山東省煙臺市20xx屆高三上學期期末考試語文試題含答案-資料下載頁
2025-06-23 16:36本頁面
【正文】 ．閱讀下面的材料，根據(jù)自己的聯(lián)想和感悟，寫一篇不少于800字的文章。(60分) 雪崩時，沒有一片雪花覺得自己有責任。在那之前，它們從未想過雪崩這件事，只是愉快地疊加著。要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目：③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。 20162017學年度高三期末自主練習語文試題參考答案一、（15分，每小題3分）（B“灑”應為“撒”；C“園”應為“源”；D“捺”應讀n224。）（會聚：聚集，多用于人。匯聚：聚集。徘徊：在一個地方來回地走；比喻猶疑不決；比喻事物在某個范圍內來回波動、起伏。徜徉：閑游；安閑自在地步行。縈繞：縈回?？M系：記掛；牽掛。） （好整以暇：形容雖在繁忙之中，仍能嚴整有序，從容不迫。無人問津：沒有人探問渡口，后泛指沒有人探問情況。不瘟不火：指表演既不沉悶也不過火。振振有詞：形容理由似乎很充分，說個不休。）（A結構混亂，刪去“成了悲劇根源”；B成分殘缺，句末添加“的原則”；C不合邏輯，“教師、學生及觀眾”并列不當，將“及”改為“等”。）二、（9分，每小題3分）（文學性“是戲劇區(qū)別于其他藝術形式的重要標志”有誤。）（A關注時代的主流價值并非影響戲劇文學性提高的原因；C“并不追求創(chuàng)意和立意的新穎獨特”表述絕對化；D“不能相提并論”的論斷原文無根據(jù)。）（“也在一定程度上增強了戲劇的文學性”錯誤。）三、（12分，每小題3分）(師：名詞作狀語，以對待老師的禮節(jié)。)（均為助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯。A①介詞，因；②介詞，按照。B①副詞，表揣測語氣；②副詞，表反問語氣。D①連詞，表承接；②連詞，表轉折。）（對本文的寫作目的理解有誤。）四、（24分）13.（10分）⑴（5分）先父教學收入不夠供給（全家）餐食，我也想通過教授學生來供養(yǎng)父母，可學生們來求學只為學習時文，我才學習寫作時文。（重點注意“束脩”“給”“親”“惟……是……”“師”的翻譯。）⑵（5分）而世上雕版印刷流傳、人人口中所熟習的（時文），學生們因為我的教導告誡所以（或者“的緣故”）不學，而我不得已，曾間或寫作時文，給學生看，用它來當范文。（重點注意“雕刻”“故”“間嘗”“示”“式”的翻譯。）14.（8分）⑴（4分）以問句“飛絮飛花何處是”和疊音詞“疏疏”寫出寒柳的蕭條、稀疏之形，以“層冰積雪”、冷月相照的環(huán)境烘托寒柳的蕭瑟之狀；（2分） 以“憔悴”刻畫其弱不禁風、惹人愛憐的神態(tài)，豐富了寒柳的形象。（2分）⑵（4分）運用擬人手法，賦予西風以人的情感，（1分）寫西風因無論如何吹拂也無法讓緊鎖的眉頭舒展而感到遺憾（或：埋怨西風無論如何吹拂也無法讓緊鎖的眉頭舒展），生動形象地表現(xiàn)了內心愁苦的深重；（2分）“吹不散眉彎”化抽象為具體，將愁苦表現(xiàn)得真實可感。（1分）15.（6分）⑴①幾處早鶯爭暖樹 ②誰家新燕啄春泥 ⑵③何方圜之能周兮 ④夫孰異道而相安 ⑶⑤臣生當隕首 ⑥死當結草（每句1分，有錯該句即不得分。）五、（12分）16.（4分）（示例）①良好的家風有利于個人素養(yǎng)的提高（2分） ②雖然每個人的成功途徑不盡相同（2分）17.（4分）表一：接近三分之二的受訪者（或：大多數(shù)受訪者）只是偶爾去實體書店購買書籍，但超過三分之二的受訪者（或：大多數(shù)受訪者）認為實體書店仍有存在必要。（2分）表二：超過半數(shù)的受訪者（或：大多數(shù)受訪者）認為實體書店應該進行多元合作經(jīng)營。（2分）18.（4分）示例一：設立“獎孝金”起到了激勵作用，體現(xiàn)了對老年人的精神關懷和對子女的道德引導，體現(xiàn)了該護理院一定的社會責任感。示例二：以金錢刺激子女盡孝，易使其價值觀扭曲；子女盡孝行為可能缺乏真情，無法真正給老人帶來精神慰藉。示例三：設立“獎孝金”弘揚了傳統(tǒng)美德，收到了一定效果；但利誘只能產(chǎn)生短期效應，且不易喚回子女的道德自覺。六、（18分）19.（4分）⑴（2分）作為泉水而有幸出自著名的泉城濟南，無疑是回到了家的懷抱（或：找到真正的歸宿——泉水之家）；泉水流過歷史悠久的泉城濟南，跨越了悠久的時間和廣闊的空間。⑵（2分）數(shù)百名泉形成了濟南的獨特風貌，賦予其靈性，與濟南和諧相處；名泉滋養(yǎng)了泉城人，與泉城人的生活息息相關。20.（4分）一是作為文化名城之泉皆有名字，皆有名氣；（1分）二是每個名泉的名字后面都有深厚的文化意蘊；（1分）三是名泉滋養(yǎng)了當?shù)赜形幕拿?，留下了許多名篇；（1分）四是名泉引來了古今天下名士，在濟南留下了聲名。（1分）21.（4分）以人們熟悉的公益廣告語設問，呼應題目中的“一滴水”，（1分）意在警醒人們：珍惜每一滴水，就是愛護自己；（1分）珍惜每一滴水，愛護地球，就是愛護我們的家園；（1分）警示我們愛護環(huán)境，每個人都要付諸行動。（1分）22.（6分）采用擬人手法，賦予泉水以人的情感，一是可以讓泉水成為敘述主體，更好地體現(xiàn)泉水自身的歷史、文化特點，令人信服；（2分）二是可以使文章更加生動、形象、具體，讓讀者感到活潑、自然、親切，更易打動讀者；（2分）三是作者可以隨時與其交流對話，更好地表達作者對濟南泉水的熱愛之情，突出文章的主旨。（2分）七、（60分） 23.（60分）參照高考作文評分標準。9
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