【正文】 家長需要注意對他們的教育不可急躁粗暴，而應慢言細語，實實在在、干脆利落地講清道理，努力抑制他們的激動狀態(tài)。粘液質(zhì)1）這類學生一般比較安靜、沉著、堅韌、心平氣和、不易沖動，自我控制力和持久性比較強，不易轉移注意力，善于忍耐；但這類學生反應較慢，不靈活適應新的環(huán)境比較慢。概括起來就是文中但靈活不足，沉著單缺乏生氣。2）這類學生就像外涼內(nèi)熱的“熱水瓶”，通常給人以“冷”的感覺。這類學生容易形成勤勉、實事求是的謹慎，但也可能發(fā)展為衛(wèi)冕、遲鈍、消極的不良品質(zhì)。amp。 就像《水滸傳》里的“豹子頭”林沖，沉著老練，身負深仇大恨，尚能忍耐持久，幾經(jīng)挫折萬般無奈，終于逼上梁山。對于這種類型學生的教育：1）通常會給學生選派耐心、熱情，鼓勵式教育明顯的老師2）老師在授課中會鼓勵并誘導學生主動探索，接受新知識，注意培養(yǎng)他們敏銳的反應，做題目果斷的風格；引導學生和老師積極地配合。3）老師和班主任會調(diào)動他們對學習高度的積極性，靈活性等品質(zhì)，防止墨守成規(guī)，因循守舊，執(zhí)拗等不良品質(zhì)，杜絕不必要的冷漠和萎靡不振。4）家長需要注意多鼓勵學生與外界交往，主動關心和幫助別人，多參與集體活動，培養(yǎng)集體配合能力。抑郁質(zhì)1）這類學生內(nèi)向、敏銳穩(wěn)重、聰明富于想象，自制力強，很少流落情感，遇事謹慎小心；單行動遲緩、膽小孤僻、不善交往、多愁善感、生活比較單調(diào)，外表溫柔怯懦，與困難或挫折易畏縮，容易體察到一般人不易察覺的時間，具有較強的敏感性。2）這類學生容易形成自制力強、體察深刻、善解人意等積極地品質(zhì)，但也容易形成傷感、沮喪、憂郁、悲觀的不良特征。amp。 就像《紅樓夢》的林黛玉，聰穎多疑，溫柔、多愁善感。對這類學生的教育：1）通常會給這類學生選派耐心、鼓勵式教育非常明顯的老師2）老師在授課中會很少批評學生，對他們更多采取耐心啟發(fā)的方法，對他們的要求逐漸提高，多給與他們關心和鼓勵，培養(yǎng)其自信心。3）我們的授課老師和班主任會給予從學習到具體的待人接物等各方面，更多的關懷和具體的幫助。2）會培養(yǎng)和發(fā)展他們的機智、認真細致、有自尊心和自信心的優(yōu)良個性品質(zhì)，防止怯懦、多疑、孤僻等消極心理的產(chǎn)生。4）家長需要注意要引導他們多參加集體活動，在評價過程中給予稱贊、嘉許、獎勵等，批評時 “點到為止”。創(chuàng)造條件，安排他們從事有一定困難，需要與他人交往和配合的活動，以鼓勵、鍛煉他們的勇氣。我們提倡的是“因材施教”，即針對學生的個別差異和特點，實施不同的教育方法。而強調(diào)的“材”也包含學生的性格特點、氣質(zhì)類型，所謂“一把鑰匙開一把鎖”，只有首先確定了影響學生學習的性格等因素才能真正做到對學生進行針對性的個性化教育。因此我們在選派老師為學生授課時，同時也是幫助學生分析和認識自己的優(yōu)勢，善于駕馭自己，克服不足和消極的一面。使學生樂于學習、高效學習，充分發(fā)揮自己的潛力，達到自我實現(xiàn)。學生學習風格分類及分析類型分類表現(xiàn)特點應對策略視覺型1）這類學生善于通過接受視覺刺激而學習。喜歡通過圖片、圖標、錄像、影片等各種視覺刺激等手段接受信息、表達信息。他們通過觀察學到的知識往往比交談、聆聽或實際習作中學到的東西好要多。