【正文】 ,還要提前好幾天攜帶相關(guān)文件、材料到相關(guān)部門辦理審批手續(xù) ,非常繁 瑣。”云南省昆明市無人機(jī)飛行愛好者黃先生說。 【出臺(tái)哪些措施】 民航局已經(jīng)初步完成了民用無人機(jī)登記注冊(cè)系統(tǒng)的開發(fā) ,將于 5月 18日上線運(yùn)行 ,6月 1日起正 式對(duì)質(zhì)量在 250克以上的無人機(jī)實(shí)施登記注冊(cè)。此外 ,將于 5月 18日發(fā)布首批 155個(gè)機(jī)場(chǎng)保護(hù)范 圍數(shù)據(jù)。 民航局正在制定使用無人機(jī)開展通用航空經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的準(zhǔn)入管理規(guī)定 ,針對(duì)發(fā)展特點(diǎn)和需求 ,擬 將農(nóng)林噴灑、空中拍照、航空攝影和執(zhí)照培訓(xùn)四類主要經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目列為許可對(duì)象 ,同時(shí)配套開 發(fā)無人機(jī)準(zhǔn)入和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)監(jiān)管平臺(tái)。 多位專家認(rèn)為 ,無人機(jī)“黑飛”屢禁不絕 ,與我國(guó)立法滯后于無人機(jī)市場(chǎng)快速發(fā)展有關(guān) ,這又增 加了我國(guó)無人機(jī)管理的難度。 (3) (選自《香城都市報(bào)》 2022年 5月 18日 ,有刪改 ) ,請(qǐng)把它們分別放回上文中最恰當(dāng)?shù)奈恢谩?(3分 ) ,立法部門應(yīng)全方位立法 ,并同步出臺(tái)與法律相配套的實(shí)施 細(xì)則、操作規(guī)程和行業(yè)規(guī)定 ,將無人機(jī)真正納入法律體系。 7月 1日 ,深圳市福田區(qū)一架無人機(jī)突然從高空墜落 ,將當(dāng)?shù)匾粦艟用竦乃郊臆囋覊摹? “無人機(jī)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索 ,發(fā)現(xiàn)價(jià)位從數(shù)百元到數(shù)十萬元不等 的無人機(jī)產(chǎn)品達(dá) 100頁(yè)之多。 (1) (2) (3) (3分 )? ( ) 10公斤的無人機(jī)與飛行速度每小時(shí) 900公里的飛機(jī)相撞 ,其能量接近一顆小口徑 炮彈。 ,國(guó)內(nèi)無人機(jī)違法違規(guī)運(yùn)行威脅民航安全的事件頻發(fā) ,除了造成航班延誤 ,還直接威脅 公共安全。 C.《 2022年中國(guó)無人機(jī)行業(yè)研究報(bào)告》指出 ,預(yù)計(jì)到 2025年 ,我國(guó)無人機(jī)市場(chǎng)總規(guī)模將達(dá)到 750 億元 ,無人機(jī)價(jià)格會(huì)越來越高。 ,已被列為許可對(duì)象的 是農(nóng)林噴灑、空中拍照等四類經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目。 ?請(qǐng)聯(lián)系全文分點(diǎn)概括。 (3分 ) 【鏈接】材料 ,結(jié)合上文 ,探究問題。 (4分 ) 【鏈接】民用無人駕駛航空器實(shí)名制登記管理規(guī)定 對(duì)于在 2022年 6月 1日前購(gòu)買的民用無人機(jī) ,其擁有者必須在 2022年 8月 31日前完成實(shí)名登記。 規(guī)定指出 ,民用無人機(jī)擁有者 ,如果未按照本管理規(guī)定實(shí)施實(shí)名登記和粘貼登記標(biāo)志 ,其行為將 被視為違反法規(guī)的非法行為 ,其無人機(jī)的使用將受影響 ,監(jiān)管主管部門將按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處 罰。 