多媒體技術(shù)應(yīng)用教案-資料下載頁
2025-04-17 00:25本頁面
【正文】 觀點(diǎn)，也可以通過學(xué)生對生活的觀察和體驗(yàn)尋找論據(jù)。對辯論這種形式，學(xué)生們基本都看過辯論賽，有的也親身參與過，這里教師可以辯論程序通過投影儀向?qū)W生做簡要介紹，請同學(xué)在辯論中加以借鑒。 2．學(xué)生分組，做辯論準(zhǔn)備接著，教師把持有不同觀點(diǎn)的學(xué)生分成兩組，各組選一名組長，然后給學(xué)生十五分鐘左右的時間做分工及辯論準(zhǔn)備。本章后面的參考資料中材料材料3和材料4是本節(jié)辯論的參考資料，教師可以把這些資料中一部分觀點(diǎn)摘選出來提供給學(xué)生做辯論參考。3．開展辯論組織學(xué)生開展辯論，時間為十到十五分鐘，為兩組同學(xué)分別進(jìn)行計時。通過辯論，學(xué)生很容易得到正確的結(jié)論。在辯論中，教師要鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的思想，使每個學(xué)生都成為信息活動的主體。通過辯論使學(xué)生認(rèn)識到多媒體技術(shù)應(yīng)用的價值與意義，在合作中積累思考，廣泛交流，實(shí)現(xiàn)共享思想，反思自我的目的。 4．總結(jié)對多媒體技術(shù)應(yīng)用的價值與意義，教師做進(jìn)一步總結(jié)：通過同學(xué)們的辯論，以及前面的問卷調(diào)查結(jié)果很容易得到的結(jié)論，我們可以看出多媒體技術(shù)在許多方面應(yīng)用具有很大優(yōu)勢，同時也會產(chǎn)生一定負(fù)面效應(yīng)，這些充分說明多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利也有弊，要想更好的應(yīng)用多媒體技術(shù)必須提高人的相關(guān)多媒體信息素養(yǎng)。 三、提出相關(guān)多媒體信息素養(yǎng)，學(xué)生自我參照，科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)首先，教師提出問題，請學(xué)生思考要科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，人們應(yīng)該具備哪些多媒體信息素養(yǎng)？然后，教師通過投影儀給出書中“關(guān)于科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的信息素養(yǎng)”的表格，并對其中每一項內(nèi)容舉例講解。最后，請同學(xué)參照這個表，想一想自己在平時是否具備了這些素養(yǎng)，哪些方面還需要提高。 四、以“如何阻止目前網(wǎng)上的不健康的信息垃圾”為例討論如何科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)教師組織學(xué)生討論，討論如何提升自己的多媒體信息素養(yǎng)，使用它來有效地規(guī)范自我的行為，適應(yīng)并促進(jìn)健全的信息社會發(fā)展，成為信息時代的合格公民。 五、教師小結(jié) 通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們更加充分地認(rèn)識到了多媒體技術(shù)應(yīng)用的價值和意義，同時知道了如何科學(xué)合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，它可以指導(dǎo)我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中充分利用多媒體技術(shù)。 【教學(xué)后記】 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容如果用單純的講授法會讓學(xué)生感覺是在說教，很難達(dá)到較好的教學(xué)效果。 這里采用了辯論法，通過學(xué)生間的充分交流、合作，使自己和他人產(chǎn)生思想上的碰撞，想法相互融合，創(chuàng)新出新的思想，最終形成正確結(jié)論。 這節(jié)課辯論的組織是教師一個重要任務(wù)，是否能夠達(dá)到預(yù)期效果會在很大程度上決定本節(jié)課的教學(xué)效果。所以教師要精心組織辯論，使學(xué)生樂于投入到辯論中去，比如設(shè)臵一些辯論的小獎項，比如最佳口才賽，最佳表現(xiàn)賽等來激發(fā)學(xué)生的興趣。 案例評析本案例采用問卷調(diào)查分析和辯論賽的形式，讓學(xué)生理解多媒體技術(shù)應(yīng)用的價值與意義，樹立科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的思想，突出了這一重點(diǎn)，把呆板的內(nèi)容變得靈活生動，學(xué)生興趣很濃，辯論很熱烈，最后教師再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)該具備的素養(yǎng)，升華本節(jié)內(nèi)容，這是本節(jié)課的成功之處。
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