【正文】 流、合作，使自己和他人產(chǎn)生思想上的碰撞，想法相互融合，創(chuàng)新出新的思想，最終形成正確結(jié)論。最后，請同學(xué)參照這個表，想一想自己在平時是否具備了這些素養(yǎng)，哪些方面還需要提高。在辯論中，教師要鼓勵學(xué)生積極表達自己的思想，使每個學(xué)生都成為信息活動的主體。2．學(xué)生分組，做辯論準備接著，教師把持有不同觀點的學(xué)生分成兩組，各組選一名組長，然后給學(xué)生十五分鐘左右的時間做分工及辯論準備。二、開展辯論，形成正確結(jié)論1．提出辯論主題、內(nèi)容要求和辯論程序通過上面的問卷調(diào)查，同學(xué)們已經(jīng)開始關(guān)注多媒體技術(shù)應(yīng)用的利與弊，這時教師通過投影儀給出下表1，明確辯論主題及具體內(nèi)容，辯論的主題和內(nèi)容可以選擇書中給出的主題和內(nèi)容進行，也可以根據(jù)學(xué)生實際自行設(shè)計。最后讓學(xué)生參照它，自己思考在生活、學(xué)習(xí)中是否應(yīng)用了這些信息素養(yǎng)？哪些方面還有提高？努力在今后把多媒體技術(shù)作為支持自己終生學(xué)習(xí)的有效手段,同時也激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，成為多媒體技術(shù)未來的發(fā)明和創(chuàng)造者。對于學(xué)生應(yīng)該應(yīng)用這種思想展開本冊書后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)，以便于在未來的生活、學(xué)習(xí)中正確使用多媒體技術(shù)都是非常重要的。另外，盡量給學(xué)生提供動手的機會，通過實踐活動學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)問題的答案，像多媒體技術(shù)特征的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的親身體驗，可以很容易、很快就可以說出多媒體技術(shù)的主要特征，并且記憶深刻，因為這是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，不是教師灌輸?shù)?。通過這些多媒體技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的前沿動態(tài)，以激發(fā)學(xué)生對新技術(shù)的追求和未來生活的向往，以便于順利地開展后面的教學(xué)。多媒體技術(shù)本身就不是一個枯燥的內(nèi)容，比較有趣，但本章內(nèi)容屬于本冊第一章，理論性強，所以處理不好，可能會影響學(xué)生的情緒，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，這樣就會影響后面的學(xué)習(xí)。這樣幫助學(xué)生進一步了解多媒體技術(shù)的特征，同時也會提高學(xué)生對多媒體技術(shù)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。正是由于多媒體技術(shù)的這些特征，才使多媒體在人們的生活、工作和學(xué)習(xí)受到極大歡迎，給我們帶來巨大的便利。[教師]是這樣，多媒體技術(shù)具有通信線路上的可播性的特征，可以通過網(wǎng)絡(luò)快速傳播，像現(xiàn)在的多媒體網(wǎng)絡(luò)視頻會議、多媒體實況轉(zhuǎn)播等都很流行。 [教師]這也是多媒體技術(shù)的一個主要特征，交互性，我們可以根據(jù)自己的需要做出選擇。[教師]通過實踐你感受到了多媒體技術(shù)具有哪些特征？或者說給你帶來什么方便？[學(xué)生]我比較喜歡多媒體學(xué)習(xí)軟件，因為它里有圖像、聲音、動畫等，給人更直觀的感覺，比書本更生動。在學(xué)生運行這些多媒體作品時對學(xué)生提出要求，要求學(xué)生選擇幾個感興趣的作品、軟件或網(wǎng)站，把實踐體驗和結(jié)論填入下面的“實踐活動卡”。通過前面觀看多媒體技術(shù)應(yīng)用事例和書中的介紹，學(xué)生很容易實現(xiàn)從直觀的事物到抽象的概念，理解多媒體技術(shù)的概念。[學(xué)生]想象未來數(shù)字家居。大家閱讀一下書中相關(guān)內(nèi)容。【教學(xué)過程設(shè)計】一、什么是多媒體技術(shù)1．觀看多媒體技術(shù)應(yīng)用資料，思考其中應(yīng)用的技術(shù)課上，教師首先向?qū)W生展示一些多媒體技術(shù)應(yīng)用的最新圖片或資料，在演示之后引出其中所應(yīng)用的共性的技術(shù)——多媒體技術(shù)。這部分內(nèi)容是學(xué)生開始本冊書學(xué)習(xí)的一個起點，學(xué)生是否能被吸引住，關(guān)系到學(xué)生對本冊書的學(xué)習(xí)態(tài)度和下一步的選擇，所以教師做好充分的準備，進行精心的設(shè)計，要開一個好頭。