【正文】 tring OutError(String s) {try {StringBuffer sb = new StringBuffer()。(brbrtable width=\60%\ border=\0\ align=\center\ cellpadding=\0\ cellspacing=\0\\r\n)。(trtd align=\center\ valign=\top\\r\n)。(table width=\90%\ border=\1\ align=\center\ cellpadding=\6\ cellspacing=\1\\r\n)。(tr class=\chinese\ height=\25\td height=\27\ background=\images/\ class=\info\\r\n)。(div align=\center\ class=\title\錯(cuò)誤頁面/div/td/tr\r\n)。(tr class=\chinese\ height=\25\tdtable cellspacing=\4\ cellpadding=\1\\r\n)。(trtd width=\511\ height=\80\ align=\middle\ valign=\top\\r\n)。(p align=\left\span class=\info1\操作出錯(cuò)：/span/pdiv align=\left\ class=\info1\)。(s + /div/td/tr/table/td/tr\r\n)。(trtd background=\images/\ height=\20\ valign=\middle\div align=\center\ class=\chinese\\r\n)。(a href=\\ onClick=\javascript:(1)\返回 /a/div/td/tr/table/td/tr/tablebrbr\r\n)。return ()。} catch (Exception e) {return 操作出錯(cuò)!。}東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)8. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn) 強(qiáng)大的后臺(tái)管理 后臺(tái)管理首頁本頁主要顯示后臺(tái)管理界面，能夠清楚的看到后臺(tái)的內(nèi)容分類。這個(gè)頁面是用frameset框架標(biāo)記進(jìn)行編排的，整個(gè)頁面分為左右兩塊，左邊是分類管理的菜單，其中包括教師信息管理、學(xué)生信息管理、資訊類別管理、BBS 管理、管理員信息、站內(nèi)信管理等菜單目錄。右邊則能夠清楚的顯示當(dāng)你點(diǎn)擊左邊的樹形菜單后打開的頁面，極大的方便了用戶的操作，現(xiàn)在截圖中右邊看到的是一張歡迎頁。圖 9－4 后臺(tái)管理分類 后臺(tái)日志管理后臺(tái)日志是用來記錄前臺(tái)用戶的活動(dòng)情況的，主要記錄內(nèi)容為：用戶登錄、添加信息、刪除信息、增加用戶、刪除用戶等情況發(fā)生的時(shí)間、IP、操作用戶名等信息。最后在信息超過本頁所設(shè)定的范圍時(shí)，進(jìn)行一個(gè)分頁顯示，具體如下圖所示分頁顯示實(shí)現(xiàn)方法：（1）確定每頁要顯示的記錄數(shù) int pagesize=10（2）確定記錄的總條數(shù)，通過結(jié)果集的 getRow()方法獲得，此時(shí)必須先使用結(jié)果集的 last()方法。()。int RecordCount=()。 //確認(rèn)記錄總條數(shù)（3）根據(jù)公式“總頁數(shù)＝總記錄書/跨度”計(jì)算總頁數(shù)，如果得出的中頁數(shù)東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)有余數(shù)，則社區(qū)其余數(shù)并加 1int maxPage=0。maxPage=(RecordCount%pagesize==0)?(RecordCount/pagesize):(RecordCount/pagesize+1)。 //計(jì)算總頁數(shù)（4）獲取傳遞的當(dāng)前頁數(shù)參數(shù)（Page） ，并把它轉(zhuǎn)化為整形數(shù)據(jù)，如果該頁數(shù)小于 1，則令其等于 1；如果大于最大頁數(shù)，則令其等于最大頁數(shù)int Page=(str)。if(Page1){Page=1。}else{if(PagemaxPage){Page=maxPage。}}（5）計(jì)算當(dāng)前記錄數(shù)，并把指針移動(dòng)到此 ResultSet 對象的當(dāng)前記錄處((Page1)*pagesize+1)。//把指針移動(dòng)到此 ResultSet 對象的((Page1)*pagesize+1)處（6）通過循環(huán)操作，分頁顯示日志信息 網(wǎng)站基本信息設(shè)置這里是對網(wǎng)站的所述單位、網(wǎng)站名稱、單位郵箱、公司地址、郵編等信息進(jìn)行設(shè)置的，當(dāng)公司變更時(shí)，后臺(tái)的這個(gè)功能就能顯示出來，這是為將來預(yù)設(shè)的一個(gè)功能。東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn) 系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置這是對系統(tǒng)的基本參數(shù)進(jìn)行一個(gè)設(shè)置，例如超過多少就進(jìn)行分頁顯示，日志管理中超過多少又進(jìn)行分頁顯示，還包括前臺(tái)顯示參數(shù)也能夠進(jìn)行一個(gè)設(shè)置，紅色部分為注意項(xiàng)目。 