基于plc的交通信號燈控制系統(tǒng)-資料下載頁
2025-06-22 01:50本頁面
【正文】 東西方向上紅燈亮?xí)r，南北方向主干道上直行的綠燈亮，左轉(zhuǎn)綠燈亮，綠燈閃爍，黃燈亮；相同，南北方向上紅燈亮?xí)r，東西方向上亮燈次序一樣。南北和東西方向上人行道的綠燈均在其主干道綠燈亮3S之后開始亮，之后閃爍5S，閃爍后紅燈亮，直到下一次主干道綠燈亮進入下一循環(huán)。當(dāng)紅綠燈時間調(diào)整后，出了該方向上綠燈時間延長以外，其他均按以上規(guī)律執(zhí)行。 交通信號燈正常狀況下的控制符號地址南北紅定時器T37南北綠定時器T38南北黃定時器T39南北左轉(zhuǎn)紅定時器T40南北左轉(zhuǎn)綠定時器T41東西紅定時器T42東西綠定時器T43東西黃定時器T44東西左轉(zhuǎn)紅定時器T45東西左轉(zhuǎn)綠定時器T46東方增加脈沖東方減少脈沖南方增加脈沖南方減少脈沖西方增加脈沖西方減少脈沖北方增加脈沖北方減少脈沖： 交通燈正常工作時序圖： 交通燈工作流程圖：：：：。：：：::：各方向上CCCC4用來檢測車流量，每過一輛車計數(shù)加一，比如C1=檢測器1數(shù)量檢測器2數(shù)量。CCC4同樣道理得出結(jié)果。 判斷車輛是否擁堵程序： 根據(jù)車流量指揮交通運行程序：每一個方向上最多可停留20輛車，當(dāng)不超過20輛時，分別送70、70、20給VWVWVWVW40，如果超過了則送80、80、20給VWVWVWVW40。結(jié) 論通過這次畢業(yè)設(shè)計，我學(xué)到了很多，而且把以前所學(xué)的也能夠運用起來，對余PLC也有了更多的認(rèn)識和掌握，還培養(yǎng)了動手能力。作為畢業(yè)之前的最后一門課程，這次課程設(shè)計對我來說是一個很好的總結(jié)，是理論與實踐的結(jié)合，更是對自己所學(xué)知識的一個考察，同時也增進了學(xué)生于老師之間的交流，各方面能力進一步提高。不管經(jīng)過怎樣一番努力，最終經(jīng)過總結(jié)、深思，看到自己的勞動成果，再怎么說都能收獲一份喜悅，學(xué)了與學(xué)會了不僅僅是一字之差，更是學(xué)以致用與雪域不用的深刻檢討，只有學(xué)會了才能更好的合理運用，才是對自己的最深刻認(rèn)識。參考文獻[1] 趙金榮，[M].上海:應(yīng)用技術(shù)學(xué)院,2003：4247[2] [M].北京:機械工業(yè)出版社2003:5355[3] [M].北京:機械工業(yè)出版社2003:2331[4] 西門子(中國) S7200可編程序控制器CPU22X系統(tǒng)手冊[5] [M].北京:冶金工業(yè)出版社,1999:6772[6] [M].北京:機械工業(yè)出版社,1996:101113[7] [M].北京:電子工業(yè)出版社,2002:4754[8] [M].合肥工業(yè)大學(xué)出版社,2010:3441[9] Jaksic,[R],2002[10] Qu [M].北京:中國電力出版社,2007 :3144[11] [N].重慶:重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2005 [12] [N].上海:上海鐵道大學(xué)學(xué)報,1999[13] [J].北京:清華大學(xué)出版社,2001：2330[14] [M].北京:人民交通出版社,2003:1726[15] [M].北京：人民郵電出版社，2005 ：5172致 謝在這四年的大學(xué)生涯中,我學(xué)到了很多。通過與老師和同學(xué)的交流不斷的學(xué)習(xí)，將要完成畢業(yè)前的最后一門課，收獲很多，這與老師和同學(xué)的幫助是分不開的。這樣最后一門課，不僅僅是四年大學(xué)生活的一個總結(jié)，也是對所學(xué)知識的溫習(xí)與鞏固。在進行畢業(yè)設(shè)計的過程中，需要不斷的查閱一些資料，不斷地復(fù)習(xí)一些課程中所學(xué)過的知識，還要學(xué)習(xí)掌握一些新的東西，是一個不斷反復(fù)的過程，也是講所學(xué)知識與實際相結(jié)合的過程，這對于以后的學(xué)習(xí)工作有很大的幫助。在做畢業(yè)設(shè)計的過程中，指導(dǎo)老師和同學(xué)給了我很大的幫助。不管是從開題報告開始，還是在畢業(yè)設(shè)計將要完成的時刻，與他們的指導(dǎo)與幫助是分不開的，再一次讓我感受到溫暖的感覺，尤其要感謝的是指導(dǎo)老師，每一周到要詳細的詢問畢業(yè)設(shè)計的進度，根據(jù)進度進行指導(dǎo)，一個人要幫助我們這麼多人，我知道這樣的工作量是很大的，但是他從沒在我們面前提過一聲累，這使得我們在做畢業(yè)設(shè)計的過程中少了很多的困難，也少走不少彎路。這不僅僅是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個老師對學(xué)生關(guān)懷最明顯的寫照，使我們不僅學(xué)到的是知識，學(xué)到更多的是做人的道理。 當(dāng)然，知道我的不僅是老師，還有一些同學(xué)和朋友，是他們在我遇到困難的時候給我很大的幫助，不辭勞苦不怕麻煩，非常認(rèn)真地幫助我，能使我順利地完成這次畢業(yè)設(shè)計。22
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