通過這一小節(jié)的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生： 1．理解多媒體技術(shù)的概念，了解其特征2．認識多媒體對于信息傳播與交流的重要作用，知道人類應(yīng)該科學(xué)合理地應(yīng)用技術(shù)【教學(xué)設(shè)計思路】高中學(xué)生具備一定科技觀察能力，對目前日常生活中比較流行科技產(chǎn)品比較有趣，所以可以借助這個特點創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，開展相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。然后請同學(xué)談?wù)撘幌露嗝襟w技術(shù)對人們產(chǎn)生的影響？學(xué)生在瀏覽中會被這些應(yīng)用所產(chǎn)生的奇妙效果及給人們帶來的方便、舒適所深深吸引，可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。[學(xué)生]閱讀書中關(guān)于手機多媒體短信的介紹。[教師]上面這兩個事例中主要應(yīng)用了那種技術(shù)？不用說，大家一定知道，這就是多媒體技術(shù)，那么多媒體技術(shù)的應(yīng)用對人們產(chǎn)生了怎樣的影響呢？我們同學(xué)在初中使用PowerPoint制作作品時，就已經(jīng)感受過了多媒體的魅力，從上面這兩個應(yīng)用中我們也可以感受到，另外，在我們周圍其他多媒體技術(shù)的應(yīng)用事例也隨處可見，那么哪個同學(xué)愿意談?wù)劧嗝襟w技術(shù)應(yīng)用對我們生活產(chǎn)生的影響？[學(xué)生]上面兩個多媒體技術(shù)應(yīng)用的事例使人們生活更舒適、方便。教師這時可以把多媒體的概念通過大屏幕展示給學(xué)生。對于實踐活動除了填寫實踐活動卡外，教師還可以把實踐細化，提出具體的要求，比如：在給學(xué)生提供本書配套光盤中的“多媒體仿真物理實驗室”的輔助學(xué)習(xí)軟件時，教師可以給學(xué)生提供幾個物理實驗，給出具體的實驗內(nèi)容（見本章參考材料1），要求他們利用本軟件完成，這樣學(xué)生的體驗過程會更加充實，防止學(xué)生走馬觀花，看熱鬧，真正達到實踐的目的。[教師]是的，多媒體技術(shù)通過計算機把聲音、圖像、動畫等集中在一起，并通過計算機中的聲卡、掃描儀、數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機等設(shè)備來采集或傳遞這些信息，這就是多媒體技術(shù)的集成性特征，它表現(xiàn)為信息媒體的集成和多媒體設(shè)備的集成。[學(xué)生]我覺得多媒體學(xué)習(xí)軟件，可以把一冊書的內(nèi)容集成在一起，我們可以隨時選擇相應(yīng)的需要的鏈接，跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始學(xué)習(xí)。[教師] 好，我們同學(xué)的總結(jié)先到這里，通過我們同學(xué)的交流，我們很快就知道了多媒體技術(shù)的主要特征，看來集體力量還是大呀！現(xiàn)在請學(xué)生閱讀教材中第3頁開始的多媒體技術(shù)的特征。通過這些特征，我們是不是很容易理解多媒體技術(shù)的概念了。三、小結(jié)及課后作業(yè)教師可以請學(xué)生總結(jié)一下，本節(jié)課自己對多媒體技術(shù)有了哪些新認識，或者新的感受？然后給學(xué)生安排一個課下實踐活動，請學(xué)生作一個“班級學(xué)生生活多媒體展示”的策劃，在策劃中結(jié)合多媒體技術(shù)的這些主要特征，準備運用哪些媒體表達信息，這些媒體具體應(yīng)用方式，通過策劃最大可能的讓別人了解自己的班級，充分的展示自己的班級。相反，如果要處理得當，可以開闊學(xué)生的視野，使他們被多媒體技術(shù)的超凡魄力所吸引。2．本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)用了新課程中“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。這種以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體教學(xué)，還使學(xué)生一直保持一個很高的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生可以自己建構(gòu)牢固的相關(guān)知識。通過這一小節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生：1．理解多媒體技術(shù)應(yīng)用的價值和意義2．明確多媒體技術(shù)的發(fā)展與普及應(yīng)用同人類社會發(fā)展需求的密切關(guān)系3．學(xué)會合作與交流，在交流合作中分享思想、反思自我【教學(xué)設(shè)計思路】高中階段的學(xué)生對事物具有一定分析、辨別能力，但往往認識比較淺，很容易被表面的東西所吸引，不能透過事物的表面看到其本質(zhì)。 