九年級語文下冊第一單元3短詩五首第2課時課件新人教版-資料下載頁
2025-06-20 22:58本頁面
【正文】 一的。 有人說：“因為所有的葉都是這一片葉，所以認識了這一片葉就能對所有葉有所認識”你認同這個觀點嗎？說說你的看法。 明確：認同，將零散的事物化整為統(tǒng)一，通過事物現(xiàn)象歸結(jié)事物的本質(zhì)，從而達到更清楚的認識，是人類本身就存在的認知規(guī)律。（不認同，從事物的獨特性方面闡述，言之成理即可） 課堂小結(jié) 本詩由事物的表象特征看到其本質(zhì)特征，讓人思考事物的“統(tǒng)一性”。揭示了事物認知的規(guī)律，簡明質(zhì)樸而又蘊含哲理。 藝術(shù)特色 從 這五首短詩 中 舉例說說新詩的“新” 體現(xiàn)在 哪些方面？ ①在形式上： 不拘平仄，不拘長短，沒有字數(shù)規(guī)定；在韻律上，押韻比較松散，沒有嚴格規(guī)定，但是一般還是遵循一定的韻腳，如《風雨吟》中的“來”“?！钡?。 ② 在語言上： 以白話寫詩，不僅以白話詞語代替文言，而且以白話的語法結(jié)構(gòu)代替文言語法，并吸收國外新語法，如“走六小時寂寞的長途”“霜風呼呼的吹著”等，語言散文化。 ③在觀念上： 追求個性與獨立，強調(diào)作者主體性情、情感與見解 。 板書設(shè)計 《斷章》 —— 哲理：世間萬物相互依存 《風雨 吟 》 —— 象征：風雨 大地 我 《 統(tǒng)一 》 —— 哲理：對立之中存在統(tǒng)一
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