【正文】 步提高。另外，在最后獨(dú)立完成作品的要求上，讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生可以獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)圖像作品，其他同學(xué)可以模仿完成現(xiàn)有實(shí)例，并嘗試有所創(chuàng)新，這樣可以實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。在本案例中，教師除了提供給學(xué)生相關(guān)的范例之外，還要給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，可以讓學(xué)生自己的去探究。案例評(píng)析本節(jié)采用范例教學(xué)法，選擇圖像加工的典型范例，先由教師演示制作過程，分析總結(jié)其中具體的加工方法，學(xué)生再模仿制作幾個(gè)圖像加工實(shí)例，分析其加工方法和一般流程，在組內(nèi)、組間進(jìn)行交流，最后再讓學(xué)生學(xué)以致用，設(shè)計(jì)一個(gè)圖像作品，計(jì)劃其中要使用的加工方法。通過“觀看范例——模仿——獨(dú)立操作”的過程，一步一步向教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)，突出本節(jié)重點(diǎn)，突破本節(jié)的難點(diǎn)，這是本案例的成功之處。第三章 聲音 “多媒體作品中的聲音”教學(xué)設(shè)計(jì)（一）學(xué)習(xí)任務(wù)分析：本節(jié)課主要是引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)聲音在信息表達(dá)中體現(xiàn)出的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聲音數(shù)字化原理，本章的原理部分與本教材的第二章相街接，技能方面是后續(xù)課程中學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動(dòng)所需具備的。因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)與該課程的前后有著密切的聯(lián)系。（二）學(xué)習(xí)者分析學(xué)生在小學(xué)、初中以及高中信息技術(shù)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中，已經(jīng)多次進(jìn)行了有關(guān)聲音的簡(jiǎn)單操作，對(duì)聲音有了一些感性認(rèn)識(shí)。但從知識(shí)角度看，學(xué)生對(duì)此還是比較陌生的，從方法看，本課的原理與第二章中圖像的數(shù)字化過程與方法又有著相似的地方。因此，本課中，應(yīng)較多的采取遷移的方法，其教學(xué)難度與第二章上圖像數(shù)字化原理的教學(xué)要簡(jiǎn)單得多。(三)教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能（1）知道聲音分類（語音、音效、音樂）（2）了解聲音數(shù)字化過程（采樣、量化、編碼）（3）能列舉常見的聲音文件格式（4）列舉獲取音頻信息的途徑2．過程與方法（1）能通過實(shí)例分析，了解多媒體作品中的音頻使用情況（2）能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用聲音解決的問題3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）感受聲音在人類表達(dá)、交流中的重要作用。（2）理解聲音在信息表達(dá)的意義（3）體驗(yàn)數(shù)字音頻對(duì)人的生活帶來的影響（四）教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一： 利用聲音表達(dá)信息的意義（一）錄像片斷的播放事先教師組織其它班級(jí)學(xué)生錄制一部?jī)扇昼姷男∑?。然后，在本班播放?． 將“音量控制”設(shè)置為“全部靜音”，播放錄像。學(xué)生猜測(cè)小品的內(nèi)容2． 取消“音量控制”中的“全部靜音”，重新播放錄像。學(xué)生討論與先前猜測(cè)的內(nèi)容的不同，繼而感受聲音在信息表達(dá)的重要，使學(xué)生體驗(yàn)到聲音與其它媒體組合，使信息的傳遞更加直接和有效。3． 組織學(xué)生觀看教師自制的多媒體作品“有聲電影的產(chǎn)生”，使學(xué)生更深刻感受到聲音在信息表達(dá)中的意義。本環(huán)節(jié)目的是感受聲音在人類表達(dá)、交流中的重要作用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的情感目標(biāo)。