【總結(jié)】?如何提升您的領(lǐng)導(dǎo)能力-有效的時(shí)間管理和執(zhí)行力-一、有效的時(shí)間管理茫盲忙管理者的現(xiàn)狀:-上班是工作、下班路上是工作的延續(xù)、回到家是工作的深入,甚至不惜剝奪睡眠、漠視健康、放棄親情和友情……國際新聞1、伊拉克戰(zhàn)事吃緊:布什總統(tǒng)-在農(nóng)場
2025-02-06 19:24
【總結(jié)】情商與領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)劉志強(qiáng)二○一○年十二月總體結(jié)構(gòu):?一、情商為什么如此重要?二、情商的解讀?三、情商與領(lǐng)導(dǎo)力?四、情商的培養(yǎng)一、情商為何如此重要??情商的優(yōu)點(diǎn)(擁有高情商)?情商的缺點(diǎn)(擁有低情商)?軟糖實(shí)驗(yàn)揭
2025-01-04 11:45
【總結(jié)】培養(yǎng)您的領(lǐng)導(dǎo)能力講師郭勇什么是領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力并不是權(quán)力,而是影響力,您能影響部屬的形為,您就有影響力您有影響力嗎?您是如何做的?您是否經(jīng)常一時(shí)地滿足上級的需求,而失去了部屬的向心力您的人格、能力、人際關(guān)系是否贏得部屬尊重?您愿意花時(shí)間關(guān)心部屬工作以外的事情嗎?您會
2025-02-20 13:28
【總結(jié)】培養(yǎng)您的領(lǐng)導(dǎo)能力講師郭勇什么是領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力并不是權(quán)力,而是影響力,您能影響部屬的形為,您就有影響力您有影響力嗎?您是如何做的?您是否經(jīng)常一時(shí)地滿足上級的需求,而失去了部屬的向心力您的人格、能力、人際關(guān)系是否贏得部屬尊重?您愿意花時(shí)間關(guān)心部屬工作以外的事情嗎?
2025-03-04 14:07
【總結(jié)】提高你的個人領(lǐng)導(dǎo)能力?讓我們互相認(rèn)識課堂要點(diǎn)?安全的環(huán)境?保密性?你可以期望一趣味性,鼓舞性大量的討論,辯論,游戲。課堂目標(biāo)?如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)意見?如何象領(lǐng)導(dǎo)者一樣地思考和影響他人,以及怎樣將這些行為和個人及業(yè)務(wù)成就聯(lián)合起來?如何利用LAT這個工具來不斷提高你的領(lǐng)導(dǎo)才能什么
2025-07-31 09:52
【總結(jié)】蘇寶連武漢理工大學(xué)魯汶大學(xué)聯(lián)盟那慕爾大學(xué)2023年4月2日學(xué)生創(chuàng)造力,社會能力及領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)和大學(xué)國際聲譽(yù)的提高:來自歐洲的經(jīng)驗(yàn)1前言現(xiàn)今世界研究排名簡細(xì)及思考諾貝爾獎得主分布情況的分析現(xiàn)今世界大學(xué)排名榜對歐洲的沖擊報(bào)告綱要3來
2025-01-18 13:13
【總結(jié)】國民小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)能力評鑒指標(biāo)與權(quán)重體系建構(gòu)之研究江鴻鈞國立臺中教育大學(xué)教育研究所博士班摘要本研究的目的,首先從領(lǐng)導(dǎo)能力的理論基礎(chǔ)探討國民小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)能力之意涵,其次,以模糊德菲術(shù)擷取國民小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)能力的評鑒指標(biāo),最后,運(yùn)用模糊層級分析法建構(gòu)評鑒指標(biāo)之權(quán)重體系。本研究采用對政策利害關(guān)系人的問卷調(diào)查,藉以搜集專家對國民小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)能力評鑒指標(biāo)之意見
2025-04-07 23:15
【總結(jié)】THEEXECUTIVEPROFILE360-DEGREEFEEDBACKQUESTIONNARE領(lǐng)導(dǎo)能力360°評價(jià)問卷BOSS上級領(lǐng)導(dǎo)的評價(jià)SELF自我評價(jià)PE
2025-03-26 05:30
2025-10-10 15:33
【總結(jié)】領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練Page2,再學(xué)做事堅(jiān)持,牛耳肥95%的事情-不要忘記誰幫助過我們領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)及基本原則1企業(yè)分工中層管理高層領(lǐng)導(dǎo)中國企業(yè)組織的三個階層基層作
2025-01-23 21:29
【總結(jié)】領(lǐng)導(dǎo)能力的開發(fā)與培養(yǎng)國家行政學(xué)院公共管理教研部主任吳江教授目錄一、領(lǐng)導(dǎo)者面臨的能力危機(jī)三、增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)個人魅力二、提高領(lǐng)導(dǎo)能力的途徑木桶效應(yīng)理論?領(lǐng)導(dǎo)作用的發(fā)揮往往不是由你的最強(qiáng)項(xiàng)所決定的,而是由你的弱項(xiàng)所左右的。一個不善于克服自己弱點(diǎn),不
2025-05-14 00:02
【總結(jié)】3/4IBM領(lǐng)導(dǎo)能力模式研究表明:世界最受推崇的公司都能夠緊扣戰(zhàn)略目標(biāo),使用系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型來選拔和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人,并采用科學(xué)的薪酬體系加以支持。領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型,通常是通過一個嚴(yán)格的程序建立起來的。行為科學(xué)家們先經(jīng)過觀察、行為事件訪談法、座談會等方式收集表現(xiàn)卓越的領(lǐng)導(dǎo)人的知識、技能、具體行為和個性特點(diǎn)等等資料,然后對這些資料進(jìn)行有效的歸納和整理,最后建立起一套領(lǐng)導(dǎo)力素
2025-06-28 11:25
【總結(jié)】管理風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)力一、領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)與能力要求1.改變社會情勢的領(lǐng)導(dǎo)能力半世紀(jì)前,美國正籠罩在經(jīng)濟(jì)大恐慌的陰影和恐懼之下。此時(shí),羅斯福先生(FranklinRoosevelt)于1933年就任美國總統(tǒng),扭轉(zhuǎn)了這個不利的情勢。Roosevelt以充滿自信的聲調(diào)對全國人民訴求「最應(yīng)該恐懼的乃是恐懼本身,讓我們以嶄新的決心和勇氣克服不景氣!」接著他并在全國人民的面前明確
2025-04-18 01:23
2025-02-18 00:04