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供應(yīng)商績(jī)效評(píng)估分析畢業(yè)論文-資料下載頁(yè)

2025-06-23 17:55本頁(yè)面
  

【正文】 查,并對(duì)其重要性進(jìn)行排序使供應(yīng)商的選擇第一次有了清晰的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,并成為影響以后研究者建立評(píng)價(jià)指標(biāo)的框架。本文中,基于企業(yè)供應(yīng)商研究,考慮到中國(guó)聯(lián)通供應(yīng)商管理研究的實(shí)際,通過(guò)對(duì)Dickson的23條評(píng)價(jià)原則進(jìn)行簡(jiǎn)化優(yōu)化,形成11條評(píng)價(jià)指標(biāo),使其更有現(xiàn)實(shí)操作性,本文使其更有現(xiàn)實(shí)操作性,本文簡(jiǎn)化后的指標(biāo)及指標(biāo)重要性如下表: 對(duì)于供應(yīng)商評(píng)價(jià)和選擇的方法很多,主要有:層次分析法、分類法、成本比率法、經(jīng)濟(jì)批量法、活動(dòng)成本法、單目標(biāo)規(guī)劃、智能方法、多目標(biāo)規(guī)劃、數(shù)據(jù)包絡(luò)法、統(tǒng)計(jì)方法等。大致可分為線性權(quán)重法、成本法、數(shù)學(xué)規(guī)劃法和其他方法4類,本章主要運(yùn)用層次分析法(AHP)的簡(jiǎn)化方法進(jìn)行權(quán)重確定。在企業(yè)管理中有一種常用的方法層次分析法(AnalyticHierarchyProcess,簡(jiǎn)稱AHP),是對(duì)一些較為復(fù)雜、較為模糊的問(wèn)題作出決策的簡(jiǎn)易方法,主要解決那些難于完全定量分析的問(wèn)題。、算法簡(jiǎn)單實(shí)用的多準(zhǔn)則決策方法。運(yùn)用層次分析法建模,大體上可按下面四個(gè)步驟進(jìn)行,第一是建立遞階層次所需的結(jié)構(gòu)模型;第二是構(gòu)造出各層次中的所有判斷矩陣以方便數(shù)據(jù)輸入;第三是需要層次單排序及一致性檢驗(yàn);第四是層次總排序及一致性檢驗(yàn)以及結(jié)果輸出。本文為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)操作的便捷性和易用性,為廣大一線采購(gòu)管理人員生成實(shí)操性的評(píng)估工具,本文參照馬士華等人在一般平衡記分法的基礎(chǔ)上,提出了平衡供應(yīng)鏈記分法,從客戶角度、供應(yīng)鏈內(nèi)部流程角度、未來(lái)發(fā)展性角度和財(cái)務(wù)價(jià)值角度研究了對(duì)供應(yīng)鏈績(jī)效評(píng)價(jià)的問(wèn)題,并提出相關(guān)的參考指標(biāo)。在競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)下,對(duì)應(yīng)于某個(gè)需求,總存在多個(gè)企業(yè)愿意成為完成該任務(wù)的伙伴即想成為合作供應(yīng)商,因此必須從其中找到最合適的一個(gè)。發(fā)包企業(yè)在選擇合適的供應(yīng)商時(shí),選用相應(yīng)的多個(gè)目標(biāo)準(zhǔn)則對(duì)各供應(yīng)商的實(shí)力進(jìn)行排序,淘汰劣方案,從而選出最滿意的合作伙伴設(shè)存在X個(gè)潛在供應(yīng)商可以為發(fā)包企業(yè)完成某個(gè)特定子任務(wù),發(fā)包企業(yè)使用N個(gè)目標(biāo)準(zhǔn)則對(duì)這些企業(yè)進(jìn)行綜合考量和評(píng)價(jià)。這些準(zhǔn)則用表示,其中。作為合作伙伴的供應(yīng)商選擇實(shí)際上是一個(gè)多目標(biāo)組合優(yōu)化問(wèn)題,它可以從歷史業(yè)績(jī)、服務(wù)成本、客戶口碑、運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn),服務(wù)質(zhì)量等角度進(jìn)行評(píng)選。潛在供應(yīng)商的選擇原則為,評(píng)選企業(yè)的得分越高,其優(yōu)先選擇的幾率就越高。評(píng)估結(jié)果將選擇最終優(yōu)先分?jǐn)?shù)最高的企業(yè)作為完成子任務(wù)的伙伴。各目標(biāo)準(zhǔn)則的權(quán)重不一樣,我們使用權(quán)表示目標(biāo)準(zhǔn)則相對(duì)重要性。這里采用層次分析法來(lái)進(jìn)行分析。具體步驟如下:用層次分析法的首要工作是,對(duì)所包含的各個(gè)因素之間的關(guān)系,需要得到的解答,所掌握的信息是否充分。