同時(shí)也努力引起學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)投放到本課的學(xué)習(xí)中來。環(huán)節(jié)二：利用聲音表達(dá)信息的方法通過上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)聲音表達(dá)信息的意義有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)利用聲音表達(dá)信息產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，這時(shí)教師不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)聲音作品和包含聲音的多媒體作品進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握應(yīng)用聲音表達(dá)信息的方法。為了引導(dǎo)學(xué)生順利完成作品的分析，提高教學(xué)效率，教師先播放其中一部作品，然后向?qū)W生提出如下問題，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的示范型支架：1． 作品中承載信息的媒體有哪些？（圖形、圖像、聲音、文字、字符、符號(hào)……）2． 其中使用了哪幾種聲音？（語音、音響、音樂？）3． 聲音的使用方式？（敘述？畫外音？……）4． 聲音在作品中的作用？在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生完成如下活動(dòng)：1. 各小組打開學(xué)習(xí)資源庫，觀看其中的作品，分析聲音媒體的使用并利用表格記錄下來。2. 各小組交流討論結(jié)果。教師總結(jié)：多媒體技術(shù)中一種重要媒體來自聲音，包括語音、音響和音樂。聲音的作用是直接通過講話表達(dá)信息、制造某種效果和氣氛、播放音樂等。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生能通過實(shí)例分析，了解多媒體作品中的音頻使用情況，了解常見的聲音的類型，能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用聲音解決的問題，合理的利用聲音呈現(xiàn)信息、發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想。為了使學(xué)生能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師首先引領(lǐng)學(xué)生完成一個(gè)作品的分析是十分必要的，它為學(xué)生提供了一個(gè)示范性的學(xué)習(xí)支架。環(huán)節(jié)三：獲取聲音的途徑討論：首先，組織學(xué)生討論，然后由教師進(jìn)行總結(jié)，獲取聲音的途徑大致有以下幾個(gè)方面：1. 將光盤中的文件存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)中2. 將磁盤中的文件存儲(chǔ)計(jì)算機(jī)中3. 將U盤或移到硬盤中的文件存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)中4. 從網(wǎng)絡(luò)下載5. 通過話筒將自已的語音錄入到計(jì)算機(jī)中6. 利用錄音機(jī)將磁帶中的內(nèi)容錄制到計(jì)算機(jī)中7. 利用MIDI設(shè)備制備音頻本環(huán)節(jié)使學(xué)生了解數(shù)字音頻信息的獲取方式和途徑，理解聲音信息獲取方式的多樣性。這一環(huán)節(jié)是本人在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況將下節(jié)內(nèi)容提到這里。本環(huán)節(jié)采取討論教學(xué)的方式，在需要同學(xué)們列舉的獲取聲音的途徑中，大部分學(xué)生都有相關(guān)的學(xué)習(xí)或生活經(jīng)驗(yàn)。但每個(gè)同學(xué)的先前經(jīng)驗(yàn)并不一定完整，經(jīng)過討論，同學(xué)們將自己獨(dú)立的、片面的、零散的理解，綜合為對(duì)知識(shí)的完整的認(rèn)識(shí)。環(huán)節(jié)四：聲音的數(shù)字化在上面總結(jié)聲音采集的7個(gè)途徑中，前4種聲音信號(hào)是以二進(jìn)數(shù)字形式存放在存儲(chǔ)介質(zhì)中的，而第6種方式傳輸?shù)铰暱ǘ丝诘男盘?hào)是模擬音頻，第7種是由信息技術(shù)設(shè)備直接制作成的二進(jìn)制信息存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中。