【課前準備】1．課前教師布置學(xué)生進行關(guān)于“科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)”問卷調(diào)查，并以小組為單位讓學(xué)生統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果。這里教師設(shè)置的辯論的主題是：“眼球經(jīng)濟”的發(fā)展和“讀圖”文化的形成說明多媒體技術(shù)應(yīng)用的充分優(yōu)勢和效益，還是說明多媒體技術(shù)應(yīng)用有利也有弊。本章后面的參考資料中材料材料3和材料4是本節(jié)辯論的參考資料，教師可以把這些資料中一部分觀點摘選出來提供給學(xué)生做辯論參考。通過辯論使學(xué)生認識到多媒體技術(shù)應(yīng)用的價值與意義，在合作中積累思考，廣泛交流，實現(xiàn)共享思想，反思自我的目的。四、以“如何阻止目前網(wǎng)上的不健康的信息垃圾”為例討論如何科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)教師組織學(xué)生討論，討論如何提升自己的多媒體信息素養(yǎng)，使用它來有效地規(guī)范自我的行為，適應(yīng)并促進健全的信息社會發(fā)展，成為信息時代的合格公民。這節(jié)課辯論的組織是教師一個重要任務(wù)，是否能夠達到預(yù)期效果會在很大程度上決定本節(jié)課的教學(xué)效果。包括兩部分：，即以像素為基本單元，組成數(shù)字化圖像；。（三） 學(xué)習(xí)目標分析1．知識與技能（1）了解圖像在多媒體技術(shù)中的表示方法（2）理解圖像數(shù)字化表示的相關(guān)概念（3）能夠估算圖像在計算機中存儲的大小2．過程與方法（1）體會圖形、圖像的視覺意義（2）認識圖形、圖像表達信息的效果與特點（3）能主動利用數(shù)字化圖像解決日常生活、學(xué)習(xí)中遇到的的問題（4）能主動利用數(shù)字化圖像呈現(xiàn)信息、發(fā)表觀點、交流思想、開展合作3．情感態(tài)度與價值觀（1）通過觀看演示文稿，使學(xué)生感受圖像在信息表達的獨特作用，激發(fā)學(xué)生探求圖像處理技術(shù)的欲望（2）感受數(shù)字化圖像對日常生活的影響（3）引導(dǎo)學(xué)生負責地、健康地使用信息技術(shù)（四） 教學(xué)策略的選擇與設(shè)計教法：為了幫助學(xué)生正確理解圖像的數(shù)字化表示方法，教師在每個教師環(huán)節(jié)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個鮮活的教學(xué)情境，集中學(xué)生注意力，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出由淺入深、由表及里、循序漸進的啟發(fā)性問題引起思考。（二）數(shù)字化圖像的體驗播放一組主題為“舉重”的圖像，組織學(xué)生討論運動員在舉重比賽過程中，抓舉前、抓舉中、抓舉成功以及在領(lǐng)獎臺上的表現(xiàn)，使學(xué)生在100秒的圖像播放中，感受到豐富、細膩、真實的情感表達。環(huán)節(jié)二： 像素的概念1．情境創(chuàng)設(shè)本環(huán)節(jié)的情境與上環(huán)節(jié)情境相承接，在學(xué)生被運動員的奮力拼博、挑戰(zhàn)自我、沖擊極限的精神深深感染時，告訴學(xué)生還有幾張更好的照片，因為某種原因，沒有放入演示文稿，激發(fā)學(xué)生觀看這些圖像并發(fā)現(xiàn)問題的強烈愿望。環(huán)節(jié)三： 像素的數(shù)字化通過上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道數(shù)字化圖像是由像素組成的，這樣探討圖像的數(shù)字化表示，只需要探討像素的數(shù)字化表示方法。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠仔細觀察思考，沿著老師所引導(dǎo)的路線一步一步地摸索下去，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。(二) 灰度圖像從復(fù)雜程度講，灰度圖像位于單色位圖與彩色圖像之間，本部分是本環(huán)節(jié)的難點，也就是本課的難點中的難點，為此將本部分再分為2位和8位兩個步驟，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)梯度。111001002．8位灰度圖像（1）展示8位灰度圖像（2）提示：表示這幅圖的顏色列表中有由黑到白共256種顏色（3）提問：a) 表示這幅圖像的每個像素應(yīng)該用幾位二進制數(shù)表示？b) 顏色列表中最黑的顏色怎樣用二進制表示，最白的顏色怎樣用二進制數(shù)表示？