根據(jù)對(duì)問(wèn)題的進(jìn)一步分析,把一個(gè)復(fù)雜的無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題分解組合成若干部分或若干元素,例如選擇目標(biāo)、約束條件、行為準(zhǔn)則、子準(zhǔn)則、可選方案等,并按照屬性的不同,把這些元素分組形成互不相交的層次,上一層次對(duì)相鄰的下一層次的全部或某些元素起支配作用,這樣就形成了層次間自上而下的逐層支配關(guān)系。通常劃分為下面幾個(gè)層次:(1)企業(yè)采購(gòu)的最高目標(biāo),常稱為目標(biāo)層,一般為價(jià)值最大化目標(biāo)。(2)在總目標(biāo)下實(shí)現(xiàn)某種措施或政策,常稱為中間層。(3)總目標(biāo)以及中間層的目標(biāo)要實(shí)現(xiàn),可執(zhí)行的步驟過(guò)程稱為方案層。遞階層次結(jié)構(gòu)為了直觀清晰可視化,一般用結(jié)構(gòu)圖來(lái)表示,如果某個(gè)元素與下一層次所有元素均有聯(lián)系,稱這個(gè)元素與下一層次存在完全層次關(guān)系,反之為不完全的層次關(guān)系。各層次又可建立子層次,子層次從屬于主層次的某個(gè)元素,它的元素與下一層次的元素有聯(lián)系,但不形成獨(dú)立層次。需要注意的是,在遞階層次結(jié)構(gòu)中的層次數(shù)量,與問(wèn)題的復(fù)雜程度及需分析的詳盡程度有關(guān)聯(lián),一般可以不受限制。但在實(shí)際操作中,每一層次中各元素所支配的元素一般不超過(guò)9個(gè),這是因?yàn)橹涞脑剡^(guò)多會(huì)給兩兩比較判斷矩陣帶來(lái)困難。潛在供應(yīng)商選擇的總目標(biāo)是選擇合適服務(wù)外包合作伙伴,該總目標(biāo)下有N個(gè)子目標(biāo),在子目標(biāo)下有M個(gè)可選方案,即有M個(gè)候選企業(yè)參加伙伴選擇。中國(guó)聯(lián)通結(jié)合供應(yīng)商平價(jià)的維度指標(biāo),按照層次分析法進(jìn)行權(quán)重確立,最終形成供應(yīng)商的績(jī)效評(píng)估量化表。實(shí)際應(yīng)用上,中國(guó)聯(lián)通各專業(yè)部門按照選擇企業(yè)的側(cè)重點(diǎn)不同,對(duì)該準(zhǔn)入評(píng)估表進(jìn)行指標(biāo)刪減,并按照考核重點(diǎn)不同,賦予不同的權(quán)值,進(jìn)行量化評(píng)估。以上績(jī)效評(píng)估表按照層次分析法初步計(jì)算了一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重,二級(jí)、三級(jí)指標(biāo)可同樣采取相同方法計(jì)算得出。5結(jié)論與建議要評(píng)估供應(yīng)商,需先定義出企業(yè)重視的績(jī)效指標(biāo),本研究利用權(quán)重理論綜合各指標(biāo)績(jī)效,結(jié)合及建立新的評(píng)估模式,考慮指標(biāo)間的相互作用,并加入回溯績(jī)效影響因子的功能。由於本研究假設(shè)供應(yīng)填答問(wèn)卷能確實(shí)反應(yīng)事實(shí),又各公司所建立之評(píng)估準(zhǔn)則架構(gòu)為該公司專有,不同企業(yè)則需以其特色及需求建立其自有之評(píng)估模式,因此建議針對(duì)某一產(chǎn)業(yè)或公司進(jìn)行實(shí)證的研究。謝辭歷時(shí)將近一個(gè)月的時(shí)間終于將這篇論文寫完,在論文的寫作過(guò)程中遇到了無(wú)數(shù)的困難和障礙,都在同學(xué)和老師的幫助下度過(guò)了。尤其要強(qiáng)烈感謝我的論文指導(dǎo)老師,他對(duì)我進(jìn)行了無(wú)私的指導(dǎo)和幫助,不厭其煩的幫助進(jìn)行論文的修改和改進(jìn)。另外,在校圖書(shū)館查找資料的時(shí)候,圖書(shū)館的老師也給我提供了很多方面的支持與幫助。在此向幫助和指導(dǎo)過(guò)我的各位老師表示最衷心的感謝!感謝這篇論文所涉及到的各位學(xué)者。本文引用了數(shù)位學(xué)者的研究文獻(xiàn),如果沒(méi)有各位學(xué)者的研究成果的幫助和啟發(fā),我將很難完成本篇論文的寫作。感謝我的同學(xué)和朋友,在我寫論文的過(guò)程中給予了我很多有用素材,還在論文的撰寫和排版過(guò)程中提供熱情的幫助。由于我的學(xué)術(shù)水平有限,所寫論文難免有不足之處,懇請(qǐng)老師批評(píng)和指正!參考文獻(xiàn)[1] 林宗明、民94,管理問(wèn)題因果復(fù)雜度分析模式建立之研究─以DEMATEL為方法論,中原大學(xué)企業(yè)管理研究所碩士論文。[2] 胡雪琴、民92,企業(yè)問(wèn)題復(fù)雜度之探討及量化研究以為分析工具,私立中原大學(xué)企業(yè)管理研究所碩士
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