管理員管理這里是可以對管理員管理，包括對信息的瀏覽、修改、刪除、密碼回復(fù)等操作東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn) 論壇交流 論壇信息列表這里顯示所有人發(fā)布的主題，其中包括論壇主題列表，發(fā)布人，發(fā)布時(shí)間等信息，當(dāng)主題信息達(dá)到本頁顯示上限時(shí)進(jìn)行分頁處理，同時(shí)還提供一個(gè)快捷的跳轉(zhuǎn)下拉框。 查看主題內(nèi)容點(diǎn)擊相應(yīng)主題鏈接，進(jìn)入主題內(nèi)容閱讀主題信息。如果主題已經(jīng)有回復(fù)，則能相應(yīng)看見回復(fù)內(nèi)容；若怎無回復(fù)，則顯示暫無回復(fù)東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)在所有回復(fù)的下面是快捷回復(fù)框，可以直接發(fā)布回復(fù)內(nèi)容，點(diǎn)擊確定即可。 發(fā)布主題信息編輯主題內(nèi)容，點(diǎn)擊提交則發(fā)布成功。東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn) 個(gè)人信息管理 瀏覽個(gè)人信息 修改密碼東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn) 修改個(gè)人資料東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文) 系統(tǒng)測試、維護(hù)9. 系統(tǒng)測試、維護(hù) 測試的目的、環(huán)境及相關(guān)問題測試的目的就是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，因此，在測試的過程中，我不僅將系統(tǒng)在自己的電腦上運(yùn)行，還把自己的電腦設(shè)置為服務(wù)器，移植到局域網(wǎng)上其它電腦上運(yùn)行。 在測試和調(diào)試應(yīng)用程序后，系統(tǒng)應(yīng)達(dá)到以下要求：（1）運(yùn)行不會(huì)導(dǎo)致崩潰或產(chǎn)生錯(cuò)誤信息。（2）在一般情況下操作正常。（3）在一定范圍內(nèi)，操作合理，或能提供適當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤信息。程序調(diào)試和組件測試我們在設(shè)計(jì)和編碼的過程中通過編譯程序編譯、軟件錯(cuò)誤信息的提供，我們可以逐步修正錯(cuò)誤，程序能夠達(dá)到進(jìn)一步的完善，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下我們主要測試整個(gè)程序的功能和程序的穩(wěn)定性。 測試步驟一旦生成了源代碼，軟件必須被測試，使得在交付客戶之前能夠發(fā)現(xiàn)（和改正）盡可能多的錯(cuò)誤。測試實(shí)際上分為四步：單元測試、組裝測試、確認(rèn)（功能）測試，系統(tǒng)（實(shí)例），客戶端使用不同的操作系統(tǒng)，處于不同的網(wǎng)段，并且使用不同的用戶進(jìn)行登錄，并對各個(gè)模塊包括子模塊的功能測試。并且將所有模塊聯(lián)接起來，確認(rèn)了所有功能進(jìn)行操作測試。在開發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)》時(shí)，為了使系統(tǒng)能夠穩(wěn)定運(yùn)行，對系統(tǒng)進(jìn)行了有針對性的全面測試，采取的方式是：（1）選項(xiàng)功能測試：為了保證每一個(gè)功能選項(xiàng)都能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的功能，我輸入了大量數(shù)據(jù)到系統(tǒng)中進(jìn)行測試，并對每一個(gè)功能選項(xiàng)反復(fù)進(jìn)行了增加、刪除、修改、查詢等操作，從而保證了各選項(xiàng)功能的正確實(shí)現(xiàn)。（2）數(shù)據(jù)測試：完成選項(xiàng)功能項(xiàng)測試后，我又對系統(tǒng)內(nèi)的每一個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行了測試。不僅輸入了大量的基本數(shù)據(jù)，還輸入了大量非法數(shù)據(jù)來測試系統(tǒng)的異常處理功能。（3）綜合測試：在以上測試的基礎(chǔ)上對系統(tǒng)功能進(jìn)行整體的測試，依次來檢驗(yàn)系統(tǒng)功能是否符合系統(tǒng)設(shè)計(jì)的要求。東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文) 系統(tǒng)評價(jià)結(jié)束語經(jīng)過幾個(gè)月的努力，教學(xué)平臺(tái)終于順利地開發(fā)完成了。對于在 web 應(yīng)用設(shè)計(jì)方面沒有什么經(jīng)驗(yàn)的我，在開發(fā)的過程中遇到了不少困難和挫折，在解決這些困難的過程中，使我從不懂到懂，終于堅(jiān)持不懈地完成了整個(gè)系統(tǒng)的開發(fā)。在整個(gè)開發(fā)的過程中我不僅學(xué)會(huì)了使用 Dreamweaver MX 開發(fā)工具來開發(fā)網(wǎng)站，而且還對 JSP 腳本語言有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)還學(xué)習(xí)了當(dāng)前最流行的開發(fā)工具 myeclipse，以及 apache 的 JSP 容器 TOMCAT ，掌握了一定的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技巧。在設(shè)計(jì)開發(fā)的過程中遇到了如下的一些問題：（1）剛開始接觸這個(gè)課題的時(shí)候，由于對開發(fā)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的思路不了解，沒有進(jìn)行需求分析。