2）在學習上，他們通過動手涂寫，要比閱讀文字或聆聽語言更有效。3）這種類型的學生喜歡閱讀，且能夠比較容易從書本上吸收知識。他們能將讀的文章輕而易舉的記住，在復述或書面測試中容易取得好成績。4）他們一般都很自信，且有很強的自制力，學習有自主性和計劃性，優(yōu)勢還具有創(chuàng)造性，但由于過于認真缺乏一定的表現(xiàn)力，舉止呆板，書生氣質(zhì)很重，由于過于自信，也表現(xiàn)出一種自負的傾向。1）由于視覺型的學生學習成績一般都在中游往上，因此往往容易產(chǎn)生過于自信的思想，且又是會沉溺于自我中心的范圍中，而看不到其他外在的事物。所以，老師在授課過程中會設法擴大學生的事業(yè)，鼓勵學生遇到不會的問題多向老師、同學請教和學習，并且會適當找一部分課外習題豐富學生的知識范圍。2）老師在授課中會盡量把學習材料轉換為圖表畫面形式，且會給學生留一些課堂資料。同時，也會進一步強化記筆記意識，以便課后復習鞏固（例如會要求學生將聽課的內(nèi)容盡可能整理成“框架圖”或“記憶樹”，睡覺前將“框架圖”或“記憶樹”在頭腦中放一遍“電影”。在學習的過程中要求這些學生有意識地用彩色筆在課本上勾畫重點或把重點用各種圖表表現(xiàn)出來，這樣做特別有助于這種類型的學生進行記憶。3）一些難以記住的內(nèi)容可要求這種類型的學生進行反復地多遍抄寫，或者把要點編成順口溜、詩歌等形式讓他們背記，對某些記憶性的東西可以將其抄寫和張貼在床邊、蚊帳上、臥室墻上等地方隨時可見。這些都將成為他們的高效學習“絕招”。4）可采用的授課方式 用圖片來學習 畫框圖、圖形、符號等 運用模擬演示 變動在教室的位置以獲得不同的景象刺激 突出色彩 配合電腦圖示 使用材料聚集起來 增加想象活動 運用先前組織好的資料或目標設定圖表 5）家長需注意鼓勵孩子除了把精力投入到學習上，好藥市場參加課外活動，或是培養(yǎng)動手能力，多看課外書聽覺型1）這種類型的學生善于通過接受聽覺刺激進行學習，喜歡通過講授、討論、聽磁帶錄音等口頭語言的方式接受信息2）這種類型的學生上課一般都能認真聽講，課堂上認真聽講的學生，90%以上都是屬于聽覺型的，這是視覺型和動觸覺型學生是做不到的。他們善于用聽覺來獲取知識，有很高的聽覺記憶能力，凡是聽過的內(nèi)容均能比較迅速而準確地記住。他們能夠按時完成老師布置的作業(yè)，但是他們的劣勢在于過多的注意原有的知識，有時可能會影響他們潛力的充分發(fā)揮。1）老師會多培養(yǎng)孩子獨立思考、解題的能力，遇到不會或不懂得題目，需要先鼓勵學生自己思考，不可急于向他人請教，應該先自己動腦筋想思路，實在無法解答時再去請教別人2）老師在授課中會盡可能多的把要學的知識都講出來，要給這種類型的學生布置足夠量的聽力訓練或文章背誦作業(yè)，同時會創(chuàng)造機讓他們多聽專題講座。鼓勵他們把重要內(nèi)容錄制成聲音進行反復地聽，功能強化記憶。這種類型的學生的記憶是以聲音作為媒介的，對于看圖表，看報，抄寫，記筆記等是他們最為頭疼的事。3）可采用的授課方式 通過編口訣等方式學習 課間可適當聽音樂放松情緒 新知識講授大于自己讀書4）家長需注意培養(yǎng)孩子獨立自主的習慣，在平時的學習和和生活中多問自己幾個問什么，開闊思路，又使自己對問題的認識更加深入動覺型1） 這種類型的學生喜歡通過雙手和整個身體運動進行學習，如通過筆記，在課本上劃線，簽字動手操作等來學習，他們不喜歡老師整堂課的講解和板書，也不擅長語言表達，他們往往在體育或課外活動等需要動手操作、實驗的學科中變現(xiàn)較為突出。