有一位攝影愛好者 ,在 2022年 5月 4日購(gòu)買了一架質(zhì)量為 1 216克的民用無人機(jī) ,用于私人攝影。 如果 2022年 9月 1日他用這架無人機(jī)攝影 ,需要具備哪些條件 ? 三、 (1)B (2)C (3)A 解析 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。 (1)處接上文“頻頻出現(xiàn)意外” ,所填內(nèi)容應(yīng)是無人機(jī)出 現(xiàn)意外事故的例子 ,選 B項(xiàng) 。(2)處上文談的是無人機(jī)的市場(chǎng)規(guī)模 ,選 C項(xiàng)可以與“購(gòu)買門檻不 高”構(gòu)成呼應(yīng) 。(3)處上文談的是將出臺(tái)的措施、民航局正在制定的規(guī)定和專家們的看法 ,A項(xiàng) 符合語(yǔ)段內(nèi)容。 B 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。 A.“不亞于”意思是“不比 …… 差” ,“接近”意 思是“靠近 ,相距不遠(yuǎn)” ,“不亞于”程度更深。 C.“無人機(jī)價(jià)格會(huì)越來越高”無中生有。 D. “已被列為”將未然當(dāng)作了已然 ,原文是“擬將 …… 列為許可對(duì)象”。 ①我國(guó)無人機(jī)市場(chǎng)規(guī)模年均增速很快 ,已進(jìn)入爆發(fā)式增長(zhǎng)階段。②無人機(jī)銷售沒有 相應(yīng)的準(zhǔn)入制度 ,購(gòu)買門檻不高 ,埋下不少隱患。③我國(guó)立法滯后于無人機(jī)市場(chǎng)的快速發(fā)展。 (每點(diǎn) 1分 ,意思對(duì)即可 ) 解析 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。材料提及無人機(jī)的管理難是在第二、三部分 ,第二部分 “市場(chǎng)規(guī)模多少”可以從市場(chǎng)規(guī)模和銷售環(huán)節(jié)兩方面概括 。第三部分“出臺(tái)哪些措施”可以 從立法滯后于市場(chǎng)發(fā)展方面概括。 這位攝影愛好者必須在 2022年 8月 31日前 ,給這架無人機(jī)完成實(shí)名登記注冊(cè)并粘貼登 記標(biāo)志 。他本人需要有無人機(jī)駕駛執(zhí)照 。他需要事前向相關(guān)部門提出飛行計(jì)劃申請(qǐng)并得到批 準(zhǔn)。 (每點(diǎn) 1分 ,答出三點(diǎn)給 4分 。意思對(duì)即可 ) 解析 根據(jù)【鏈接】?jī)?nèi)容 ,此人需要完成實(shí)名登記并粘貼登記標(biāo)志 ,根據(jù)正文內(nèi)容 ,此人還應(yīng)具 有執(zhí)照并獲批飛行計(jì)劃。將相關(guān)信息整合即可。 四、 (2022寧波 ,10—13)閱讀下面文章 ,完成 1—4題。 (14分 ) 該不該讓家長(zhǎng)陪讀 [編者按 ]陪讀 ,顧名思義就是陪同孩子讀書。廣義上講是家長(zhǎng)全程參與孩子生活與學(xué)習(xí)的一 種行為。狹義上講是孩子放學(xué)后家長(zhǎng)或陪讀老師陪同孩子寫作業(yè)并予以指導(dǎo)的行為。現(xiàn)在 家長(zhǎng)陪讀已經(jīng)成為一種風(fēng)氣。有的在縣城的學(xué)校附近租房子陪讀 ,有的跨學(xué)區(qū)買房陪讀 ,還有 的甚至漂洋過海去陪讀。該不該讓家長(zhǎng)陪讀呢 ?我們選取了三位同學(xué)的發(fā)言來討論這個(gè)問 題。 “孟母三遷”是我們熟悉的千古佳話 ,這也許是有記載的最早的陪讀吧。