后來才認(rèn)識(shí)到需求分析的重要性，在認(rèn)真閱讀查閱相關(guān)書籍和資料，研究網(wǎng)上類似的網(wǎng)站所具備的功能，列出詳細(xì)的需求分析計(jì)劃書后，才有了清晰的思路并著手實(shí)現(xiàn)每一個(gè)功能。（2）剛開始學(xué)習(xí) JSP 時(shí)，剛開始我只知道從圖書館借書看看看，就只知道看，而缺乏必要的實(shí)踐，后來經(jīng)過王老師的提醒，我才真正醒悟，對于網(wǎng)站的開發(fā)，只有通過多上機(jī)實(shí)踐，多編碼，才能真正體會(huì)到其中的奧妙，否則只能是心領(lǐng)而不能神會(huì)，只能是原地踏步走。（3）當(dāng)我開始進(jìn)行系統(tǒng)的詳細(xì)實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，連接數(shù)據(jù)庫的時(shí)候就碰了個(gè)大釘子。反復(fù)嘗試了很多方法都沒有解決這個(gè)問題，非常打擊我。（4）在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，唯獨(dú)在線測試模塊頗費(fèi)周折。尤其是其中的選擇測試和課程內(nèi)容錄入子模塊，讓我花費(fèi)了很多時(shí)間。當(dāng)然，最后還是在老師和同學(xué)以及網(wǎng)上的技術(shù)論壇上面的技術(shù)高手們的幫助下，使該問題得以解決。在這個(gè)艱難的摸索過程中，我在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)方面有了很大的進(jìn)步，并總結(jié)出很多心得。（5）系統(tǒng)快要完工的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己做的教學(xué)平臺(tái)仍然存在很多不足之處，并沒有完全實(shí)現(xiàn)需求分析中設(shè)定的一些功能。比如有些模塊在寫代碼的時(shí)候沒有加入異常判斷，結(jié)果在一些特殊情況下，就導(dǎo)致了異常的發(fā)生，而這些異常本來是可以避免的。經(jīng)過修改，測試，再修改，再測試這樣一個(gè)反反復(fù)復(fù)的過程以后，補(bǔ)充了很多紕漏，終于系統(tǒng)比剛完工的時(shí)候的性能好得多。總的來說，這次畢業(yè)設(shè)計(jì)給了我一次鍛煉的機(jī)會(huì)，使我對 JSP 有了較深入的理解，對 Dreamweaver MX 設(shè)計(jì)開發(fā)工具有了較熟練的掌握。它給我最大的影響是遇到困難時(shí)一定要學(xué)會(huì)冷靜，抓緊時(shí)間去思考問題，才有可能成功地解決問題。東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文) 致 謝致 謝經(jīng)過了兩個(gè)多月的加班加點(diǎn)，以及李四老師的悉心指導(dǎo)，畢業(yè)設(shè)計(jì)才得以完成。王老師在這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)中給予我非常多的幫助，這讓我明白了在學(xué)習(xí)上向師者請教的重要性，往往很多東西就是在與師者的言談和對所學(xué)知識(shí)的不斷溫故中的到提高的。軟件設(shè)計(jì)是一門很深?yuàn)W的學(xué)科，雖然以前也常做課程設(shè)計(jì)，但是這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)真的是不同。以前的課程設(shè)計(jì)只是寫個(gè)大的程序，現(xiàn)在寫的才是個(gè)系統(tǒng)，才有了對系統(tǒng)的把握。而不僅僅是寫程序那么簡單了。在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我從系統(tǒng)的需求分析、系統(tǒng)總體分析、系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)到最后各個(gè)功能模塊的實(shí)現(xiàn)都認(rèn)真對待，力求把系統(tǒng)做到盡可能好。以前總以為 word 是個(gè)很一般的軟件，平時(shí)用的比較少，也只不過是每次到課程設(shè)計(jì)要交報(bào)告的時(shí)候，才會(huì)去用到它。并沒有感覺到 word 是個(gè)什么好的軟件，而且還曾經(jīng)小看過打印店里的那些排版員，現(xiàn)在才知道其實(shí)要坐到他們那么好，還是挺有難度的。特別是這次論文在后期的修改過程中，更是發(fā)現(xiàn)了不少格式上的問題，自己都沒能解決。最后還是在王老師的指導(dǎo)下，才把錯(cuò)誤一個(gè)一個(gè)地改正過來。有了這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，我就有了十足的信心來面對即將畢業(yè)要面對的社會(huì)，相信這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o我在今后帶來指導(dǎo)意義。最后，再次感謝王老師對我的教誨。東華理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文) 參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)[1] 郝安林、王偉平、張明亮 《JSP 從入門到精通》電子工業(yè)出版社 2022.[2] （美）David 著；施伯樂等譯. 數(shù)據(jù)庫處理：基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[M]. 北京：電子工業(yè)出版社，2022．[3] Microsoft Corporation. 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