南師大教師領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)手冊(cè)-資料下載頁(yè)
2025-06-23 21:14本頁(yè)面
【正文】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、了解教師的社會(huì)關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵，及其對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)所具有的獨(dú)特價(jià)值。二、明確教師整合家庭、社會(huì)教育力量時(shí)承擔(dān)的職責(zé)及其相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)。三、通過(guò)閱讀、思考、實(shí)踐，領(lǐng)悟教師社會(huì)關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐環(huán)節(jié)及其相應(yīng)策略?！局饕獌?nèi)容】一、教師社會(huì)關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵教師社會(huì)關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力是教師領(lǐng)導(dǎo)力的重要構(gòu)成部分，指教師為保證實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的，借助其專業(yè)知識(shí)，在整合家庭、社會(huì)等相關(guān)教育力量的過(guò)程中，所發(fā)揮出的力量。它建立在教師對(duì)教育教學(xué)的充分理解和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，是教師參與學(xué)校管理、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提升自我內(nèi)在素養(yǎng)需要予以重視的一種能力。二、教師社會(huì)關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力的影響因素學(xué)校教育是社會(huì)大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，其開展與功能的發(fā)揮是諸多力量交織作用的結(jié)果，比如家庭教育、網(wǎng)絡(luò)影響、社區(qū)環(huán)境等。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有整合、協(xié)調(diào)甚至引領(lǐng)社會(huì)關(guān)系的力量。要發(fā)揮這種作用，教師的相關(guān)知識(shí)、能力以及社會(huì)責(zé)任感等均是重要影響因素。三、教師社會(huì)關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力案例分析學(xué)校教育置身于錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系之中，學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)受諸種因素的交互影響。社會(huì)關(guān)系具有強(qiáng)烈的時(shí)代特色，以及濃厚的文化特色、地域特色。選取當(dāng)下具有代表性的家校合作、社區(qū)互動(dòng)的案例，對(duì)教師的社會(huì)關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行分析。【研究與實(shí)踐】一、概念理解 家庭教育 社會(huì)教育 教師社會(huì)關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力二、問(wèn)題思考學(xué)習(xí)本章之后，請(qǐng)你認(rèn)真思考、分析與梳理，想一想教師社會(huì)關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力的知識(shí)架構(gòu)與能力架構(gòu)，在頭腦中形成教師社會(huì)關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力的觀念。從你的實(shí)際經(jīng)歷來(lái)看，你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)中教師的社會(huì)關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力存在哪些方面的問(wèn)題和不足？三、拓展學(xué)習(xí)圖書、期刊學(xué)習(xí)資源推薦1）現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)，屠春友，中共中央黨校出版社2001年2）大教育視野中的家庭教育，楊寶忠，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社2003年3）期刊《家庭教育》（ISSN:1004048X）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源推薦1）家庭教育網(wǎng)：2）江蘇省網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校：四、實(shí)踐活動(dòng)系列實(shí)踐篇：我的社會(huì)關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展方案請(qǐng)結(jié)合閱讀和訪談等方法開展研究，并制定自己的社會(huì)關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展方案。