孟母努力為孟子營(yíng) 造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 ,值得天下父母效仿。有人說 :“父母應(yīng)當(dāng)成為孩子成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師 ,生活中 的朋友 ,學(xué)習(xí)中的伙伴。”這句話將父母對(duì)孩子的重要性概括得很全面。確實(shí)如此 ,我們?nèi)绻? 與父母一起生活 ,父母良好的品行修養(yǎng)會(huì)潛移默化地影響我們?，F(xiàn)在 ,很多學(xué)校實(shí)行寄宿制 ,家 長(zhǎng)與孩子相處的時(shí)間很少 ,陪讀就能增加與孩子相聚的時(shí)光 ,減少父母的“空巢”感 ,提高家庭 的和諧幸福指數(shù)。另外 ,很多孩子學(xué)習(xí)壓力大 ,父母陪讀能緩解孩子壓力 ,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力。 (1) ——(廣東 )劉同學(xué) 首先 ,家長(zhǎng)陪讀不利于孩子生活自理能力的培養(yǎng)。很多陪讀家長(zhǎng)甚至連盛飯、洗襪子、擠牙 膏這樣的小事都代勞 ,如此陪讀會(huì)導(dǎo)致孩子“高分低能”。其次 ,孩子在成長(zhǎng)道路上難免會(huì)遇 到這樣那樣的麻煩和困難 ,如果每次家長(zhǎng)都在身邊給予“幫助” ,這些麻煩、困難對(duì)于孩子來 講就失去了助其成長(zhǎng)的意義 ,久而久之 ,會(huì)讓孩子形成依賴心理。近年來社會(huì)上熱議的“啃老 族” ,不就是被父母一路“包辦”成長(zhǎng)的精神上的矮子嗎 ?最后 ,家長(zhǎng)也有自己的生活和工 作。家長(zhǎng)如果在自己的工作中做出了成績(jī) ,無疑會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響 。反之 ,如果他們把孩 子當(dāng)作全部 ,放棄了事業(yè)和追求 ,可能就無法有效地“言傳身教”了。不可否認(rèn) ,不少家長(zhǎng)陪讀 也是出于無奈。但問題是 ,今天在重重保護(hù)下長(zhǎng)大的我們 ,未來有能力去保護(hù)自己的孩子嗎 ? (2) ——(河南 )李同學(xué) 家長(zhǎng)陪讀的重點(diǎn)應(yīng)放在“讀”上 ,而不僅僅放在“陪”上。要“讀”懂孩子 ,理解孩子 ,擺正自 己“陪”的位置 ,而不是變成管孩子吃飯 ,管孩子學(xué)習(xí) ,管孩子交友 ,管孩子看電視、電腦。我 的父母陪讀就很講究方法 ,有藝術(shù)。我到家后 ,他們不光噓寒問暖 ,還留出時(shí)間讓我給他們講述 一天的情況 ,等我自己作出評(píng)價(jià)后 ,他們才會(huì)恰當(dāng)?shù)卣f出他們的見解。遇到雙休日 ,不是他們 “伺候”我 ,而是我孝敬他們。這使得我們之間有了更多的情感交流 ,就像并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友。 我們年紀(jì)小 ,有父母在身邊 ,我們快樂無憂 ,父母心里踏實(shí)。 (3) ——(浙江 )張同學(xué) (節(jié)選自《中學(xué)生閱讀》 ,有刪改 ) ,請(qǐng)把它們分別放到材料中最恰當(dāng)?shù)奈恢?(填序號(hào)即可 )。 (3 分 ) ,家長(zhǎng)陪讀要相信孩子、尊重孩子 ,給孩子選擇的權(quán)利 ,不要把陪讀重心放在約束孩子、 管教孩子上。這樣 ,不光孩子成長(zhǎng)得快 ,家長(zhǎng)也會(huì)“成長(zhǎng)”。 ,與其躲在父母背后避風(fēng)雨 ,不如大膽邁出自己的腳步 ,在泥濘與荊棘中收獲真正的人生 教益。 ,尤其如此。家長(zhǎng)的陪讀能緩解孩子的壓力 ,有利于他們以積極輕松的 狀態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。 (1) (2) (3) ,其意圖最有可能的是 (2分 )? ( ) 。 。 。 。 ,請(qǐng)選擇一位同學(xué)的發(fā)言 ,分析他是如何做到的。 (4分 ) ,探究問題。 (5分 ) 我已陪讀了兩年 ,孩子上初中后 ,我就選擇了辭職陪讀。每天的工作就是接送孩子上下學(xué) ,準(zhǔn)備 一日三餐 ,做好一切后勤保障。我怕孩子學(xué)習(xí)不自覺 ,每晚都坐他身邊陪讀。除此之外 ,還要督 促他復(fù)習(xí)?？勺罱⒆右换丶揖完P(guān)房門 ,也不知他在想什么。 ——(上海 )李女士 你認(rèn)為李女士在陪讀過程中存在哪些問題 ?請(qǐng)結(jié)合文本中三位同學(xué)的發(fā)言作出分析。 四、 (1)C (2)B (3)A 解析 A、 B、 C三項(xiàng)在原文中都處在每個(gè)發(fā)言稿的最后 ,屬于總結(jié)歸納句。因此 ,要理解前文 主要內(nèi)容 ,尤其是關(guān)鍵句。 (1)(廣東 )劉同學(xué)支持讓家長(zhǎng)陪讀 ,由此 ,排除 B項(xiàng)。此外 ,(1)前一句提 到“父母陪讀能緩解孩子壓力” ,A、 C兩項(xiàng)中 ,C選項(xiàng)緊承壓力問題 ,符合文意。 (2)前文 (河南 ) 李同學(xué)的主要觀點(diǎn)是不贊同家長(zhǎng)陪讀 ,認(rèn)為家長(zhǎng)陪讀不利于培養(yǎng)學(xué)生的自理能力 ,會(huì)讓孩子形 成依賴心理。最后一句 ,總結(jié)前文觀點(diǎn) ,要自己經(jīng)歷磨煉獲得成長(zhǎng)和教益。因此 ,選擇 B項(xiàng)。 (3) (浙江 )張同學(xué)的觀點(diǎn)是家長(zhǎng)可以陪讀 ,但要注意陪讀的方式 ,陪讀不在于約束、管教孩子。而 在于“讀”懂孩子 ,理解孩子 ,所以選 A項(xiàng)。 評(píng)析 本題考查學(xué)生概括、歸納文章內(nèi)容的能力。整合文章內(nèi)容時(shí)要注意聯(lián)系上下文 ,符合 文章邏輯順序 ,條理清晰。 B 對(duì)編者意圖的推測(cè) ,主要根據(jù)編者的語(yǔ)言色彩和觀點(diǎn)進(jìn)行判斷。原文“編者按” 中編者客觀冷靜地闡述了“陪讀”的含義。對(duì)于到底該不該讓家長(zhǎng)陪讀 ,編者沒有解答 ,而是 呈現(xiàn)了三位同學(xué)的看法。最終也沒有做出評(píng)判。因此 ,選擇 B。 評(píng)析 本題考查議論性文章中作者的寫作意圖。注意結(jié)合全文內(nèi)容進(jìn)行判斷 ,切忌主觀臆 斷。 (示例 1)我選擇劉同學(xué)的發(fā)言 ,他是這樣做到的 :首先 ,他引用孟母三遷的典故 ,來肯定 孟母的做法。接著 ,他引用相關(guān)言論 ,表明父母對(duì)孩子的重要性。然后 ,從陪讀對(duì)孩子品行修 養(yǎng)、家庭氛圍、學(xué)業(yè)等方面的影響來證明自己觀點(diǎn) ,條理清晰 ,邏輯嚴(yán)密。另外 ,他還聯(lián)系現(xiàn)實(shí) 生活 ,有理有據(jù) ,很有說服力。 (示例 2)我選擇李同學(xué)的發(fā)言 ,他是這樣做到的 :(1)他用“首先、其次、最后”等詞語(yǔ)使行文 條理清晰 ,結(jié)構(gòu)完整。 (2)他關(guān)注生活現(xiàn)實(shí)。引用“啃老族”等社會(huì)現(xiàn)象 ,論證陪讀的弊端 ,用 事實(shí)說話 ,更有說服力。 (3)運(yùn)用兩個(gè)反問句來增強(qiáng)論證的力量 ,引發(fā)讀者的思考。 (4)他的論 證邏輯嚴(yán)密。比如 ,他先提出觀點(diǎn)“陪讀不利于孩子生活自理能力的培養(yǎng)” ,然后指出家長(zhǎng)包 辦的生活現(xiàn)象 ,得出這樣做會(huì)導(dǎo)致的后果 ,使觀點(diǎn)鮮明并有說服力。 (5)李同學(xué)以辯證態(tài)度表達(dá) 觀點(diǎn) ,“不可否認(rèn) ,不少家長(zhǎng)陪讀也是出于無奈”。類似這樣客觀而辯證的表達(dá) ,讓人更容易接 受他的觀點(diǎn)。 (示例 3)我選擇張同學(xué)的發(fā)言 ,他是這樣做到的 :(1)他現(xiàn)身說法 ,聯(lián)系自己父母陪讀的做法 ,表現(xiàn) 他與父母相處時(shí)的融洽 ,具有現(xiàn)實(shí)意義 ,更有說服力。 (2)他的發(fā)言更加理性和辯證 ,強(qiáng)調(diào)陪讀 重在“讀” ,要注重方法 ,以促進(jìn)孩子和家長(zhǎng)一起成長(zhǎng)。 解析 本題考查對(duì)語(yǔ)段論證過程的理解與分析。作答此題時(shí) ,首先要選擇一位同學(xué)的發(fā)言 ,然 后結(jié)合其具體觀點(diǎn)進(jìn)行論述。三位同學(xué)的看法 ,從不同角度分析了家長(zhǎng)陪讀的優(yōu)點(diǎn)、危害和 方式 ,他們的論證方法也不同。劉同學(xué)引經(jīng)據(jù)典 ,利用“孟母三遷”的典故支持自己的觀點(diǎn) 。李 同學(xué)的論證最鮮明的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)完整、清晰 ,邏輯嚴(yán)密 。而張同學(xué)的發(fā)言的主要特點(diǎn)是聯(lián)系自 身經(jīng)歷 ,強(qiáng)調(diào)陪讀的方法。 (示例 )(1)李女士包辦孩子的生活小事 ,不利于培養(yǎng)孩子生活自理能力 ,會(huì)讓孩子形成 依賴心理。 (2)李女士放棄了事業(yè)和追求 ,沒有工作成績(jī) ,無法有效地“言傳身教”。 (3)李女 士把重心放在約束孩子、管教孩子上 ,不相信孩子 ,不理解孩子 ,不尊重孩子。 (4)李女士沒有 讀懂孩子 ,變成管孩子吃飯 ,管孩子學(xué)習(xí) ,不利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力。 (5)李女士在陪讀過程中 沒有與孩子進(jìn)行更多的情感交流。 (6)李女士陪讀沒有講究方法和藝術(shù)。 (答對(duì)三點(diǎn)即可 ) 解析 審清題意和要求 ,本題要回答的是 (上海 )李女士在陪讀過程中存在的問題 ,且要求結(jié)合 文本中三位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行分析 ,因此要仔細(xì)閱讀材料 ,抓住主要信息。首先材料中“辭職陪 讀”可聯(lián)系 (河南 )李同學(xué)提到的家長(zhǎng)“放棄了事業(yè)和追求 ,可能就無法有效地‘言傳身教’ 了”。陪讀時(shí) ,每天的工作就是接送孩子上下學(xué) ,準(zhǔn)備一日三餐 ,做好一切后勤工作 ,對(duì)應(yīng) (河南 ) 李同學(xué)說的“家長(zhǎng)陪讀不利于孩子生活自理能力的培養(yǎng)”“會(huì)讓孩子形成依賴心理”的觀 點(diǎn)?！芭潞⒆訉W(xué)習(xí)不自覺”是不相信孩子 ,不理解孩子 ,對(duì)應(yīng) (浙江 )張同學(xué)說的家長(zhǎng)陪讀時(shí)約 束孩子、管教孩子的觀點(diǎn) ,同時(shí)也說明李女士沒有講究陪讀的方法?！昂⒆右换丶揖完P(guān)房門 , 也不知他在想什么” ,這一情況和 (浙江 )張同學(xué)提到的缺乏“情感交流”有關(guān)系。因此 ,根據(jù) 李女士的真實(shí)例子 ,結(jié)合三位同學(xué)尤其是李同學(xué)和張同學(xué)的發(fā)言 ,提煉概括存在的問題即可。 五、 (2022紹興 ,12—15)閱讀下文 ,完成 1—4題。 (12分 ) 關(guān)于“中小學(xué)書法教育”的主題閱讀 [話題背景 ] 教育部《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》指出 :義