教育社會學課程大綱和內容提要-資料下載頁
2025-06-23 15:33本頁面
【正文】 素的策略；課堂教學中的社會文化，主要分析課堂教學中的文化結構、文化沖突以及文化運作。第7章：課程的社會學分析20世紀70年代以來，西方教育社會學研究中出現(xiàn)了“教育知識社會學研究”（課程社會學研究）的流派，史稱“新”教育社會學。從此，對課程的關注，就成了一部分教育社會學者的興趣。本章將整合國內外該領域的研究成果，從四方面加以闡述。課程內容的社會學分析，主要介紹課程內容的價值特性及其社會本質、課程內容選擇的過程、教科書的社會學分析；課程結構的社會學分析主要介紹課程結構的宏觀層面、課程結構的中觀層面、課程結構的微觀層面等包含的社會學意蘊；課程授受的社會學分析，主要介紹課程分化的社會性、課程授受過程中的潛在課程分析；課程評價的社會學分析主要介紹課程評價的社會性、評價的運作過程、考試的社會學分析。第8章：教育機會均等探析“教育機會均等”實在是一個有點“二律背反”的命題和實踐。“教育機會均等”是目前全世界所有國家和所有與教育有關的人員最關心的教育民主化的核心內容。人們把教育稱為“超越人類所有的其它手段，是人類條件的平衡器，即社會機制的平衡置”。但事實上，教育環(huán)境的變化和人們對教育的希望沒有得以實現(xiàn)：盡管受教育的機會更多了，而經(jīng)濟、政治上的不平等卻在加劇。本章將圍繞這些話題給予一定得分析。內容包括：教育機會均等概述，含教育機會均等問題的提出、教育機會均等的界定；阻礙教育機會均等的因素分析，含有關阻礙因素的理論介紹，不同方面的社會差異對教育機會均等的影響；教育機會均等實踐的審視，介紹當代歐美國家的實踐以及我國當前教育機會均等的現(xiàn)狀與對策。6
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