【總結(jié)】2短詩五首情景導(dǎo)入中國是詩歌的國度,自從《詩經(jīng)》以來,詩歌的發(fā)展歷史從未斷絕。尤其是因“新文化運動”而興起的“新詩”,為宣傳新思想,推廣新文學(xué)起到了巨大的作用。本課所學(xué)習(xí)的五首短詩,都是“新詩”中的經(jīng)典之作,盡管它們都很簡短,但都是那個時代中最耀眼的文字,品讀這些詩歌,不僅讓我們得到藝術(shù)的享受,也能得到生活的啟示。
2025-06-20 23:36
【總結(jié)】寫作學(xué)習(xí)擴寫情景導(dǎo)入同學(xué)們一定很熟悉《三國演義》中“三顧茅廬”的故事。這段故事,在歷史記載中是非常簡略的。小說家羅貫中充分發(fā)揮想象,把一次普普通通的會見,鋪衍成了一則膾炙人口的佳話,也顯示了通過擴寫進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造的魅力所在。我們今天就學(xué)習(xí)怎樣通過擴寫,把文章變得更精彩。寫作目標(biāo);明確擴寫不僅要忠實于原文,而且要圍
2025-06-12 05:47
【總結(jié)】短詩五首讀讀寫寫漫漫()裝飾()舵手()mànshìduò舵手:?掌舵的人。?比喻把握方向的領(lǐng)導(dǎo)者。月夜沈尹默沈尹默(1883-1971),浙江吳興人。我國杰出的學(xué)者、詩人、書法家。早年游學(xué)日本,歸國后先后執(zhí)教于北大、北京女子師范大
2025-06-20 20:03
【總結(jié)】閱讀《高分突破》P11《鄉(xiāng)愁》,完成練習(xí)。閱讀《高分突破》P13《故鄉(xiāng)》,完成練習(xí)。
2025-06-12 04:37
【總結(jié)】2梅嶺三章背景導(dǎo)入1934年10月,江西中央蘇區(qū)的主力紅軍出發(fā)長征,那時,陳毅同志身負(fù)重傷,被留在江西擔(dān)負(fù)軍事指揮,并主持政府工作。1935年春,陳毅同志率部在敵人重點圍攻下從中央蘇區(qū)突圍,轉(zhuǎn)移到贛南地區(qū)進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭,堅持了將近三個年頭。這三年游擊戰(zhàn)爭,是他們在革命斗爭中所經(jīng)歷的最艱苦最困難的階段。1936年冬天,陳毅同志在梅山被敵人包
2025-06-21 04:20
2025-06-12 05:48
2025-06-21 04:21
【總結(jié)】3鄉(xiāng)愁第一單元意象詩話自主學(xué)習(xí)課前積累文常信息走近作者余光中(1928—2022),生于江蘇南京,后居于臺灣。詩人、散文家。他的作品風(fēng)格極不統(tǒng)一,一般來說,他的詩風(fēng)是因題材而異的:表達(dá)意志和理想的詩,一般都顯得壯闊鏗鏘;描寫鄉(xiāng)愁和愛情的作品,一般都顯得細(xì)膩而綿柔。主要作品有《鄉(xiāng)愁》《白玉苦瓜》《等你
2025-06-12 12:01
【總結(jié)】第一單元寫作指導(dǎo)學(xué)習(xí)擴寫【寫法指導(dǎo)】擴寫,就是把本來較為簡略,概括的文章或片斷加以擴展、補充,使之成為篇幅更長,內(nèi)容更充實的文章的寫作方式。那么怎樣進(jìn)行擴寫呢?首先,要忠于原文。只要不改變原文的體裁、人稱、主題,主要情節(jié)與原文保持一致,增寫的內(nèi)容緊緊圍繞原文的主題,突出重點,只要是合情合理,無論怎樣擴展都可以。第二,要進(jìn)行合理想象。一
2025-06-20 07:52
【總結(jié)】2*梅嶺三章,理解詩歌凝練、含蓄的語言,學(xué)習(xí)多種修辭手法的運用。、想象奇特的寫作特點。。作者:陳毅(1901—1972),字仲弘,四川樂至人,無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家、詩人。中華人民共和國元帥(十大元帥之一),素有“一代儒將”“元帥詩人”的美譽。作品:
2025-06-14 01:27
【總結(jié)】3 短詩五首一、字音字形一zhū( ) 墓pàn( ) 裝shì( )二、重要詞語:???????????????????
2025-06-20 14:32
【總結(jié)】3鄉(xiāng)愁余光中一、新課引入剪不斷的鄉(xiāng)愁總是漂泊在外的游子們描寫的永恒主題,提起它,我們的腦子里就會涌現(xiàn)出許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩句,如:床前明月光,疑是地上霜。丼頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)……今天,我們一起走迚《鄉(xiāng)愁》,看看臺灣作家余光中先生又是如何來傾吏心中的鄉(xiāng)愁的!二、新課講解作者
2025-06-13 01:10
【總結(jié)】第一單元寫作指導(dǎo)學(xué)習(xí)擴寫教學(xué)目標(biāo)1.領(lǐng)會擴寫文章的意義、要求、方法、步驟。2.讀懂范文,領(lǐng)會它所要表達(dá)的中心,明確應(yīng)當(dāng)著力擴寫的部分。3.通過訓(xùn)練,能熟練運用擴寫這種作文訓(xùn)練形式。寫作指導(dǎo)擴寫,指對原文加以擴展補充,使之充實具體。擴寫要忠實于原作,不改變中心意思;為了突出中心,擴充那些值得擴充之
2025-06-20 07:56
【總結(jié)】4燈籠R·八年級語文下冊“燈籠”的民俗意義、文化價值。,分析多種表達(dá)方式綜合運用的效果。復(fù)雜感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)提起燈籠,你會想到什么?新課導(dǎo)入張燈結(jié)彩的喜慶宮廷點綴的燈火在電燈尚未出現(xiàn)和普及的時代,燈籠卻是人們?nèi)粘I畹谋仨毱罚巧詈颓楦械募~帶,記錄著親情,抒寫著繁
2025-06-20 20:42
【總結(jié)】閱讀《高分突破》P18《我看》,完成練習(xí)。閱讀《高分突破》P20《與一株蒲公英的默契》,完成練習(xí)。
2025-06-20 21:24