8位灰度圖像共256種顏色，不能用單色位圖和2位灰度圖像的教學(xué)方法，通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。1111 11111111 11101111 11011111 11001111 10111111 10101111 10011111 10001111 01111111 01100000 10000000 01110000 01100000 01010000 01000000 00110000 00100000 00010000 0000(三) 彩色圖像2． 展示24位彩色圖像3． 依次提問：（1） 電腦顯示器的色彩模式是什么？（2） RGB分別表示什么？（3） （展示顏色列表，提示：在電腦中每種顏色是按照由亮到暗逐漸變化規(guī)定出顏色列表的。在第（1）（2）問題的回答基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易回答出第（3）、（4）、（5）問題。1． 教學(xué)情境：展示一幅由教師利用自己的數(shù)碼相機拍攝的圖像2． 計算：a) 學(xué)生打開服務(wù)器中文件“”，由教師講解表中相關(guān)概念b) 然后，同學(xué)利用excel軟件進行計算，并填寫表格c) 采用提問方法，核對學(xué)生計算結(jié)果在本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)中，還要向?qū)W生介紹表中一些相關(guān)的概念：a) 像素：構(gòu)成圖像的最小單位位：二進制數(shù)系統(tǒng)中，每個0或1就是一個位(bit)，位是數(shù)據(jù)存儲的最小單位。實踐證明，這種教學(xué)方式適合基本概念和基本原理的教學(xué)特點，有助于實現(xiàn)高效教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。（二） 學(xué)習(xí)者分析人的視覺特性是圖像數(shù)字化原理的生理學(xué)基礎(chǔ)，但學(xué)生對此沒有相關(guān)的知識準備，因此，在本節(jié)課的開始，對相關(guān)知識的補充的十分必要的。然后，提出問題：“這兩幅圖像有什么區(qū)別呢？”學(xué)生通過比較得出：1．第二幅圖像中0、1很小，以至于無法看清2．第二幅圖像中0、1距離很近3．第二幅圖像中0、1的個數(shù)多4．第二幅肖像更加逼真接著播放第三幅圖像。3．展示顏色列表如下圖，學(xué)生可以清晰看出相鄰兩種顏色的差別。 在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論：“通過剛才的觀察、比較、分析，我們可以得出什么結(jié)論？”教師：“現(xiàn)在我們知道，人的視覺具有一定的局限性，人們正是利用這種局限性，才做到了將現(xiàn)實的模擬的連續(xù)的圖像，轉(zhuǎn)化為近似的、看起來是真實的數(shù)字化的圖像。環(huán)節(jié)二： 采樣(一) 灰度圖像的采樣利用課件展示下圖。當光信號的幅度連續(xù)變化時，通過光敏元件轉(zhuǎn)換成的電信號也是連續(xù)的，它也是模擬的，并向?qū)W生展示光信號與電信號變化關(guān)系曲線。討論：怎樣才能實現(xiàn)彩色像素的采樣呢？教師總結(jié)：實現(xiàn)彩色攝影的方法有多種，包括給感光器表面加以CFA（Color Filter Array，彩色濾鏡陣列），或者使用分光系統(tǒng)將光線分為紅、綠、藍三色，分別用3片CCD接收等。3．在學(xué)習(xí)彩色圖像的采樣時，以上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和灰度圖像的采樣為基礎(chǔ)，通過啟發(fā)，推進鄰近發(fā)展區(qū)。依次提出問題，組織學(xué)生討論：1． 采樣獲得的電信號是連續(xù)的、模擬的，而數(shù)字信號是離散的、數(shù)字的，將連續(xù)的模擬信號轉(zhuǎn)換為離散的數(shù)字信號的依據(jù)應(yīng)該是什么？2． 將模擬電信號變化范圍進行分割（如8等分），那么，各等分點能不能用二進制表示呢？怎樣表示？3． 當各等分點用二進制數(shù)表示后，在任意時刻t，光信號轉(zhuǎn)變成的電信號能否近似的用二進制數(shù)表示呢？如何表示？為什么？4． 怎樣做才能使數(shù)字化的圖像與真實的物體顏色更加接近，看起來更加真實？教師邊展示下圖，邊總結(jié)：將模擬電信號按照由弱到強劃分為若干個區(qū)間，每個區(qū)間端點對應(yīng)一個二進制數(shù)，然后將表示像素的電信號強度提升或下降到鄰近的二進制數(shù)。因此，應(yīng)采取直接教學(xué)方式，給出相關(guān)的壓縮技術(shù)方法，然后通過學(xué)生的活動加深對知識的理解。一類是通過改變圖像的描述方式，減少數(shù)據(jù)量。有一幅彩色圖像如圖：它可以記錄為5432164請問這兩種記錄方式的數(shù)據(jù)長度與壓縮比？（2）下圖為一圖像示意圖（在表示每個像素點的單元格內(nèi)標明了該像素的RGB值），分析壓縮策略，以及壓縮后的數(shù)據(jù)存儲形式、壓縮