【總結】2短詩五首情景導入中國是詩歌的國度,自從《詩經》以來,詩歌的發(fā)展歷史從未斷絕。尤其是因“新文化運動”而興起的“新詩”,為宣傳新思想,推廣新文學起到了巨大的作用。本課所學習的五首短詩,都是“新詩”中的經典之作,盡管它們都很簡短,但都是那個時代中最耀眼的文字,品讀這些詩歌,不僅讓我們得到藝術的享受,也能得到生活的啟示。
2025-06-20 23:21
【總結】v
2025-06-12 07:26
【總結】第一單元4海燕課文助讀高爾基(1868—1936),前蘇聯(lián)無產階級作家,社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人。1906年高爾基寫成長篇小說《母親》,標志著其創(chuàng)作達到了新的高峰。主要作品有自傳體長篇小說三部曲《童年》《在人間》《我的大學》。走近作者高爾基寫這首詩是在1905年俄國第一次大革命的前夜,當時人民群
2025-06-20 14:16
【總結】第二單元寫作學寫傳記傳記是記述人物生平事跡的作品。主要記敘人物事跡,包括生活年代、主要事跡和成就等。傳記一般有兩類:一類是記述自己的生平,稱為“自傳”;一類是記述他人的生平,稱為“他傳”。一、堅持實事求是的原則傳記要完全真實,包括時間、地點、人物、事件以至重要細節(jié)。要選取那些
2025-06-18 20:19
【總結】寫作審題和立意一、學會審題首先,要善于從限制中發(fā)現(xiàn)“自由的空間”。如“難忘的教誨”這個題目,雖限定寫教誨,但并未限定寫哪一個人對你的教誨,你甚至可以寫一件事對你無言的教誨。而“難忘”一詞的限制,反而可以啟發(fā)你注意選材的嚴格與主題開掘的深度。其次,要認真對待多重限制條件。限制條件有兩個以上,
2025-06-14 23:40
2025-06-14 12:08
【總結】2梅嶺三章背景導入1934年10月,江西中央蘇區(qū)的主力紅軍出發(fā)長征,那時,陳毅同志身負重傷,被留在江西擔負軍事指揮,并主持政府工作。1935年春,陳毅同志率部在敵人重點圍攻下從中央蘇區(qū)突圍,轉移到贛南地區(qū)進行游擊戰(zhàn)爭,堅持了將近三個年頭。這三年游擊戰(zhàn)爭,是他們在革命斗爭中所經歷的最艱苦最困難的階段。1936年冬天,陳毅同志在梅山被敵人包
2025-06-21 04:20
【總結】寫作學寫游記第五單元【思路點撥】一、游記的含義游記,顧名思義,就是記游。也就是對一次出行、游覽、參觀等的記錄。在這里,游的含義有多種:游歷、旅游、游玩、游覽、參觀、訪問、考察等。二、如何寫游記。游記散文不能寫成流水賬,關鍵是寫出自己獨到的感受,要寫出游時的“味”來。、心靈受觸動最大的方面去寫。我們在游記散
2025-06-20 17:05
【總結】第二單元寫作指導審題和立意教學目標1.理解“審題”和“立意”的含義。2.掌握基本的“審題”和“立意”的步驟和方法。3.能正確的“審題”和“立意”,寫出符合題意,中心明確,思想健康的作文。寫作指導“題”就是作文的題目。它的類型有命題作文、半命題作文、材料作文和看圖作文等?!?/span>
2025-06-20 14:32
【總結】第四單元寫作指導修改潤色教學目標1.通過賞析作家在文學作品中的語言運用、賞析學生優(yōu)秀作文的語言運用,引導學生體味用活、用好、用準語言可以提高作文語言運用的形象性和表現(xiàn)力。2.嘗試著讓學生修改、潤色一些語言運用的實例,幫助學生提高對作文語言運用的認識,提高記敘文寫作語言運用的形象性和生動性,并盡可能讓學生感受到民族語言的魅力。教學
2025-06-21 04:02
【總結】海燕1.能夠把握文章內容,理解作品的時代意義。,體會海燕等意象的象征意義。、堅強、樂觀、自信的品質和積極進取的態(tài)度。學習目標海燕是一種海鳥,上部分是黑色的,尾部呈白色,腿很長。善于在海面飛行,被譽為“大海里杰出的飛行家”。新課導入高爾基,前蘇聯(lián)無產階級作家,社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人。18
2025-06-21 05:29
【總結】學習描寫景物第三單元寫作東升旭日潺潺小溪陡峭山峰你留意過自家窗外的景色嗎?或許是車水馬龍的道路,或許是花木茂盛的園圃,或許是小伙伴們玩耍的場地??以“窗外”為題,寫一篇作文。不少于500字。提示:??梢詫⒋皯舢斪饕粋€“畫框”,只描寫“畫框”內的風景,也可以將視野
2025-06-21 06:45
【總結】3鄉(xiāng)愁第一單元意象詩話自主學習課前積累文常信息走近作者余光中(1928—2022),生于江蘇南京,后居于臺灣。詩人、散文家。他的作品風格極不統(tǒng)一,一般來說,他的詩風是因題材而異的:表達意志和理想的詩,一般都顯得壯闊鏗鏘;描寫鄉(xiāng)愁和愛情的作品,一般都顯得細膩而綿柔。主要作品有《鄉(xiāng)愁》《白玉苦瓜》《等你
2025-06-12 12:01
【總結】2*梅嶺三章,理解詩歌凝練、含蓄的語言,學習多種修辭手法的運用。、想象奇特的寫作特點。。作者:陳毅(1901—1972),字仲弘,四川樂至人,無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家、詩人。中華人民共和國元帥(十大元帥之一),素有“一代儒將”“元帥詩人”的美譽。作品:
2025-06-14 01:27