2） 在課堂上，那些不能專心聽講，隨時讓肢體的某個部位在動或隨時在玩弄個什么小東西的學生多屬于動觸覺學習型學生。3）這類學生往往表現(xiàn)比其他學生有著更大的發(fā)展?jié)摿?。他們做事一般都比較信守，而且一旦集中于某事，就會做出很好的成績，但是由于他們的情緒不穩(wěn)定，忽冷忽熱，雖精力旺盛，單由于熱衷于太多的事項，最后常常一事無成1）這類學生從小養(yǎng)成的學習習慣通常是邊玩邊學，比如邊看書邊看電視，邊吃零食邊寫字，因此注意力往往是不集中的，分散學習法和分段學習法很適合于他們，否則學習效率會很低。2）老師在授課起始階段，通常會先培養(yǎng)學生集中學習30分鐘，留出10分鐘休息或做練習，慢慢把30分鐘拉長到45分鐘再到60分鐘，逐漸培養(yǎng)學生集中精力學習的習慣。3）培養(yǎng)學生的興趣，老師開始會先從學生感興趣的知識點入手，逐漸擴大學生感興趣的知識范圍。3）老師會包容這些學生的“好動”和“不規(guī)矩”行為，并給他們足夠的展示自我的機會，把實驗操作的機會多給他們等等。上課時養(yǎng)成邊聽講邊記筆記的習慣，下課后再次進行筆記整理和課余時間大量的做題是這類學生的最有效學習方式。對這類學生，老師通常會拍肩、握手等方式進行及時鼓勵而不是使用語言激勵。4）可采用的授課方式： 分段學習法 交替學習法 集中精力培養(yǎng)方法 通過運動、實踐來學習 用演繹、實驗來學習 多動手 將課程內(nèi)容與肢體動作聯(lián)系起來學習 多改變一下狀態(tài)或多休息5）家長需注意要多鼓勵和支持孩子讀一些課外讀物，讓“引人入勝”的書籍來幫助孩子培養(yǎng)“坐得住”的習慣，并讓自己堅信自己是坐得住的，需要改進的只是對學習科目的興趣和思維方法。同時，為孩子營造安靜、和諧的學習環(huán)境，這樣可以最小限度地分散他們的學習注意力?；旌闲突旌现X型的人擁有上述三種類型學習者的學習優(yōu)勢，他們沒有自己偏愛的有效學習方式，一句話，這種類型的學習者適應性特別強，不管是聽講座、閱讀還是親自動手對他們來說都是有效的學習手段。他們可以適應任何類型的老師，他們照樣能夠學好，但是這種類型的學習者必需注意形成自己的學習習慣和風格，克服學習過程中的惰性和隨意性，注意總結和疏理知識。老師在上課過程中會對這部分學生的刻苦學習意識加強督促，幫助他們形成良好學習習慣而不要想當然，太隨意或我行我素。會鼓勵他們集其它同學的長處，盡快形成一套自己的方法。3 市場分析（1）全年各月份市場特點分析1月份市場特點分析 全國各地中小學的期末考試時間集中在1月底，補習需求會大量增加； 美術通考1月底考試，二、三月份藝考生陸 續(xù)返校，藝術生補習文化的需求增強； 畢業(yè)班學生補習需求增強 學生需求點逐漸增加，例如會考、中高考等。 注意事項 把握各年級同步輔導進度、期末考試時間以及期末考試重難點； 了解藝考專業(yè)課，以及相應的文化課分數(shù)要求；了解藝考生特點 2月份 市場特點分析 2月為寒假輔導高峰期； 低年級學生需要銜接輔導，重點引導長期的課時計劃； 藝考結束之后，文化課全托生增多； 畢業(yè)班學生利用寒假全面復習，鞏固一輪內(nèi)容，沖刺一模考試。 注意事項 把握各年級下學期學科重難點； 寒假如何引導長期輔導技術； 掌握制定應對藝考生專輔全托課時計劃的技巧； 初三學生一輪復習內(nèi)容規(guī)劃，高三學生應對年后?？