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教科版多媒體技術應用資料教學設計集-wenkub

2023-07-08 15:05:30 本頁面
 

【正文】 流、合作,使自己和他人產生思想上的碰撞,想法相互融合,創(chuàng)新出新的思想,最終形成正確結論。最后,請同學參照這個表,想一想自己在平時是否具備了這些素養(yǎng),哪些方面還需要提高。在辯論中,教師要鼓勵學生積極表達自己的思想,使每個學生都成為信息活動的主體。2.學生分組,做辯論準備接著,教師把持有不同觀點的學生分成兩組,各組選一名組長,然后給學生十五分鐘左右的時間做分工及辯論準備。二、開展辯論,形成正確結論1.提出辯論主題、內容要求和辯論程序通過上面的問卷調查,同學們已經開始關注多媒體技術應用的利與弊,這時教師通過投影儀給出下表1,明確辯論主題及具體內容,辯論的主題和內容可以選擇書中給出的主題和內容進行,也可以根據學生實際自行設計。最后讓學生參照它,自己思考在生活、學習中是否應用了這些信息素養(yǎng)?哪些方面還有提高?努力在今后把多媒體技術作為支持自己終生學習的有效手段,同時也激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望,成為多媒體技術未來的發(fā)明和創(chuàng)造者。對于學生應該應用這種思想展開本冊書后續(xù)章節(jié)的學習,以便于在未來的生活、學習中正確使用多媒體技術都是非常重要的。另外,盡量給學生提供動手的機會,通過實踐活動學生很容易發(fā)現問題的答案,像多媒體技術特征的學習,通過學生的親身體驗,可以很容易、很快就可以說出多媒體技術的主要特征,并且記憶深刻,因為這是學生自己發(fā)現的,不是教師灌輸的。通過這些多媒體技術應用發(fā)展的前沿動態(tài),以激發(fā)學生對新技術的追求和未來生活的向往,以便于順利地開展后面的教學。多媒體技術本身就不是一個枯燥的內容,比較有趣,但本章內容屬于本冊第一章,理論性強,所以處理不好,可能會影響學生的情緒,使學生產生厭煩心理,這樣就會影響后面的學習。這樣幫助學生進一步了解多媒體技術的特征,同時也會提高學生對多媒體技術繼續(xù)學習的興趣。正是由于多媒體技術的這些特征,才使多媒體在人們的生活、工作和學習受到極大歡迎,給我們帶來巨大的便利。[教師]是這樣,多媒體技術具有通信線路上的可播性的特征,可以通過網絡快速傳播,像現在的多媒體網絡視頻會議、多媒體實況轉播等都很流行。 [教師]這也是多媒體技術的一個主要特征,交互性,我們可以根據自己的需要做出選擇。[教師]通過實踐你感受到了多媒體技術具有哪些特征?或者說給你帶來什么方便?[學生]我比較喜歡多媒體學習軟件,因為它里有圖像、聲音、動畫等,給人更直觀的感覺,比書本更生動。在學生運行這些多媒體作品時對學生提出要求,要求學生選擇幾個感興趣的作品、軟件或網站,把實踐體驗和結論填入下面的“實踐活動卡”。通過前面觀看多媒體技術應用事例和書中的介紹,學生很容易實現從直觀的事物到抽象的概念,理解多媒體技術的概念。[學生]想象未來數字家居。大家閱讀一下書中相關內容?!窘虒W過程設計】一、什么是多媒體技術1.觀看多媒體技術應用資料,思考其中應用的技術課上,教師首先向學生展示一些多媒體技術應用的最新圖片或資料,在演示之后引出其中所應用的共性的技術——多媒體技術。這部分內容是學生開始本冊書學習的一個起點,學生是否能被吸引住,關系到學生對本冊書的學習態(tài)度和下一步的選擇,所以教師做好充分的準備,進行精心的設計,要開一個好頭。