[自學(xué)考試必過(guò)]學(xué)前游戲論-資料下載頁(yè)
2025-06-23 22:25本頁(yè)面
【正文】 與看電視較少的兒童相比較，看電視較多的兒童更少玩想象游戲。名解： 專門(mén)化玩具：模擬實(shí)物且造型逼真的玩具。這種玩具是根據(jù)兒童游戲的需要，專門(mén)設(shè)計(jì)制作的，可直接充當(dāng)游戲的成員或設(shè)備。專門(mén)化玩具大都是工廠里制造出來(lái)的。 非專門(mén)化玩具：在性質(zhì)上與專門(mén)化玩具相反。有日常生活中的廢舊物品或一些天然材料，以及某些結(jié)構(gòu)造型材料，無(wú)固定的用途，其玩法的確定性不強(qiáng)，這一類玩具稱為非專門(mén)化玩具。第七章名解： 游戲的教育化：游戲的教育化，是指用教育目標(biāo)來(lái)關(guān)注游戲，以教育的內(nèi)容和任務(wù)來(lái)分類組織游戲活動(dòng)，以兒童游戲的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，加強(qiáng)對(duì)游戲的引導(dǎo)，使游戲?qū)和陌l(fā)展能夠迎合教育的方向。 教育的游戲化：教育的游戲化，是指以游戲的特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中謀求游戲般的樂(lè)趣，使枯燥的說(shuō)教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng)，從而使幼兒獲得游戲的心理體驗(yàn)。論述： 為什么幼兒園教育教學(xué)環(huán)境不能以上課為主？ ，兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要特征是“接受學(xué)習(xí)”，要求學(xué)習(xí)者具有較高水平的言語(yǔ)對(duì)思維活動(dòng)的調(diào)節(jié)與概括機(jī)能。但學(xué)前兒童思維帶有很大的具體性，很難脫離具體的材料和直接的感性經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解言語(yǔ)陳述的材料。，但這種“全體”實(shí)際上是模糊了個(gè)體差異的集合體，所謂“面向全體”往往是面向模糊的“一般”，不能適當(dāng)?shù)貪M足每個(gè)幼兒對(duì)教學(xué)的特殊需要。，而學(xué)前兒童在身心發(fā)展上的特點(diǎn)是好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間讓幼兒坐著不動(dòng)，保持安靜，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是件困難的事情，而且容易使幼兒疲勞。相對(duì)于上課或課堂教學(xué)，游戲是適宜于兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式。 學(xué)前兒童游戲與學(xué)前教育有何關(guān)系？ 兒童游戲與教育在其性質(zhì)上是完全不同的兩類活動(dòng)，而在其活動(dòng)的方向上則是具有內(nèi)在一致性。游戲是兒童的一種主動(dòng)自愿的、自主自由的活動(dòng)，且不受外力約束。而教育是一種有目的、有計(jì)劃地由教育者對(duì)受教育者施加影響的活動(dòng)。因此，游戲是由內(nèi)在動(dòng)機(jī)控制下的游戲者的單邊自主活動(dòng)，而教育是由外部要求控制下的教與學(xué)的雙邊互動(dòng)活動(dòng)；游戲側(cè)重于從游戲者的需要、興趣和能力出發(fā)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，而教育則立足于以教育的目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容為核心來(lái)組織活動(dòng)；游戲是在游戲者已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自我表現(xiàn)活動(dòng)，而教育是受教育者在一個(gè)未知領(lǐng)域里接受新知識(shí)的活動(dòng)。所以，游戲與教育在其本質(zhì)上是完全不同的兩類活動(dòng)。然而，就其活動(dòng)的方向來(lái)說(shuō)，游戲和教育卻有著內(nèi)在的一致性。首先，從游戲與教育的目的來(lái)看，游戲的價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)兒童各個(gè)方面的身心發(fā)展，教育的目的就是將兒童身心發(fā)展的各個(gè)方面納入一個(gè)有計(jì)劃的影響過(guò)程，通過(guò)德智體美四育促進(jìn)兒童身心全面發(fā)展。只不過(guò)游戲是一個(gè)自然發(fā)展的過(guò)程，教育是一個(gè)有目的、有意識(shí)的培養(yǎng)過(guò)程，兩者在終點(diǎn)上達(dá)到一致，即游戲的結(jié)果和教育的目標(biāo)都是要有利于兒童的發(fā)展。其次，從游戲與教育的內(nèi)容來(lái)看，在游戲的自發(fā)探索、創(chuàng)造表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)、規(guī)則內(nèi)化的過(guò)程中，都涉及到了德智體美教育的重要內(nèi)容，正是這種內(nèi)在一致性，才使得游戲與教育結(jié)合或游戲在教育中的實(shí)施成為可能。 學(xué)前兒童游戲教育實(shí)施的原則是什么？
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