這樣通過“設(shè)疑引學(xué)”提出：“第6種方式聲音源本來是自然的、模擬的聲音，它是如何轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字的音頻保存到計(jì)算中的呢？”引入聲音數(shù)字化的教學(xué)內(nèi)容。聲音的數(shù)字化是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)主要采取知識(shí)的遷移，充分利用和不斷推進(jìn)最近發(fā)展區(qū)，啟發(fā)學(xué)生逐漸完成知識(shí)的建構(gòu)。在本環(huán)節(jié)正式教學(xué)之前，可以先組織學(xué)生回憶圖像數(shù)字的原理，充分利用最近發(fā)展區(qū)，為本環(huán)節(jié)的教學(xué)的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。（一） 采樣1．采樣的定義提問：我們?cè)趯W(xué)習(xí)圖像的數(shù)字化表示時(shí)，已經(jīng)接觸過采樣的概念，它是怎樣描述的？與此類似，聲音數(shù)字化過程中，采樣應(yīng)該怎樣定義？2． 采樣的過程提問：圖像數(shù)字化的采樣過程？那么聲音數(shù)字化過程中可能是怎樣進(jìn)行采樣呢？聲電轉(zhuǎn)換：提示：話筒是我們生活中最常見的音頻感受器實(shí)驗(yàn)：（1）斷開音響揚(yáng)聲器與音響主機(jī)的連接，打開主機(jī)機(jī)箱，將調(diào)至“電壓”的萬用表與音響設(shè)備的話筒端口相連，插好話筒，接好音響電源。音源（如說話）發(fā)出不同聲音，觀察聲音的大小及話筒端口電壓變化的關(guān)系；（2）斷開萬用表與話筒接口的連接，將示波儀兩個(gè)端口與話筒接口相連。音源發(fā)出不同聲音，利用示波儀觀察話筒接口電壓波形，分析電壓波的振幅與音量（聲波的振幅）的關(guān)系、頻率與音調(diào)（聲波的頻率）的關(guān)系；（3）切斷電源，斷開示波器與音響的連接，蓋好主機(jī)機(jī)箱，將揚(yáng)聲器與主機(jī)連接好。（4）小組討論：經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，分析聲波與話筒接口電壓波的關(guān)系。（5）教師總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，聲波通過話筒轉(zhuǎn)變?yōu)闀r(shí)間上連續(xù)的電壓波，電壓波與聲波的變化規(guī)律是一致的，因此可以利用電壓波來模擬聲音信號(hào)，這種電壓波被稱為模擬音頻信號(hào)。3．采樣離散化提示：在數(shù)字化圖像的過程中，首先將連續(xù)的圖像分割為離散的像素。提問：在數(shù)字化聲音時(shí)，我們已經(jīng)通過話筒將聲波轉(zhuǎn)化為連續(xù)的電信號(hào)。下一步應(yīng)該怎樣做呢？4．教師展示課件并總結(jié)。（二） 量化提問：像素量化的方法和依據(jù)？提示：就像人的視覺一樣，人的聽覺也是有一定的局限性的討論：音頻的量化辦法教師展示課件并總結(jié)。計(jì)算：（1），量化位數(shù)為16bit，那么，一首4分鐘CD雙聲道立體聲音樂的數(shù)據(jù)長(zhǎng)度是多少？（2）更高品質(zhì)的數(shù)字錄音帶，其采樣頻率為48kHz，量化位數(shù)為16bit。這樣一首4分鐘雙聲道立體聲音樂的數(shù)據(jù)長(zhǎng)度又是多少？（3）有的數(shù)字字音帶甚至采用了96kHz的采樣頻率，用以在最大限度上追求聲音的完美。這樣一首4分鐘雙聲道立體聲音樂的數(shù)據(jù)長(zhǎng)度又是多少？（三） 編碼通過上步驟的計(jì)算，學(xué)生感受到數(shù)字音頻的數(shù)據(jù)量也是相當(dāng)大的。為了減少數(shù)據(jù)量，方便、順利地利用信息技術(shù)存儲(chǔ)、處理和傳輸數(shù)字音頻，需要采取一定的策略，將數(shù)字音頻序列按照一定格式記錄下來，這就是數(shù)字音頻的編碼技術(shù)。本部分技術(shù)很復(fù)雜，但又不是重點(diǎn)，教師以講解方式對(duì)其方法及分類進(jìn)行介紹。本環(huán)節(jié)與第二章中圖像數(shù)字化原理的方法非常類似，圖像數(shù)字化原理的理解，對(duì)本章教學(xué)的順利完成有著重要的作用。本環(huán)節(jié)一共三個(gè)部分，這三部分組成了聲音數(shù)字化的完整過程。第一過程通過實(shí)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生理解聲音轉(zhuǎn)化為電信號(hào)原理。