通過這一小節(jié)的學習要讓學生: 1.理解多媒體技術的概念,了解其特征2.認識多媒體對于信息傳播與交流的重要作用,知道人類應該科學合理地應用技術【教學設計思路】高中學生具備一定科技觀察能力,對目前日常生活中比較流行科技產品比較有趣,所以可以借助這個特點創(chuàng)設有效的教學情境,開展相關內容的學習。然后請同學談論一下多媒體技術對人們產生的影響?學生在瀏覽中會被這些應用所產生的奇妙效果及給人們帶來的方便、舒適所深深吸引,可以最大限度的激發(fā)學生的學習積極性。[學生]閱讀書中關于手機多媒體短信的介紹。[教師]上面這兩個事例中主要應用了那種技術?不用說,大家一定知道,這就是多媒體技術,那么多媒體技術的應用對人們產生了怎樣的影響呢?我們同學在初中使用PowerPoint制作作品時,就已經感受過了多媒體的魅力,從上面這兩個應用中我們也可以感受到,另外,在我們周圍其他多媒體技術的應用事例也隨處可見,那么哪個同學愿意談談多媒體技術應用對我們生活產生的影響?[學生]上面兩個多媒體技術應用的事例使人們生活更舒適、方便。教師這時可以把多媒體的概念通過大屏幕展示給學生。對于實踐活動除了填寫實踐活動卡外,教師還可以把實踐細化,提出具體的要求,比如:在給學生提供本書配套光盤中的“多媒體仿真物理實驗室”的輔助學習軟件時,教師可以給學生提供幾個物理實驗,給出具體的實驗內容(見本章參考材料1),要求他們利用本軟件完成,這樣學生的體驗過程會更加充實,防止學生走馬觀花,看熱鬧,真正達到實踐的目的。[教師]是的,多媒體技術通過計算機把聲音、圖像、動畫等集中在一起,并通過計算機中的聲卡、掃描儀、數碼相機、數碼攝像機等設備來采集或傳遞這些信息,這就是多媒體技術的集成性特征,它表現為信息媒體的集成和多媒體設備的集成。[學生]我覺得多媒體學習軟件,可以把一冊書的內容集成在一起,我們可以隨時選擇相應的需要的鏈接,跳轉到相應的學習內容開始學習。[教師] 好,我們同學的總結先到這里,通過我們同學的交流,我們很快就知道了多媒體技術的主要特征,看來集體力量還是大呀!現在請學生閱讀教材中第3頁開始的多媒體技術的特征。通過這些特征,我們是不是很容易理解多媒體技術的概念了。三、小結及課后作業(yè)教師可以請學生總結一下,本節(jié)課自己對多媒體技術有了哪些新認識,或者新的感受?然后給學生安排一個課下實踐活動,請學生作一個“班級學生生活多媒體展示”的策劃,在策劃中結合多媒體技術的這些主要特征,準備運用哪些媒體表達信息,這些媒體具體應用方式,通過策劃最大可能的讓別人了解自己的班級,充分的展示自己的班級。相反,如果要處理得當,可以開闊學生的視野,使他們被多媒體技術的超凡魄力所吸引。2.本節(jié)課的教學應用了新課程中“以學生為主體,教師為主導”的教學理念。這種以教師為主導,學生為主體教學,還使學生一直保持一個很高的學習熱情,使學生可以自己建構牢固的相關知識。通過這一小節(jié)內容的學習要讓學生:1.理解多媒體技術應用的價值和意義2.明確多媒體技術的發(fā)展與普及應用同人類社會發(fā)展需求的密切關系3.學會合作與交流,在交流合作中分享思想、反思自我【教學設計思路】高中階段的學生對事物具有一定分析、辨別能力,但往往認識比較淺,很容易被表面的東西所吸引,不能透過事物的表面看到其本質。 【課前準備】1.課前教師布置學生進行關于“科學合理應用多媒體技術”問卷調查,并以小組為單位讓學生統計調查結果。這里教師設置的辯論的主題是:“眼球經濟”的發(fā)展和“讀圖”文化的形成說明多媒體技術應用的充分優(yōu)勢和效益,還是說明多媒體技術應用有利也有弊。