我的教師社會(huì)關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展方案我對(duì)教師社會(huì)關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力的理解提升教師社會(huì)關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力的途徑我的優(yōu)勢(shì)與不足其他自主實(shí)踐篇自主開展相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)踐，記錄下你的實(shí)踐計(jì)劃、經(jīng)歷和收獲。 八 教師領(lǐng)導(dǎo)力的提升【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、了解教師領(lǐng)導(dǎo)力的主要特質(zhì)，并把握提升教師領(lǐng)導(dǎo)力的主要途徑。二、能通過(guò)閱讀、討論、反思等活動(dòng)，在職前學(xué)習(xí)中形成個(gè)人的教師領(lǐng)導(dǎo)力提升規(guī)劃?！局饕獌?nèi)容】一、教師領(lǐng)導(dǎo)力的提升策略所謂領(lǐng)導(dǎo)力就是一種特殊的人際影響力。現(xiàn)實(shí)生活中的每一個(gè)人都會(huì)去影響別人，也要接受別人的影響。因此每一個(gè)人身上都具有影響力，每一個(gè)人身上也都具有潛在的和現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力的提升需要科學(xué)和藝術(shù)的融通，需要理論和實(shí)踐的結(jié)合，需要理性與悟性的互補(bǔ)。以身作則、共同愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心（[美]詹姆斯?庫(kù)澤斯和巴里?波斯納，2004）是五種行之有效的提升領(lǐng)導(dǎo)力策略。二、領(lǐng)導(dǎo)力提升案例分析歐美學(xué)者從政治、經(jīng)濟(jì)等組織管理中提煉了領(lǐng)導(dǎo)力提升的策略，并積累大量典型案例，這些案例具有科學(xué)研究色彩，對(duì)于思考21世紀(jì)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)的意義。中國(guó)傳統(tǒng)文化中也充滿領(lǐng)導(dǎo)力及其發(fā)展的因素，留下了諸多典型案例，值得我們從中汲取提升領(lǐng)導(dǎo)力的智慧。三、個(gè)人提升教師領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力的提升是一個(gè)極具個(gè)性、特殊性、實(shí)踐性的問(wèn)題。結(jié)合一個(gè)學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，思考與整理個(gè)人教師領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展規(guī)劃，形成具有個(gè)人獨(dú)特性的教師領(lǐng)導(dǎo)力提升方案，并付諸實(shí)踐，為使自己成為未來(lái)的教育家添上絢爛的一抹色彩?！狙芯颗c實(shí)踐】一、概念理解領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì) 自我領(lǐng)導(dǎo) 道德領(lǐng)導(dǎo) 領(lǐng)導(dǎo)力提升規(guī)劃 二、問(wèn)題思考學(xué)完本章之后，請(qǐng)你認(rèn)真思考、分析與梳理，想一想教師領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵、價(jià)值及其發(fā)展途徑。從你的實(shí)際經(jīng)歷來(lái)看，你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)中教師領(lǐng)導(dǎo)力的提升存在哪些方面的問(wèn)題與不足、困難與障礙？三、拓展學(xué)習(xí)圖書、期刊學(xué)習(xí)資源推薦1）領(lǐng)導(dǎo)力，[美]詹姆斯?庫(kù)澤斯，巴里?波斯納著，李麗林，楊振東譯，電子工業(yè)出版社2004年2）教育領(lǐng)導(dǎo)力的修煉：實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展 (英) Harry Tomlinson著，中國(guó)輕工業(yè)出版社 20083）教師成為領(lǐng)導(dǎo)者——美國(guó)新教師發(fā)展觀述評(píng)，劉保兄，劉小娟，全球教育展望2007（6）4）中小學(xué)教師領(lǐng)導(dǎo)研究，金建生，博士學(xué)位論文，西北師范大學(xué)2007音像學(xué)習(xí)資源《領(lǐng)導(dǎo)大趨勢(shì)與新銳領(lǐng)導(dǎo)力》，主講：劉峰，國(guó)家行政學(xué)院音像出版社四、實(shí)踐活動(dòng)系列實(shí)踐篇：我的領(lǐng)導(dǎo)力提升方案請(qǐng)結(jié)合閱讀、反思等方法開展研究，制定自己的領(lǐng)導(dǎo)力提升方案。結(jié)合緒論部分的實(shí)踐活動(dòng)“我的教師領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展方案（一）”，看看經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，你對(duì)教師領(lǐng)導(dǎo)力及其相關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)有了哪些方面的發(fā)展。我的教師領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展方案（二）我對(duì)教師領(lǐng)導(dǎo)力的理解我的教師領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展規(guī)劃其他自主實(shí)踐篇自主開展相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)踐，記錄下你的實(shí)踐計(jì)劃、經(jīng)歷和收獲。28 / 28
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