然后利用第二章方法的遷移，使學(xué)生很容量理解采樣的原理。第二過程同樣采用方法的遷移達(dá)成教學(xué)目的，其第五步目的的使學(xué)生更深入理解采樣和量化，使學(xué)生將剛剛獲得的陳述性知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能性知識(shí)，同時(shí)向?qū)W生介紹在計(jì)算過程中需要了解的與采樣、量化相關(guān)的幾個(gè)概念[采樣周期、采樣頻率（采樣率）、量化位數(shù)（或采樣精度、采樣位數(shù)、分辨率）]，同時(shí)使學(xué)生感受數(shù)字音頻數(shù)據(jù)量之大，理解進(jìn)行編碼、壓縮的必要性，為第三過程的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。第三過程主要采取講解法完成。本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是采樣和量化。在進(jìn)行這兩部分教學(xué)時(shí)，可以向?qū)W生展示采樣、量化過程示意圖（如下圖），這樣使學(xué)生的理解更加形象、直觀。環(huán)節(jié)五：MIDI前面接觸的數(shù)字音頻，利用模/數(shù)轉(zhuǎn)換設(shè)備對(duì)來自話筒或音響設(shè)備的模擬音頻信號(hào)，進(jìn)行采樣、量化轉(zhuǎn)換成由二進(jìn)制序列表示的數(shù)字音頻。計(jì)算機(jī)中還有一種聲音信號(hào)的獲取方式——MIDI（環(huán)節(jié)三中的第7種采集信息的方式）。學(xué)生在生活中很少接觸MIDI電子琴以外的其它MIDI設(shè)備。在教學(xué)過程中，一邊向?qū)W生展示各種MIDI設(shè)備，一邊講解MIDI的采集與回放過程，更好地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。環(huán)節(jié)六：實(shí)踐為使學(xué)生理解數(shù)字音頻對(duì)人類生活的影響，更好地理解波形音樂和MIDI音樂，感受數(shù)字化音樂的魅力，本節(jié)最后組織學(xué)生完成如下活動(dòng)：1. 列舉生活中應(yīng)用數(shù)字音頻的實(shí)例；2. 欣賞學(xué)習(xí)資源庫中的MIDI音樂與波形音樂，體會(huì)音樂所表達(dá)的意境，并比較兩種音樂的異同。3. 利用MIDI軟件輸入一小段音樂；就像第二章中的圖形和圖像一樣，數(shù)字音頻的產(chǎn)生主要有兩種途徑，一種是由模擬聲音數(shù)字化而來，另一種是由數(shù)字化設(shè)備制作而成，MIDI就是由第二種途徑產(chǎn)生的。本環(huán)節(jié)內(nèi)容只需學(xué)生感性的有所了解就可以了。環(huán)節(jié)七：總結(jié)今天我們討論了收集聲音信息的途徑，數(shù)字化聲音的產(chǎn)生方式和原理，感受了數(shù)字化音樂的魅力。一般的聲卡都具有將模擬音頻數(shù)字和接收MIDI信號(hào)的功能，但這不是聲卡的全部功能。課后，對(duì)聲卡的功能做一個(gè)比較全面的了解。我們還學(xué)習(xí)了聲音的數(shù)字化原理和MIDI音效的采集與回放過程。聲音的數(shù)字化原理與前面我們學(xué)習(xí)的圖像數(shù)字化原理很類似，同學(xué)們將這兩個(gè)原理進(jìn)行比照，就更容易理解這部分內(nèi)容。案例分析根據(jù)心理學(xué)的研究，先前的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，同時(shí)當(dāng)前的學(xué)習(xí)也會(huì)對(duì)先前的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象就是遷移。遷移的方法就是通過類比推理，溝通新舊事物之間的聯(lián)系，通過比較、分析、綜合，然后對(duì)事物進(jìn)行抽象、概括。奧蘇伯爾認(rèn)為“為遷移而教”實(shí)際上是為塑造學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)問題。本節(jié)課的教學(xué)中較多運(yùn)用了遷移的教學(xué)方法，通過知識(shí)間的遷移，不但復(fù)習(xí)鞏固了原有的知識(shí)，同時(shí)也降低了學(xué)習(xí)新知識(shí)的教學(xué)難度，有利于教師和學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的進(jìn)行拓寬和加深，有利于教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)到和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第二節(jié) 音頻信息的采集與編輯案例一使用CoolEdit軟件制作配樂詩朗誦（本案例選自南京師范大學(xué)李藝教授主編的《高中信息技術(shù)課程內(nèi)容解析與教學(xué)建議》系列叢書《多媒體技術(shù)應(yīng)用》分冊(cè)【案例片段2】）1．