本章后面的參考資料中材料材料3和材料4是本節(jié)辯論的參考資料,教師可以把這些資料中一部分觀點摘選出來提供給學生做辯論參考。通過辯論使學生認識到多媒體技術應用的價值與意義,在合作中積累思考,廣泛交流,實現共享思想,反思自我的目的。四、以“如何阻止目前網上的不健康的信息垃圾”為例討論如何科學合理應用多媒體技術教師組織學生討論,討論如何提升自己的多媒體信息素養(yǎng),使用它來有效地規(guī)范自我的行為,適應并促進健全的信息社會發(fā)展,成為信息時代的合格公民。這節(jié)課辯論的組織是教師一個重要任務,是否能夠達到預期效果會在很大程度上決定本節(jié)課的教學效果。包括兩部分:,即以像素為基本單元,組成數字化圖像;。(三) 學習目標分析1.知識與技能(1)了解圖像在多媒體技術中的表示方法(2)理解圖像數字化表示的相關概念(3)能夠估算圖像在計算機中存儲的大小2.過程與方法(1)體會圖形、圖像的視覺意義(2)認識圖形、圖像表達信息的效果與特點(3)能主動利用數字化圖像解決日常生活、學習中遇到的的問題(4)能主動利用數字化圖像呈現信息、發(fā)表觀點、交流思想、開展合作3.情感態(tài)度與價值觀(1)通過觀看演示文稿,使學生感受圖像在信息表達的獨特作用,激發(fā)學生探求圖像處理技術的欲望(2)感受數字化圖像對日常生活的影響(3)引導學生負責地、健康地使用信息技術(四) 教學策略的選擇與設計教法:為了幫助學生正確理解圖像的數字化表示方法,教師在每個教師環(huán)節(jié)努力為學生創(chuàng)設一個鮮活的教學情境,集中學生注意力,并激發(fā)學生學習興趣,提出由淺入深、由表及里、循序漸進的啟發(fā)性問題引起思考。(二)數字化圖像的體驗播放一組主題為“舉重”的圖像,組織學生討論運動員在舉重比賽過程中,抓舉前、抓舉中、抓舉成功以及在領獎臺上的表現,使學生在100秒的圖像播放中,感受到豐富、細膩、真實的情感表達。環(huán)節(jié)二: 像素的概念1.情境創(chuàng)設本環(huán)節(jié)的情境與上環(huán)節(jié)情境相承接,在學生被運動員的奮力拼博、挑戰(zhàn)自我、沖擊極限的精神深深感染時,告訴學生還有幾張更好的照片,因為某種原因,沒有放入演示文稿,激發(fā)學生觀看這些圖像并發(fā)現問題的強烈愿望。環(huán)節(jié)三: 像素的數字化通過上一環(huán)節(jié)的學習,學生知道數字化圖像是由像素組成的,這樣探討圖像的數字化表示,只需要探討像素的數字化表示方法。為了激發(fā)學生學習興趣,使學生能夠仔細觀察思考,沿著老師所引導的路線一步一步地摸索下去,從而實現教學目標。(二) 灰度圖像從復雜程度講,灰度圖像位于單色位圖與彩色圖像之間,本部分是本環(huán)節(jié)的難點,也就是本課的難點中的難點,為此將本部分再分為2位和8位兩個步驟,從而降低學生的學習梯度。111001002.8位灰度圖像(1)展示8位灰度圖像(2)提示:表示這幅圖的顏色列表中有由黑到白共256種顏色(3)提問:a) 表示這幅圖像的每個像素應該用幾位二進制數表示?b) 顏色列表中最黑的顏色怎樣用二進制表示,最白的顏色怎樣用二進制數表示?8位灰度圖像共256種顏色,不能用單色位圖和2位灰度圖像的教學方法,通過觀察來發(fā)現問題和解決問題。1111 11111111 11101111 11011111 11001111 10111111 10101111 10011111 10001111 01111111 01100000 10000000 01110000 01100000 01010000 01000000 00110000 00100000 00010000 0000(三) 彩色圖像2. 