紡土?3月份 市場特點分析 開學之初，家長更關注開學之后月考或期中考試成績； 家長開學初會多家輔導學校比較，大量輔導班廣告會增多； 藝考生全托，高三學生成績較差學生陸續(xù)全托或半托； 3月份為畢業(yè)班學生第一次?？嫉臅r間，沖刺?？夹枨笤黾?。 注意事項 把握各年級下學期第一個月知識重難點，引導長期同步輔導的課時計劃； 初高中畢業(yè)生進入中高考倒計時沖刺，模擬考試沖刺； 藝考生全托，高三學生成績較差學生陸續(xù)全托或半托； 隨時詳細了解競爭對手的動態(tài)，對比突出我們的優(yōu)勢。 4月份市場特點分析 非畢業(yè)班期中考試前沖刺；同步輔導； 4月份為畢業(yè)生第二次模考的時間，第二次?？茧y度較大，會提升輔導需求； 藝考生全托，高三學生成績較差學生陸續(xù)全托或半托。 注意事項 高三二輪專項復習課時計劃； 了解畢業(yè)班模擬考試重難點； 各年級下學期本次期中考試的重難點，抓準需求。5月份 市場特點分析 期中考試之后非畢業(yè)班學生家長要重新挑選輔導機構； 中高考最后1個月沖刺，部分學生周課時會增加；注意事項 畢業(yè)班學生進入倒計時狀態(tài)，為各個學習水平的學生中高考沖刺分別準備計劃 非畢業(yè)班各年級下半學期重難點以及暑假銜接輔導引導； 藝考生全托生會大量增加。 6月份 市場特點分析 各年級下學期輔導重點為全年級的查缺補漏； 初二、高二學生重點引導到初三、高三輔導； 小升初學生進行定向輔導。 6月份為畢業(yè)班學生輔導的空缺月，相對需求較弱，應著重從低年級段學生的輔導入手。 注意事項 各年級全年重難點整理，進行引導，相關知識點延伸到下半年； 跨年級學生引導長課時； 期末考前1個月時間各年級沖刺； 高二學生面臨升高三，重點挖掘需求，引導長期輔導的課時計劃。7月份 市場特點分析 暑假旺季，各年級段輔導需求均比較強 初三、高三畢業(yè)班學生已考試完畢 初二、高二學生成為新的畢業(yè)班年級學生，重重次中高考的輔導需求增強 期末考試成績不理想的學生有較強的輔導需求 小學生更看重輔導能夠合理利用孩子時間 跨年級的銜接需求較大注意事項 詳細了解各年級期末考試重難點 滲透假期輔導和開學后輔導的必要性、整體性和關聯(lián)性 詳細了解暑假對各個年級段學生的重要性8月份 市場特點分析 暑假已經(jīng)過完一半，部分暑期頭一個月休息的學生開始考慮開學前的輔導 學生輔導更看重下學期的銜接 學生輔導需求相對7月份有所下降，但部分7月份報名其他機構的學生有可能面臨重新選擇 新初一、高一學生入學軍訓，會提前結束輔導注意事項 詳細了解各年級段下學期學科重難點 詳細了解下學期對各年級段學生的重要性9月份 市場特點分析 各個中小學開學，全天的集中輔導告一段落 開學初的摸底考試會使部分學生暴露大量問題 新初一、高一學生逐漸出現(xiàn)不適應情況 畢業(yè)班學生進入沖刺的一年，開始感到壓力大增注意事項 及時了解各學校開學后教學安排的動態(tài)情況 及時了解各年級開學新知識學習的難點及學生的反饋10月份 市場特點分析 十月一黃金周，輔導需求增加 針對期中考試的輔導需求增加 各年級開學后進行第一次月考，刺激輔導需求 高三特長類學生開始考慮專業(yè)課的集中補習 畢業(yè)班學生一輪復習開始進入“高原反應”期注意事項 期中考試的時間和各年級各科目的考試范圍、重難點 關注畢業(yè)班學生一輪復習進度