歷史教學設計-世界三大宗教-安蕊-資料下載頁
2025-06-21 14:14本頁面
【正文】 權重(%)表現(xiàn)描述及賦值評價方式自評互評師評態(tài)度20%1．積極查找資料，為海報設計做準備。0102．認真完成海報設計，不敷衍了事。010主題40%1．史料翔實。0202．主題體現(xiàn)三大宗教的歷史及文化、精神價值。020藝術性40%1．畫面布局合理，線條流暢、色彩運用恰當。0202．構思有新意，知識性和藝術性結合。020說明文字20%1．文字說明簡潔明了，能幫助了解設計意圖。052．文字說明與畫面呈現(xiàn)主體的結合密切。010說明：1．評價量規(guī)賦值時已將評價指標權重考慮在內。上表描述為賦分值最高級別，不足者從分數(shù)上遞減。2．綜合評價結果共分四個等級，分別為：85分及以上為“優(yōu)秀”；70－84分為“良好”；60－69分為“一般”；60分以下為“需努力”。教學反思1．在學生認知水平基礎上，以課標為綱，把教材中零散孤立的知識點整合進“世界三大宗教產生、傳播、影響”的主題中，化繁為簡，靈活處理教材，形成條理清晰、緊密有序的知識體系，便于減輕學生負擔，提高學習效率。2．通過大量圖片、文字、數(shù)據(jù)等材料的展現(xiàn)，以及環(huán)環(huán)相扣問題的設置，使學生了解文明的多樣性，理解各個地區(qū)、民族的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生同世界上其他文明共容、共處，相互學習，海納百川的思想，逐步形成面向世界、面向未來的國際意識，打造人文素養(yǎng)，重視歷史教育的社會功能。
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