展示24位彩色圖像3. 依次提問:(1) 電腦顯示器的色彩模式是什么?(2) RGB分別表示什么?(3) (展示顏色列表,提示:在電腦中每種顏色是按照由亮到暗逐漸變化規(guī)定出顏色列表的。在第(1)(2)問題的回答基礎上,學生很容易回答出第(3)、(4)、(5)問題。1. 教學情境:展示一幅由教師利用自己的數碼相機拍攝的圖像2. 計算:a) 學生打開服務器中文件“”,由教師講解表中相關概念b) 然后,同學利用excel軟件進行計算,并填寫表格c) 采用提問方法,核對學生計算結果在本環(huán)節(jié)學習中,還要向學生介紹表中一些相關的概念:a) 像素:構成圖像的最小單位位:二進制數系統中,每個0或1就是一個位(bit),位是數據存儲的最小單位。實踐證明,這種教學方式適合基本概念和基本原理的教學特點,有助于實現高效教學,完成教學任務。(二) 學習者分析人的視覺特性是圖像數字化原理的生理學基礎,但學生對此沒有相關的知識準備,因此,在本節(jié)課的開始,對相關知識的補充的十分必要的。然后,提出問題:“這兩幅圖像有什么區(qū)別呢?”學生通過比較得出:1.第二幅圖像中0、1很小,以至于無法看清2.第二幅圖像中0、1距離很近3.第二幅圖像中0、1的個數多4.第二幅肖像更加逼真接著播放第三幅圖像。3.展示顏色列表如下圖,學生可以清晰看出相鄰兩種顏色的差別。 在此基礎上,組織學生討論:“通過剛才的觀察、比較、分析,我們可以得出什么結論?”教師:“現在我們知道,人的視覺具有一定的局限性,人們正是利用這種局限性,才做到了將現實的模擬的連續(xù)的圖像,轉化為近似的、看起來是真實的數字化的圖像。環(huán)節(jié)二: 采樣(一) 灰度圖像的采樣利用課件展示下圖。當光信號的幅度連續(xù)變化時,通過光敏元件轉換成的電信號也是連續(xù)的,它也是模擬的,并向學生展示光信號與電信號變化關系曲線。討論:怎樣才能實現彩色像素的采樣呢?教師總結:實現彩色攝影的方法有多種,包括給感光器表面加以CFA(Color Filter Array,彩色濾鏡陣列),或者使用分光系統將光線分為紅、綠、藍三色,分別用3片CCD接收等。3.在學習彩色圖像的采樣時,以上節(jié)課學習內容和灰度圖像的采樣為基礎,通過啟發(fā),推進鄰近發(fā)展區(qū)。依次提出問題,組織學生討論:1. 采樣獲得的電信號是連續(xù)的、模擬的,而數字信號是離散的、數字的,將連續(xù)的模擬信號轉換為離散的數字信號的依據應該是什么?2. 將模擬電信號變化范圍進行分割(如8等分),那么,各等分點能不能用二進制表示呢?怎樣表示?3. 當各等分點用二進制數表示后,在任意時刻t,光信號轉變成的電信號能否近似的用二進制數表示呢?如何表示?為什么?4. 怎樣做才能使數字化的圖像與真實的物體顏色更加接近,看起來更加真實?教師邊展示下圖,邊總結:將模擬電信號按照由弱到強劃分為若干個區(qū)間,每個區(qū)間端點對應一個二進制數,然后將表示像素的電信號強度提升或下降到鄰近的二進制數。因此,應采取直接教學方式,給出相關的壓縮技術方法,然后通過學生的活動加深對知識的理解。一類是通過改變圖像的描述方式,減少數據量。有一幅彩色圖像如圖:它可以記錄為5432164請問這兩種記錄方式的數據長度與壓縮比?(2)下圖為一圖像示意圖(在表示每個像素點的單元格內標明了該像素的RGB值),分析壓縮策略,以及壓縮后的數據存儲形式、壓縮
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