深入研究細(xì)化培養(yǎng)-資料下載頁(yè)
2025-06-22 17:03本頁(yè)面
【正文】 平等的人置身其中，共同體驗(yàn)和維護(hù)。，我認(rèn)為應(yīng)該是“被自愿”，無(wú)論學(xué)生還是老師，一直以來從骨子里缺乏一種民主意識(shí)，自由精神。我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？這個(gè)問題很難回答，但是就現(xiàn)今而言應(yīng)該多點(diǎn)民主意識(shí)、科學(xué)精神、獨(dú)立精神。，學(xué)生通過這種形式受到真正意義上的民主教育是國(guó)之幸事。正如我們班的一個(gè)女生說：“看班長(zhǎng)的選舉像看美國(guó)大選一樣驚心動(dòng)魄，而且身在其中，感觸頗深”，也正像陶行知老前輩所說，只有在民主生活中才能學(xué)會(huì)真正的民主。或許將來有一天，這群孩子心中所種下的民主之花會(huì)在祖國(guó)的大江南北競(jìng)相開放。4. 為保重師生溝通，老師能夠及時(shí)、全面、準(zhǔn)確的了解班級(jí)中發(fā)生的事情。我主要是堅(jiān)持使用了周記本（師生情感交流本）：一周三記，堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑。每周的周一、周五、周日的某一節(jié)課（或晚自習(xí)）為固定的班級(jí)學(xué)習(xí)反思時(shí)間，班級(jí)為每個(gè)學(xué)生配備一個(gè)周記本，主要用來記錄心路歷程，反思事件背后的道理，統(tǒng)一學(xué)習(xí)先進(jìn)的觀點(diǎn)以提高自身素質(zhì)。這個(gè)周記本既是學(xué)生的日記本，也是師生交流的一個(gè)平臺(tái)。通過這一平臺(tái)學(xué)生說了很多平時(shí)不便于說的話，反思了很多自己成長(zhǎng)過程中的失誤，使學(xué)生總結(jié)、計(jì)劃、反思能力都有很大提升，這或許就是我們所說的素質(zhì)教育吧。三、課程使用反思首先，教育應(yīng)基于自由社會(huì)的一些核心價(jià)值來對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德培養(yǎng)，這些核心價(jià)值包括：自由、平等、社會(huì)公正、民主、誠(chéng)實(shí)、守信、個(gè)人責(zé)任等。為了讓這些核心價(jià)值深入人心，從培養(yǎng)目標(biāo)到評(píng)價(jià)選拔的標(biāo)準(zhǔn)，從課程內(nèi)容到教學(xué)方式，從校園生活到家庭教育等，都應(yīng)該是自由、平等、民主和開放的。而學(xué)校，作為人類希望賴以生發(fā)、奠基和培植的地方，應(yīng)該成為自由、民主社會(huì)的雛形和孕育新型文化的基地，成為引領(lǐng)社會(huì)前進(jìn)的力量。再者，教育關(guān)注學(xué)生發(fā)展必須要有這樣一個(gè)眼界學(xué)生發(fā)展的時(shí)代內(nèi)涵。賦予教育與時(shí)代精神相一致的品格，造就具有時(shí)代精神的人，這是我們培養(yǎng)自由社會(huì)建設(shè)者的著力點(diǎn)?！白灾?、合作、創(chuàng)新”，就是對(duì)我們今天所處這個(gè)時(shí)代的精神最凝練的概括。這就意味著我們今天的教育要尤其重視學(xué)生“自由、責(zé)任”精神的養(yǎng)成，徹底否棄奴性人格和專制性格；也意味著我們今天的教育應(yīng)為學(xué)生自主發(fā)展提供一個(gè)廣闊的空間，讓學(xué)生成為自己發(fā)展的真正主人。關(guān)于所謂能力的培養(yǎng)，簡(jiǎn)單說來，就是培養(yǎng)作為一個(gè)合格現(xiàn)代化公民所應(yīng)該具有的素質(zhì)，也包括自主判斷、自主選擇和自主承擔(dān)的能力。而教育，在培養(yǎng)學(xué)生健康人格的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)為切實(shí)提高學(xué)生參與社會(huì)生活，進(jìn)行民主決策以及自主發(fā)展的能力作出貢獻(xiàn)。那么，教育如何“培養(yǎng)”能力呢？首先，教育應(yīng)該為培養(yǎng)現(xiàn)代化的公民負(fù)責(zé)。再者，教育應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生“自主判斷、自主選擇、自主承擔(dān)”的能力作為追求的目標(biāo)。所謂自主判斷，意味著個(gè)體能夠依靠自己的理智判斷是非，而不是一味盲從，人云亦云。所謂自主選擇，意味著個(gè)體面對(duì)著這個(gè)日益紛繁蕪雜的世界，面對(duì)著日益豐富的多樣性，能夠依靠自己的理智進(jìn)行選擇；所謂自主承擔(dān)，就意味著個(gè)體敢于承擔(dān)自己判斷和選擇的后果，能夠?yàn)樽约核f、所做負(fù)責(zé)。對(duì)于有價(jià)值沖突的社會(huì)事件，有自主判斷、自主選擇的意識(shí)和能力，是判斷一個(gè)人心智是否成熟、是否具有獨(dú)立人格的標(biāo)志，也是判斷一個(gè)人能否作為現(xiàn)代公民、作為自由社會(huì)的建設(shè)者的標(biāo)準(zhǔn)。總之，通過創(chuàng)新實(shí)施《自我設(shè)計(jì)自主發(fā)展》課程，對(duì)于解決我們教育的方向問題：“我們的教育究竟應(yīng)該為怎樣的社會(huì)培養(yǎng)怎樣的人”做了最好的注腳，那就是“為幸福人生奠基，為自由社會(huì)培養(yǎng)人，為民主社會(huì)培養(yǎng)好公民”。10 /
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