情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)-資料下載頁(yè)
2025-06-22 14:31本頁(yè)面
【正文】 安排等；然后進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，拿出結(jié)論。這些活動(dòng)，同學(xué)們往往興趣濃厚，完成起來(lái)又沒(méi)有多大的難度，既能提高學(xué)習(xí)交往能力，又能受到不同形式的教育。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生掌握了許多有效的學(xué)習(xí)方法，其學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、自信心都會(huì)得到突出的表現(xiàn)。四、 進(jìn)行積極歸因分析，培養(yǎng)意志品質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。有了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和科學(xué)精神將會(huì)有所增強(qiáng)，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，敢于質(zhì)疑權(quán)威，大量閱讀課外書籍，“好鉆牛角尖”等都是其明顯表現(xiàn)。這時(shí)，教師在對(duì)學(xué)生成果進(jìn)行收斂加工時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行積極的歸因分析，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)愿望和能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的艱辛，感受學(xué)習(xí)過(guò)程的歡樂(lè)。建構(gòu)主義認(rèn)為：“學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)的過(guò)程?！边@樣，教師通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，就能使他們獲得正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其良好的意志品質(zhì)，形成持續(xù)而有創(chuàng)造的內(nèi)在動(dòng)力。我們的策略是： 加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的編排與教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。 每年都應(yīng)安排同學(xué)進(jìn)行一些參觀、訪問(wèn)、游覽和比賽，組織學(xué)生進(jìn)行花卉種植、科技小發(fā)明、社區(qū)服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在廣泛地接觸社會(huì)中，形成學(xué)生健康進(jìn)取的生活態(tài)度，讓學(xué)生親近和關(guān)愛(ài)自然，與自然和諧相處，促進(jìn)學(xué)生自我了解，肯定自我價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)其科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。 選擇合適的時(shí)機(jī)，有意識(shí)、有目的地給學(xué)生以善意的“傷害”，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力和挫折感，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。尤其是對(duì)優(yōu)生，他們是教師的寵兒，普遍存有“驕兵心理”，看慣了鮮花和笑臉，心理防線十分脆弱。因此，很有必要，利用合適的機(jī)會(huì)，給點(diǎn)“顏色”看看，讓他們知道人生不是一帆風(fēng)順，必須要勇于面對(duì)困難，磨練意志，增強(qiáng)自身的生存能力，從而建立起真正的人生觀、價(jià)值觀。 建立有效的激勵(lì)機(jī)制，在積極評(píng)價(jià)教學(xué)成果的活動(dòng)中，注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)中幫助學(xué)生進(jìn)行積極的歸因分析，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。比如說(shuō)：將工作的成功歸因于能力強(qiáng)的結(jié)果，就可增強(qiáng)學(xué)生再次努力的自信心。將工作的失敗歸因于缺少努力，就可增強(qiáng)他下次努力的信心。通過(guò)這樣的教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的過(guò)程中，讓學(xué)生真切體驗(yàn)到了人生價(jià)值的不尋常。學(xué)生有了健康的意志品質(zhì)，不僅是有了不斷努力的內(nèi)在動(dòng)力，更可貴的是對(duì)人生的價(jià)值有了切身的體驗(yàn)。學(xué)生從興趣到動(dòng)機(jī)到意志品質(zhì)的心理發(fā)展過(guò)程正是學(xué)生從自發(fā)到自覺(jué)到自悟的學(xué)習(xí)過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀念在其中得到了充分參與和培養(yǎng)。實(shí)踐證明，只有充分關(guān)注了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，學(xué)生的成長(zhǎng)才是健康的，學(xué)生發(fā)展才是全面的，教師的教學(xué)才是有意義的。參考資料：①李鎮(zhèn)西《愛(ài)心與教育》②參考周國(guó)平教授《人文精神的哲學(xué)思考》③張武升編《教育創(chuàng)新論》64頁(yè)（轉(zhuǎn)載查子秀《超常兒童心理與教育研究15年》）④《更新教育觀念，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》⑤《更新教育觀念，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》⑥《走進(jìn)哈佛》6
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