師個人的猜測和偏好，避免受情緒化和主觀性的影響，造成對學(xué)生的誤解（3）教育性原則 在客觀性的基礎(chǔ)上，教師對突發(fā)事件的處理還需要更深入，曉之以理，動之以情，去影響學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生有所觸動，能起到教育的效果（4）可接受性原則 可接受性是說教師對學(xué)生的處理，是學(xué)生樂于接受的，很多老師對突發(fā)事件的處理比較簡單粗暴，有損學(xué)生的尊嚴(yán)，學(xué)生表面接受，但內(nèi)心難免不服氣。（1）忽略小而且轉(zhuǎn)瞬即逝的問題行為（2）非言語警示或停頓（3）適時表揚(yáng)正確行為（4）言語提醒、反復(fù)提醒（5）直接提問（6）執(zhí)行結(jié)果，注意慎用批評與懲罰。（1）建立積極有效地課堂規(guī)則（2）合理組織課堂教學(xué)（3）做好課堂監(jiān)控（4）培養(yǎng)學(xué)生的自律品質(zhì)。（1）方向性原則（2）全面管理原則（3）自主參與原則（4）教官結(jié)合原則（5）全員激勵原則（6）平行管理原則。 空。班級管理 簡述班集體的基本特征。4 簡述美育的策略和方法。4 簡述美育的任務(wù)。4 簡述美育的內(nèi)容。 簡述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。3 簡述運(yùn)用榜樣法要注意的要求。3 運(yùn)用說服教育法要注意的要求。3 簡述貫徹集體教育與個別教育相結(jié)合原則的要求。3 簡述貫徹長善救失原則的要求。（1）以發(fā)展的眼光，客觀、全面、深入地了解學(xué)生，正確認(rèn)識和評價當(dāng)代青少年學(xué)生的思想特點(diǎn)（2）根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，選擇不同的內(nèi)容和方法進(jìn)行教育，防止一般化、成人化、模式化（3）注意學(xué)生的個別差異，因材施教。保持德育工作的經(jīng)常性和制度化，處理好各年級各階段的斜街工作，保證對學(xué)生影響的連續(xù)性、系統(tǒng)性，使學(xué)生的思想品德得意循序漸進(jìn)地持續(xù)發(fā)展。3 簡述貫徹教育的一致性和連貫性原則的要求。3 德育過程的基本規(guī)律。3 小學(xué)生品德發(fā)展得基本特征。3 簡述科爾伯格道德發(fā)展得三水平六階段理論。 簡述皮亞杰道德發(fā)展得階段理論。2 影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件。2 簡述操作技能訓(xùn)練的培訓(xùn)要求。2 簡述我國學(xué)者馮忠良心智技能形成階段。2 簡述安德森心智技能形成階段。2 簡述加里培林心智技能形成過程。2 簡述操作技能的形成過程。2 簡述知識概括的方面（如何有效進(jìn)行知識概括）?？刂平Y(jié)構(gòu)包括期望事項(xiàng)和執(zhí)行控制兩部分。第四，信息提取，發(fā)生反應(yīng)。短時記憶。第一，感覺等級。2 簡述加涅的學(xué)習(xí)的信息加工模式的構(gòu)成。 掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則。（1）知識觀：質(zhì)疑知識的客觀性和確定性，強(qiáng)調(diào)知識的動態(tài)性（2）學(xué)習(xí)觀：構(gòu)建主義在學(xué)習(xí)觀上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的情境性、社會互動和主動構(gòu)建。（1）教材分成若干小步子（2）學(xué)生可以自定步調(diào)（3）循序漸進(jìn)，一次進(jìn)行學(xué)習(xí)（4）學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生的積極反應(yīng)，給予及時強(qiáng)化和反
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