確定主題，準(zhǔn)備材料教師：班級(jí)資料庫里準(zhǔn)備有一些不同類型的配樂，大家可以各取所需，也可以去網(wǎng)上搜索2．獲取數(shù)字化音頻信息總結(jié)學(xué)生回答的常用的幾種獲取方式：從已有的數(shù)字化音頻資源中獲取、將傳統(tǒng)聲音信號(hào)轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)、采用數(shù)字化音頻設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)錄音等教師：本課介紹采用音頻設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)錄音的方式。3．錄入詩歌講解：介紹一個(gè)新的軟件：CoolEdit，也可以進(jìn)行錄音。簡(jiǎn)單介紹CoolEdit的基礎(chǔ)界面及錄音功能。學(xué)生操作1：以小組為單位。教師巡視注意發(fā)現(xiàn)問題?？赡艹霈F(xiàn)的問題：①音量控制中麥克風(fēng)處于靜音狀態(tài)，導(dǎo)致沒有聲音②個(gè)別學(xué)生錄制的聲音有損他人人格，帶有不文明用語?？梢越铏C(jī)討論一下信息道德問題4．聲音的處理、編輯、美化欣賞個(gè)別小組的錄音作品。邊欣賞邊點(diǎn)評(píng)，找出缺陷，如：文件開頭空白太長(zhǎng)、順序顛倒、雜音太大、音量太低等，引入如何利用CoolEdit對(duì)原始聲音進(jìn)行編輯加工講解：如何使用CoolEdit進(jìn)行“選取、刪除、音量增益或衰減、添加回聲、淡入淡出、自動(dòng)降噪”等操作學(xué)生操作2：通過小組討論，對(duì)自己的錄音文件進(jìn)行一些修飾，有問題記錄 5．利用CoolEdit對(duì)多個(gè)音頻文件合成自主學(xué)習(xí)：參照教材或?qū)W習(xí)材料，學(xué)習(xí)音頻合成。演示：教師通過巡視學(xué)生操作，記錄典型問題。如：背景音樂與所錄制聲音的音頻屬性不同、選取的音樂不和諧等，根據(jù)具體問題逐一講解處理方法。6．保存作品案例分析 這個(gè)案例片段是按“確定主題→獲取信息→錄入詩歌→聲音編輯→多音頻合成→保存作品”的工作主線展開，以工作流程為教學(xué)主線，有方法層面的示范，有技術(shù)講解和操作實(shí)踐。案例的一些細(xì)節(jié)值得注意，比如錄音之后會(huì)出現(xiàn)一些問題，而解決問題則需要學(xué)習(xí)新技術(shù)，學(xué)習(xí)新技術(shù)后不僅解決了問題，還可以完成更加復(fù)雜的工作，能夠體現(xiàn)出音頻技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。第四章 動(dòng)畫、視頻及應(yīng)用第一節(jié) 多媒體作品中的動(dòng)畫、視頻案例一：動(dòng)畫、視頻在表達(dá)思想上的特點(diǎn)【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】本知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)希望學(xué)生能通過對(duì)幾部多媒體作品的分析，了解動(dòng)畫、視頻信息在表達(dá)主題中的作用和特點(diǎn)；在方法和思想方面，明確運(yùn)用動(dòng)畫、視頻信息能夠更好地表達(dá)事物的變化過程的思想；在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，希望培養(yǎng)學(xué)生客觀分析評(píng)價(jià)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫、視頻在表達(dá)主題中的效果與特點(diǎn)。合理運(yùn)用動(dòng)畫、視頻信息的能力。因?yàn)橐ㄟ^對(duì)典型例子的分析來完成的，所以采用范例教學(xué)法。基于這種教學(xué)方法，教師首先要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精選出能含概著動(dòng)畫、視頻在表達(dá)事物動(dòng)態(tài)變化典型范例；通過對(duì)范例的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，畫面色彩的搭配、